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      近日品讀朱熹的小詩(shī)："半壁方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊，問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)"。其實(shí)在教學(xué)中何嘗不是如此呢?知識(shí)要串成鏈，講清楚來(lái)龍去脈，學(xué)生自然就掌握得牢固些，大腦中的記憶也長(zhǎng)久。如果不找規(guī)律及知識(shí)之間的聯(lián)系，一味給學(xué)生灌輸，便成了"無(wú)源之水，無(wú)本之木"，學(xué)生既便短期記住了，印象也不久遠(yuǎn)，時(shí)間一長(zhǎng)便出現(xiàn)記憶混亂，顛三倒四現(xiàn)象。我們?cè)诮虒W(xué)生自己整理思路時(shí)一定告訴其方法，讓學(xué)生掌握并形成能力，要知其然更要知其所以然，這樣學(xué)生會(huì)受益一生的。