關于執(zhí)行力的心得體會
劉仟
初中部開始推行課改的時候，我在初三，今年九月份下初一以后，才真正正正體會到了課改的成效，當然還有艱辛。干工作要用心，要有相當高質(zhì)量的執(zhí)行力來推動工作的有效進行。
按質(zhì)按量地完成工作任務，能力是基礎，態(tài)度是關鍵。我們要提升個人執(zhí)行力，一方面是要通過加強學習和實踐鍛煉來增強自身素質(zhì)，而更重要的是要端正工作態(tài)度。班主任培訓各班的班干部和組長，課任老師培訓自己的課代表，組長培訓自己的組員，由班干部、小組長管理自班同學的學習與生活。每周由班干部自主組織召開班干部會議，討論班級的工作，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。如果遇到班干部解決不了的問題，班主任才會出面指導。學生之間的影響遠比教師、家長來得有效，班級的學習、紀律基本上不用老師操心。
工作中，要時時刻刻注重細節(jié)，細節(jié)決定成敗，細節(jié)是什么？細節(jié)是一種創(chuàng)造；細節(jié)是一種動力；細節(jié)表現(xiàn)修養(yǎng)；細節(jié)體現(xiàn)藝術；細節(jié)隱藏機會；細節(jié)凝結效率；細節(jié)產(chǎn)生效益。每天早上，教室里，學生分成一個個小組，每個小組成員圍坐在一起認真地讀書，瑯瑯的讀書聲響徹校園。偶而有個學生思想不集中了，管理的學生就會像小老師一樣，及時督促他們認真讀書。而且學生也比較服他們的管理，能夠及時地回到讀書的狀態(tài)。語、英教師會培訓幾個課代表，并給他們安排特定的任務。比如說一個課代表領讀，另一個課代表管理紀律。另外，語、英教師會在前一天布置好早讀任務，由課代表在前一天夜自修結束時寫在黑板上。其中包括早讀任務、合格標準及檢測方式，學生的聽寫，一律由學生干部批改，他們背誦或單詞拼寫等任務都是由課代表進行檢測的。
為者常成，行者常至。 細節(jié)決定成敗，于公于私，道理皆然。所以無論做人做事，我們都要從小事情做起，從細微處入手，誠實對人，嚴謹做事，成為一個認真做事的人，一個值得信賴的人，一個有價值的人。積極進取，增強責任意識。責任心和進取心是做好一切工作的首要條件。責任心強弱，決定執(zhí)行力度的大??；進取心強弱，決定執(zhí)行效果的好壞。要提高執(zhí)行力，就必須樹立起強烈的責任意識和進取精神，堅決克服不思進取、得過且過的心態(tài)。把工作標準調(diào)整到最高，精神狀態(tài)調(diào)整到最佳，自我要求調(diào)整到最嚴，認認真真、盡心盡力、不折不扣地履行自己的職責。決不消極應付、敷衍塞責、推卸責任。養(yǎng)成認真負責、追求卓越的良好習慣。天下大事必作于細,古今事業(yè)必成于實。雖然每個人崗位可能平凡，分工各有不同，但只要埋頭苦干、兢兢業(yè)業(yè)就能干出一番事業(yè)。好高騖遠、作風漂浮，結果終究是一事無成。
因此，要提高執(zhí)行力，就必須發(fā)揚嚴謹務實、勤勉刻苦的精神，堅決克服夸夸其談、評頭論足的毛病。真正靜下心來，從小事做起，從點滴做起。一件一件抓落實，一項一項抓成效，干一件成一件，積小勝為大勝，養(yǎng)成腳踏實地、埋頭苦干的良好習慣。另外，要提高執(zhí)行力，就必須強化時間觀念和效率意識，弘揚“立即行動、馬上就辦”的工作理念。堅決克服工作懶散、辦事拖拉的惡習。做任何事，都要有效地進行時間管理，時刻把握工作進度，做到爭分奪秒，趕前不趕后，養(yǎng)成雷厲風行、干凈利落的良好習慣。
在日常工作中，我們要敢于突破思維定勢和傳統(tǒng)經(jīng)驗的束縛，不斷尋求新的思路和方法，使執(zhí)行的力度更大、速度更快、效果更好。
課改進程中對班級執(zhí)行力的反思
梁玉仙
關于執(zhí)行力一詞的概念，我進行了查閱：執(zhí)行力就是有效利用資源，保質(zhì)保量達成目標的能力。對個人而言就是按質(zhì)按量地完成工作任務的能力；對團隊來說就是戰(zhàn)斗力，執(zhí)行力的強弱取決于兩個要素—能力和態(tài)度，其中能力是基礎，態(tài)度是關鍵。
初中部推行課改—271高效課堂模式已經(jīng)一段時間了，無論是外在的表現(xiàn)形式還是內(nèi)在的精髓都雛形已具。從最初聽到要實行課改時，老師及學生的歡呼雀躍，激動期盼；到如今—些學生的疲沓，部分老師的懈怠。從最初的小組組建，組員級別的劃定，座位的安排，班級文化墻的建設，到現(xiàn)在的每天每周優(yōu)勝小組的公布，初中部學生例會上對每月優(yōu)勝班級和優(yōu)勝小組的表彰表揚，課改之路上我們在一步步朝前走。雖然有些艱辛，有些障礙，但我們有信心，有信念：只要堅持，就一定會走得更遠，走得更穩(wěn)。
