張志勇：不是把語數(shù)外教好就算高質(zhì)量教育
2018年1月20日，中共中央、國務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》（以下簡稱《意見》），這是新中國成立以來第一次以中共中央的名義發(fā)布加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)的意見。住魯全國人大代表、省教育廳一級巡視員張志勇告訴記者，本次參會，他也提交了關(guān)于修改《教師法》議案。
“高素質(zhì)的教育需要高素質(zhì)的教師隊伍，現(xiàn)在的教師不光要能教好語數(shù)外，更重要的是能找到適合學(xué)生發(fā)展的教育方式，能立德樹人。”張志勇表示，應(yīng)提高教師待遇，保障教師勞動和休息的權(quán)利，才能吸引更多優(yōu)秀人才進(jìn)入教師隊伍。
“教育普及不是問題了，現(xiàn)在需要高質(zhì)量教育”
張志勇告訴記者，《教師法》于1993年10月31日頒布，1994年1月1日正式實施以來，對于提高教師的地位，加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，保障教師的合法權(quán)益，促進(jìn)中國特色社會主義教育事業(yè)的發(fā)展起到了重要作用。但是，迄今已過24年，我國經(jīng)濟(jì)社會和教育系統(tǒng)的面貌發(fā)生了翻天覆地的變化，《教師法》的許多規(guī)定已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)教育改革發(fā)展和教師隊伍建設(shè)的實際和要求，社會各界和廣大教師強(qiáng)烈要求修改《教師法》。
“現(xiàn)在，教育進(jìn)入了新階段，普及不是主要問題了，主要問題是質(zhì)量問題。”張志勇說，這里所說的質(zhì)量，不是很多人理解的考試升學(xué)的質(zhì)量，“什么是高質(zhì)量的教育，適合每個孩子的教育就是高質(zhì)量的教育。”
“現(xiàn)在需要的是多樣化的教育，有差別的教育，特色的教育。教育好不好，不是看哪個學(xué)校好不好，而是看孩子更適合哪個學(xué)校的教育更能滿足孩子發(fā)展。”張志勇說，“家長和社會，并不是這么理解。所以，高質(zhì)量的教育不是用一把尺子衡量學(xué)生的成績和升學(xué)情況。”
“讓孩子健康健全，才是高質(zhì)量的老師”
張志勇說，要打造高質(zhì)量的教育，就需要高質(zhì)量的教師隊伍，“最關(guān)鍵的不是把語數(shù)外教好就是高質(zhì)量的教育，學(xué)生不學(xué)習(xí)怎么教？所以，能解決學(xué)習(xí)的問題，才是高質(zhì)量的教師。”
“孩子的發(fā)展在某些方面遇到障礙了，教師幫忙解決了，這就是高質(zhì)量的教育。孩子在哪方面有特長，教師滿足發(fā)展了，這就是高質(zhì)量的教育。”張志勇說，“讓孩子發(fā)展的健康、健全，就是好教師。”
“適合的教育方式是好的教育，適合的教育難度是好的教育，適合的學(xué)習(xí)道路是好的教育。普通高中好還是職業(yè)高中好？很多家長肯定覺得普通高中好。北大好還是清華好？不適合你的，都不好。”張志勇說，“高質(zhì)量的教師隊伍，要求的不僅僅是過去所說的有知識的人才。學(xué)科知識很重要，但是他會不會做心理輔導(dǎo)，會不會做有挑戰(zhàn)性的教學(xué)設(shè)計，會不會做實踐性的課程，會不會做家校合作的工作都很重要。”
“提高教師層次，師范教育要改革”
《意見》要求“把提高教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平擺在首要位置，把社會主義核心價值觀貫穿教書育人全過程，突出全員全方位全過程師德養(yǎng)成，推動教師成為先進(jìn)思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅定支持者、學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者。”
《意見》明確提出嚴(yán)格教師準(zhǔn)入，提高入職標(biāo)準(zhǔn)，要求逐步將幼兒園教師學(xué)歷提升至?？疲W(xué)教師學(xué)歷提升至師范專業(yè)?？坪头菐煼秾I(yè)本科，初中教師學(xué)歷提升至本科，有條件的地方將普通高中教師學(xué)歷提升至研究生。
對此，張志勇表示，“選拔教師的標(biāo)準(zhǔn)有好多方面，最大問題是教師來源。要恢復(fù)師范教育，精英教育。當(dāng)老師的人，必須是熱愛教育、熱愛孩子的，同時在同齡人里，他的學(xué)業(yè)成就是好的，要有一批高素質(zhì)的人進(jìn)入教師隊伍。”張志勇說，要提高教師的學(xué)歷層次，提高教師準(zhǔn)入資格的要求，提高教師的綜合素質(zhì)，提高教師立德樹人的素質(zhì)。
“要解決這樣的教育，師范教育要改革，教育體制要改革，師范學(xué)校的培養(yǎng)體制要改革。”張志勇說。
“提高和保障教師待遇和休息權(quán)利”
張志勇表示，最關(guān)鍵的，教師待遇要提高，“現(xiàn)在對教師的要求那么高，教師職業(yè)非常辛苦，但是很多地方的教育保障做的很不好。”
“教師待遇要不低于或高于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的工資標(biāo)準(zhǔn)。”張志勇說，要和公務(wù)員聯(lián)動，考慮公務(wù)員的實際收入，“就是全口徑收入。”
“把這一點寫進(jìn)法律，保障教師的合法權(quán)益，才能吸引更多優(yōu)秀人才進(jìn)入教師隊伍。”張志勇說，“現(xiàn)在的教師很辛苦，辛苦的沒有道理。讓老師在節(jié)假日補(bǔ)課，在晚上上課，對教師合法權(quán)益是破壞，對孩子的發(fā)展也是破壞。”張志勇說，保障教師的合法權(quán)益，勞動和休息的權(quán)益都要保護(hù)，“給錢加班也不行，是對教師職業(yè)尊嚴(yán)的破壞，是對教育的破壞。”
“這是兩方面的危害，教師的身心健康受到危害，教師教育的創(chuàng)造性受到危害，教師的專業(yè)發(fā)展受到危害，教師的健康生活受到危害。最后，這些東西都要轉(zhuǎn)嫁到學(xué)生身上。”張志勇說，“孩子一點自主時間都沒有，這樣并不是好的。孩子除了上課，還有社會實踐，還要做一些探索性的東西，不和社會接觸怎么成熟？沒有團(tuán)隊，沒有伙伴，沒有社會交往，怎么成長？”
很多很多的美景，只能矯首暇觀，那些年，已匆匆而過。
（本文來自山東商報 作者：楊芳、鄭芷南、于娜 張冠超）
