“采薇”悟語
每日悟語~朱虹（創(chuàng)）：開展了一階段的項(xiàng)目課程后，確實(shí)發(fā)現(xiàn)有些不足需要改進(jìn)，首先，學(xué)生在展示時(shí)的音量的確普遍不夠洪亮，導(dǎo)致后面的同學(xué)聽不清他們?cè)谡f什么，于是索性便不再關(guān)注；其次，學(xué)生展示詩詞朗誦時(shí)，水平普遍不高，沒有將詩詞的美真正傳遞給別人；再次，學(xué)生于書上或者網(wǎng)上找到的鑒賞資料，照本宣科，沒有個(gè)性化的口語化的解讀，鑒賞語言過于專業(yè)學(xué)術(shù)化，也會(huì)導(dǎo)致下面的學(xué)生對(duì)這些“高深”的語言，不知所云。
每日悟語～趙明怡（創(chuàng)）：“采薇”項(xiàng)目課程開展了一段時(shí)間，不少學(xué)生對(duì)查找資料、口頭朗讀表現(xiàn)出了極大的興趣和熱情，可是，詩歌本身獨(dú)特的情韻美、意境美或被忽略或是體會(huì)鑒賞不了。只注重形式、表象，忽略內(nèi)容、實(shí)質(zhì)，這樣會(huì)本末倒置，出現(xiàn)更多的問題，甚至?xí)o疾而終。針對(duì)目前出現(xiàn)的瓶頸，我決定先發(fā)動(dòng)尖子生和非常喜歡詩歌的同學(xué)，讓他們選擇圍繞四季、自然景物等內(nèi)容自選角度去賞析，或者將搜集的資料仿寫句子，提高對(duì)語言的感受力和書面表達(dá)的能力，再結(jié)合多樣的競賽和答辯活動(dòng)，讓越來越多的學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，感受古典詩詞無限的魅力。
每日悟語～荊飛飛（創(chuàng)）：采薇活動(dòng)進(jìn)行了一段時(shí)間，同學(xué)們已將采薇融入了自己每天學(xué)習(xí)生活的一部分，但最近，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的反響有些平淡，因此，由單人及小組朗誦的形式必須有所改變。所以，為了提高學(xué)生的熱情，我們的朗誦融入競爭意識(shí)。對(duì)抗賽是主要形式，全班的個(gè)人對(duì)抗，組組對(duì)抗聯(lián)合對(duì)抗等。比如，近兩周我們是組組對(duì)抗。過程：1.兩組進(jìn)行比拼2.兩組選擇一位主持人3.每組的朗誦人員朗誦完畢，由除這兩組組長之外組長打分4.兩組的賞析人員介紹賞析5.組長打分6.選擇1人或2人點(diǎn)評(píng)。這種有競爭意義的朗誦提高了學(xué)生的積極性，為了比拼，同學(xué)們?cè)跍?zhǔn)備階段做得更加充分，朗誦與賞析水平提高很多！
每日悟語～趙明怡（創(chuàng)）：“采薇”活動(dòng)，不單單是積累古詩詞詩歌內(nèi)容，還必須培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力，能學(xué)會(huì)舉一反三，逐步增加對(duì)詩歌的敏感度，能流利地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。學(xué)生在一次課前活動(dòng)中分享了《蟬》中“居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)”兩句，情感把握得很好，我當(dāng)時(shí)適時(shí)補(bǔ)充了運(yùn)用“托物言志”寫作方法古詩文?？伎键c(diǎn)，學(xué)生也能結(jié)合所學(xué)，更加深入地掌握這種表現(xiàn)手法。分享詩歌，不僅僅要有內(nèi)容美，更要體會(huì)情韻美，如果會(huì)觸類旁通，那就是很大的進(jìn)步。
每日悟語~楊珂（創(chuàng)）：“采薇”活動(dòng)已經(jīng)進(jìn)行一段時(shí)間了，學(xué)生由之前的茫然無措到現(xiàn)在的游刃有余，收獲頗豐。近期給學(xué)生布置的范圍是圍繞本冊(cè)書接觸過的幾位詩人開展活動(dòng)，例如陶淵明，陸游，孟浩然，李清照，這幾天學(xué)生的展示驚喜連連。如有分享李清照的前期作品《如夢(mèng)令.常記溪亭日暮》，拿前期作品與已學(xué)的詩歌做比較。在詩歌分享的過程中，有效地做到了“溫故而知新”，既培養(yǎng)了學(xué)生的自主能力，拓展了對(duì)某位詩人更深入、全面地了解，同時(shí)又是對(duì)已學(xué)過知識(shí)的鞏固復(fù)習(xí)，可謂“一舉兩得”。
每日悟語~王培（創(chuàng)）：看了最近一次同學(xué)們寫的作文_______里的微感動(dòng)，發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)寫了詩詞里的微感動(dòng)，闡發(fā)了自己，對(duì)不同詩詞的理解與喜愛，有些同學(xué)甚至就某一首詩寫了自己的感受，比如一位同學(xué)就將題目擬為《〈白頭吟〉里的微感動(dòng)》，寫得細(xì)膩而真摯，我想平時(shí)“采薇”項(xiàng)目課程的開展，潛移默化中對(duì)學(xué)生已經(jīng)產(chǎn)生了影響，作文本里一句句古典詩詞的引用恰到好處，這令我驚喜而感動(dòng)，我將繼續(xù)堅(jiān)持下去，希望，能夠看到他們更多更大的變化。