回想當初摸索前行，當學生的能力與成績不能兼顧時，誰來當A1？曾請教討論半天；學生生日當天，當我和全體學生為班級壽星送去生日祝福時，他們的幸福洋溢在臉上，他們的激動流露在眼眶；當組員為小組建設的圖案設計底版究竟用黃色還是藍色討論得不亦樂乎時；當評選月優(yōu)勝小組，最優(yōu)兩個小組為哪組會當選爭得不可開交時，股股暖流與激動會從心間流淌。現(xiàn)如今對桌而坐雖然利于課堂討論，群學與對學，但同時也增加了課堂管理的難度。如何有效解決課堂違紀說話問題，還在探討與思考中。
作為班主任，我們個人的態(tài)度與能力直接影響著班級這個團隊的執(zhí)行力，這就要求我們要用心做好每一件平凡的事情：用把課改當作自己的事情的誠心，來竭盡所能；用一顆為學生成長負責的責任心，來敢于擔當。也就是實實在在、本本分分的干好本職工作，切切實實把各項安排，一點一點落實。魏書生老師之所能成為一位名師，他說自己就是一遍一遍把平凡的小事做好，相信只要努力用心我們也可以做到。
班主任的執(zhí)行力是一種貫徹落實的意識
張慧敏
班主任如何帶好自己的班級，如何使班級形成良好的班風、學風，如何讓每個學生成人成才呢？作為學校最基層組織——“班級”的管理者，班主任應具有怎樣的執(zhí)行力呢？我認為班主任的執(zhí)行力是一種“服從”的意識，是一種多問自己“我做得如何”的責任心，是一種“解決問題”的態(tài)度，是關心“每個學生每天的每一件事”，是工作中的自我反思。下面是我對班主任執(zhí)行力的幾點看法：
一、班主任執(zhí)行力是一種“服從”的意識
1、對上級領導部門要服從。從大的方面來說，每個學校都會制定明確的總體目標，然后按計劃把它分解到科、室、年級組，最后落實到每個班主任；如果每個班主任不能把工作落實，整個學校的工作只能是空談首先。
2、班主任的執(zhí)行力應該是“對下管理”，讓學生服從。怎樣才能讓學生服從，我覺得就要做到榜樣的引領作用，以身作則。如，現(xiàn)在學校規(guī)定下午2：20之前進教室，我要求學生做到的不遲到，不早退，我自己先做到。每天，我提早二十分鐘到校，站在課室門口，等學生的到來，學生親眼目睹，久而久之，學生他們也不好意思遲到，根本上也就不敢遲到了；下午放學，督促學生打掃衛(wèi)生，學生看在眼里，記在心上，知道我對班級的每樣事情幾乎都會過問、檢查，這樣學生根本上就不會存在有不認真、偷懶等情況。無形之中，學生會以老師為榜樣，堅持早到校，做好每一樣應做好的本職工作。學生必須尊重學生的人格，
二、班主任執(zhí)行力是一種多問自己“我做得如何”的責任心
每當接到學校工作安排以后，我都要靜下心來認真思考，針對學校安排的工作，我該如何結合自己的實際工作，把學校工作做得更好。怎樣做工作才能別出心裁，才能提高自己的工作效率，才能讓班級管理工作更加的有條理。
學生安全工作可以說一直是我們關心的大事，學校也多次引發(fā)材料組織班主任學習。那么作為班主任，我如何把安全工作融入到平時的教學管理工作中，讓學生潛移默化，提高安全意識，時時刻刻把安全問題放在首位。首先，我覺得班會是一個很好的組織學習安全知識的時間，通過網(wǎng)絡搜集很多的關于校園安全、體育課安全、食品安全、交通安全等方面的圖片或視頻，讓學生親眼看到安全對于自身的重要性。并讓小組討論，在平時日常生活中，我們應該注意哪些安全問題。通過這樣的形式，讓安全問題深入同學們的心中。以便使學校的各項工作得以很好的貫徹落實。
三、班主任執(zhí)行力是一種“解決問題”的態(tài)度
在班級管理工作中，我們經(jīng)常遇到各種各樣能夠預料到的和沒有預料到的問題。但在問題面前，態(tài)度起著決定性的作用。
作為一個剛上任的班主任，面對班級管理中出現(xiàn)的問題，我也曾經(jīng)很迷茫，不知道該如何去做，冷靜下來，認真分析問題，向有經(jīng)驗的老師請教，一些常規(guī)管理中的小問題班級內(nèi)部解決，發(fā)生惡劣性質(zhì)的事件及時向年級主任和學校領導報告，爭取把危害降到最低。
曾經(jīng)看到這樣的一條標語，“想做事的人想辦法、不想做事的人找理由”。如果我們一遇到問題就向上級提要求、擺困難，把難題上交或一推了之，這僅僅是一種“提出問題”的態(tài)度，但不能很好地解決問題。所以，當我們遇到遇到問題時，一定要端正態(tài)度，不但敢于提出問題，還要能夠去解決問題。
四、班主任執(zhí)行力是關心“每個學生每天的每一件事”
班主任工作無小事。作為初一年級的班主任，我覺得工作是瑣碎，繁忙的，然而做好班主任工作是一個好教師的標志，也能從中體驗到做教師的快樂。
作為一個班主任應該對班級的情況了如指掌，我時常從生活關心學生，用愛心貫穿班級管理的始終，經(jīng)常和同學們溝通，針對班級成績不同層級的同學制定詳細的方案，讓每一個學生都能夠得到適合自己的教育。讓學生在快樂中學習、快樂地生活。
五、班主任執(zhí)行力是工作中的自我反思
班主任的工作是繁多的，在諸多的工作中，我們要學會自我反思，只有在反思中才能進步。這一學期班級也取得了不少榮譽，但是我做的也有很多不足的地方，我相信，只要我努力踏實，工作用心、盡心，一定能把這個班級帶好。
