課改，伴我前行

初二八班    秦宇淇

進(jìn)入新鄉(xiāng)市一中后，一切對(duì)我來(lái)說(shuō)都是新的。我是新的初中生，進(jìn)入了新的學(xué)校，擁有了新的上課方式——“I’m in課堂”。

“I’m in課堂”以卓越課堂為媒介，以課堂為根基促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)；在活動(dòng)育人中以分層次，分年級(jí)德育系列教育為落腳，讓學(xué)生在活動(dòng)中受到教育；在管理育人中以學(xué)生會(huì)，社團(tuán)和志愿者為抓手，讓學(xué)生在管理中培養(yǎng)能力；在環(huán)境育人中以文化墻，班級(jí)文化建設(shè)為依托，讓學(xué)生在環(huán)境中受到熏陶。

現(xiàn)在我已經(jīng)進(jìn)入初中兩年了，也就是說(shuō)參加“I’m in課堂”兩年了，兩年時(shí)間我感觸頗深，在課堂中有歡樂(lè)，又愉快，也懂得學(xué)習(xí)了很多，下面我來(lái)說(shuō)一下我的真實(shí)感觸。

剛開(kāi)始進(jìn)入新鄉(xiāng)市一中的時(shí)候，看到了這樣的方式，感覺(jué)很新奇，有些迫不及待地坐到了座位上，體驗(yàn)?zāi)欠N感覺(jué)，在課堂中，流程大概是：老師講的時(shí)間少，而讓同學(xué)們討論的時(shí)間占多半，這樣子既可以鍛煉同學(xué)們的思考能力，也可以促進(jìn)同學(xué)們積極思考和討論，有利于成績(jī)提升；也可以培養(yǎng)同學(xué)們的競(jìng)爭(zhēng)能力，利用組與組織間對(duì)比來(lái)加分，促進(jìn)同學(xué)們都舉手回答問(wèn)題，提高課堂的活躍性；也可以使同學(xué)們擁有團(tuán)結(jié)一致的信念，懂得團(tuán)結(jié)的重要性。組內(nèi)的成如果每個(gè)人每節(jié)課都跟著老師的思路走，那么這個(gè)組必定會(huì)進(jìn)步，組內(nèi)組員必定會(huì)進(jìn)步。

到了現(xiàn)在已經(jīng)兩年了，也習(xí)慣了“I’m in 課堂”模式，在課堂上更放得開(kāi)了，感覺(jué)真的很愉快，但是“有利必有弊”這個(gè)也有不足的地方，如：一些喜歡愛(ài)說(shuō)話(huà)的同學(xué)，這樣做就更方便了他們與對(duì)方的交流說(shuō)話(huà)，有可能會(huì)影響課堂的秩序，同時(shí)也使他們退步。

“I’m in 課堂”伴我前進(jìn)，在我的求學(xué)生涯中有深刻的印象，使我銘記在心中，所以我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，去實(shí)現(xiàn)我的夢(mèng)想與我的人生價(jià)值。