性格是樹(shù)，靈感是果 堅(jiān)忍不拔顯潛質(zhì)
科研處摘錄 文源：北京四中網(wǎng)校
性格是人的個(gè)性的核心，是一個(gè)人最鮮明、最重要的區(qū)別于他人的個(gè)性心理特征。性格是指一個(gè)人在個(gè)體生活過(guò)程中所形成的，對(duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度及與之相適應(yīng)的行為方式。在性格中包含有許多社會(huì)道德含義。人對(duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度主要表現(xiàn)在對(duì)待社會(huì)、他人、事物和自己等各方面，因此，正直或陰險(xiǎn)、誠(chéng)實(shí)或虛偽、節(jié)儉或浮華、謙虛或傲慢、勤勞或懶惰、勇敢或怯懦等，都是不同的性格特征。
人們常常相信“性格決定命運(yùn)”，這是一個(gè)樸素的真理，因?yàn)?，人的性格才是他自己的守護(hù)神。一位西方學(xué)者說(shuō)：“每一個(gè)人的心中都有一只老虎、一頭豬、一匹驢子和一只夜鶯，正因?yàn)樗鼈兯恼呋钴S程度的不同造成了人與人之間的性格差異。”正因?yàn)槿伺c人之間存在著性格差異，因而，也決定著兒童潛能表現(xiàn)與發(fā)揮的不同程度和方式。
2008年的5·12汶川大地震，在帶給我們深重災(zāi)難的同時(shí)，也帶給我們心靈的巨大震撼，向善和友愛(ài)是人性中潛含的巨大能量，在兒童身上也同樣有著精彩的展現(xiàn)。
11歲的康潔是映秀小學(xué)六年級(jí)學(xué)生，地震發(fā)生時(shí)，她正在6樓上課，老師立即叫學(xué)生快跑?？禎嵪仁倾@到桌子底下，在經(jīng)過(guò)幾秒時(shí)間考慮后，就從6樓縱身跳下，“我努力讓自己屁股著地，最后著地時(shí)居然只有腿被劃傷。”康潔對(duì)于自己跳樓求生也感到有些不可思議?？登遄约好撾U(xiǎn)，并沒(méi)有忘記救人，她冒著生命危險(xiǎn)跨進(jìn)了隨時(shí)可能倒塌的教學(xué)樓。她四處搜尋同學(xué)和老師，引導(dǎo)同學(xué)跑向安全的操場(chǎng)，又看到有些老師被砸傷后不能動(dòng)彈，康潔使出全身力氣將老師往外拉。但康潔畢竟只有11歲，逐漸體力不支的她趕緊跑出廢墟呼叫救援。
從各種媒體的報(bào)道中，我們了解到許許多多令人感動(dòng)的孩子：9歲的劉暢救出了班上30多名同學(xué)；15歲的小雷在教室樓即將倒塌前的瞬間，救出7名同學(xué)；一名高一年級(jí)的體育委員組織80多名同學(xué)安全轉(zhuǎn)移……在這次大地震中，我們可以看到兒童潛能頻頻爆發(fā)的燦爛火花：那些自發(fā)在硬紙殼上寫(xiě)出歡迎標(biāo)語(yǔ)的孩子們；給小學(xué)生當(dāng)小老師的13歲初一女孩；那些忙碌的小小志愿者的身影……
還有一位與眾不同的12歲小學(xué)生，他在徒步撤離的路上，將有人呼救的十幾個(gè)地點(diǎn)都畫(huà)在一張自制的“地圖”上，雖然在電視鏡頭短暫的展示中，我們看到的是一張幼稚涂鴉般的“兒童畫(huà)”，可這張自創(chuàng)的“地圖”卻給人生地不熟的救助隊(duì)幫了大忙！
在大地震中表現(xiàn)出色的兒童，正是因?yàn)槠饺盏募彝ソ逃秊樗麄冃纬山】档男愿翊蛳铝藞?jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。性格的個(gè)體差異是很大的，不同的性格在對(duì)人、對(duì)事的態(tài)度和行為方式上所表現(xiàn)出來(lái)的心理特點(diǎn)也是不一樣的，如：英勇、剛強(qiáng)、懦弱、粗暴等。任何人的性格特征都不是一朝一夕形成的，它是從兒童時(shí)期不斷地受到家庭和社會(huì)環(huán)境的影響、教育的熏陶和自身的實(shí)踐長(zhǎng)期塑造而成的。
當(dāng)社會(huì)和家庭發(fā)生重大事件和變故時(shí)，就像一面鏡子，可映照出一個(gè)孩子性格特征中的道德內(nèi)涵。兒童本身的性格特征，往往決定他在不同的環(huán)境中，能否發(fā)揮出可貴的潛質(zhì)。
人的性格沒(méi)有所謂好壞之分，但從生活實(shí)踐角度來(lái)看，性格的道德內(nèi)涵是有好壞之分的。有的孩子他的“性格之樹(shù)”遭到“蟲(chóng)害”，根淺葉黃，也就很難結(jié)出人們所期待的果實(shí)了。如果及早發(fā)現(xiàn)孩子性格中的弱點(diǎn)和劣勢(shì)，就能夠及早進(jìn)行矯治，也許能夠保證他今后的性格“向優(yōu)”轉(zhuǎn)化，而成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。
父母?jìng)冏铌P(guān)心的是，在平時(shí)如何培養(yǎng)孩子具有優(yōu)良的性格呢？下面幾方面是不可忽視的。
1．習(xí)慣良好，積極進(jìn)取。主動(dòng)勤勉的學(xué)習(xí)、良好的行為習(xí)慣，是孩子成才和一生可持續(xù)發(fā)展的基本保障。梅花香自苦寒來(lái)，潛能開(kāi)發(fā)自進(jìn)取。
2．主動(dòng)交往，合群友善?；锇榕笥咽橇硪粋€(gè)自我，同齡人之間的評(píng)價(jià)與競(jìng)爭(zhēng)是父母家人無(wú)法替代的，孩子必須在屬于自己的群體中健康成長(zhǎng)。
3．理智勇敢，自信自立。引導(dǎo)孩子正確認(rèn)識(shí)和不斷完善自己，是走向成熟的前提，家長(zhǎng)不可將成人的評(píng)價(jià)強(qiáng)加給孩子，也不應(yīng)盲目攀比，而應(yīng)尊重保護(hù)孩子的自信心。
4．情緒穩(wěn)定，樂(lè)觀開(kāi)朗。家長(zhǎng)應(yīng)創(chuàng)造家庭中積極樂(lè)觀的情緒氛圍，這有助于形成孩子的開(kāi)朗性格與穩(wěn)定情緒，在當(dāng)今迅猛發(fā)展的信息社會(huì)，情商比智商更加重要。
5．善于自控，適應(yīng)環(huán)境。無(wú)論周?chē)h(huán)境如何變化，或是遭遇負(fù)面生活事件，只要孩子具備良好的耐挫折能力與心理承受能力，就有了一個(gè)相對(duì)高的起點(diǎn)，不會(huì)輸在起跑線。
6．獨(dú)立思考，敢于創(chuàng)新。培養(yǎng)孩子對(duì)于高科技與各種新生事物的興趣，鼓勵(lì)孩子標(biāo)新立異，嘗試創(chuàng)新，才可能真正激發(fā)其潛能，成為適應(yīng)社會(huì)需要的創(chuàng)新型人才。
許多專(zhuān)家都講到，在大地震中，很多高大建筑物可能倒塌，而大多數(shù)的樹(shù)木卻傲然挺立，因?yàn)樗鼈儼l(fā)達(dá)的根系牢牢抓住了大地。所以，也有不少人在地震和洪水等大災(zāi)來(lái)臨時(shí)，爬上大樹(shù)等待救援。一個(gè)孩子的性格就像一棵不斷成長(zhǎng)的樹(shù)，如果它從小生長(zhǎng)在肥沃的土壤，又有陽(yáng)光雨露的滋潤(rùn)，自然就會(huì)長(zhǎng)成根深葉茂的大樹(shù)，并有豐碩的果實(shí)；果實(shí)，就是創(chuàng)造的靈感，就是堅(jiān)忍不拔性格的成果。即使在大災(zāi)來(lái)臨時(shí)，一個(gè)人堅(jiān)忍不拔的性格就如大樹(shù)不倒，反而能夠進(jìn)發(fā)出智慧、勇敢、創(chuàng)新等品質(zhì)，發(fā)揮身體和精神上的無(wú)限潛能。
