郝愛榮高中英語名師工作室2016年度 工作總結
回顧這一年來緊張、忙碌而又充實的學習、工作和生活，有喜有憂，有苦有樂，伴隨而來的是高中英語名師工作室成員們的視野不斷開闊，知識不斷更新，教育教學能力也有了一定程度的發(fā)展。
一、 確定培養(yǎng)新成員名單與工作計劃。
我們培養(yǎng)的對象必須具有良好的職業(yè)道德、基本的教育素養(yǎng)和教學技能。所以我們從全市中學里精選出5名英語教師作為我們的成員。我們的培養(yǎng)目標是能夠掌握所教學科的基礎理論、基本知識和學科特點，具有較強的教育教學能力和一定的教研能力，較好地利用現(xiàn)代化手段，不斷改進教學，并逐步形成自己的特色。學員們每學年應完成的任務有：發(fā)表或獲獎一篇優(yōu)質論文；完成一本聽課記錄；上一節(jié)公開課；讀一本專業(yè)書籍；一篇學習心得；定期參加工作室安排的各種活動。同時我們還制訂了獎勵制度：在工作室條件允許的情況下，對教師進行物質獎勵。這樣是對受表揚教師的進一步肯定，以此激勵教師成長。
二、學習現(xiàn)代教育理論，培植自己的教育理想
教育需要有思想，教育者需要有理想。我們名師工作室成員們參加了各種座談，并一起下校、下鄉(xiāng)學習并調研，組織教師培訓5次，輻射全市教師數(shù)百人。提升我市高中英語教師的專業(yè)素養(yǎng)，幫助架構學生自主發(fā)展的平臺
三、建立網(wǎng)絡平臺，資源共享。
我們繼續(xù)名師工作室網(wǎng)站的繼續(xù)維護升級，分為名師風采、成長之路、教學研究、課題研究、活動采風等專題欄目。信息的網(wǎng)上交流是互動的主陣地，我們及時上傳有關新課改資料、論文和經(jīng)驗文章，其中有本工作室成員的原創(chuàng)文章，也有一些專家的文章，對課程標準進行了研究和探討，提供了有關新課改的理論材料。為全市英語教師提供了理論學習的平臺，點擊率非常之高，既方便老師們上網(wǎng)學習、解疑釋惑，又給老師們交流經(jīng)驗提供一個平臺，當然也歡迎老師提出意見等。一年來通過全體成員的共同努力，大膽嘗試，不斷創(chuàng)新，高中英語工作室逐漸被教師們所關注、所認同、所喜歡。
四、教學實踐不斷：
1.2016年4月27日郝愛榮勞模創(chuàng)新工作室受鐵一中王洪奎校長的邀請，在階梯教室，郝愛榮勞模創(chuàng)新工作室的許明芳和鐵一中的英語組長常艷芳進行了《Travelling abroad》閱讀課的同課異構觀摩。
2.2013年到16年間，多次與新東方進行交流，免費為我教育集團內的各個學校做了15場報告，學生受益匪淺。
3. 2016年5月新鄉(xiāng)日報教育周刊刊登了我們工作室的事跡，標題為“構筑教師發(fā)展平臺 共享優(yōu)質教育資源——市首屆掛牌名師郝愛榮工作室活動紀實”
4、2016年11月21日封丘一中送課送講座，郝愛榮講課 Book6 the arts reading和郝愛榮的講座 “2017年高考備考”，得到了全體師生的一致好評。
5. 2016年11月28日新鄉(xiāng)市勞模（技能人才）創(chuàng)新工作室申報。
6. 2016年12月7日到原陽三中送講座 和課。郝愛榮2017高考備考 ，張桂榮老師作業(yè)批改和鄭秋麗老師做課，又一次為農(nóng)村教師送去福音。
五、今后努力方向
名師工作室取得的成績是有目共睹的，但也存在一些問題。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
1、邀請專家工作一直沒有開展，與其它區(qū)的交流過少。
2、對工作室成員的具體指導時間太少。
3、還沒有制訂完善的成員考評制度，對學員缺乏約束性和激勵性。
4、工作室的網(wǎng)站內容還需充實，能極大程度上滿足教師的教學需要。
作為名師工作室的主持人，促使我在平日工作之余，深入思考如何通過工作室工作，帶動其他成員共同發(fā)揮輻射帶動作用，幫助更多的年輕教師更快的進步，促進全市英語教學水平的提升，使更多的學生受益。令我欣慰的是在開展工作的一年多時間里，工作室的老師們工作中均取得了喜人的成績，這充分證明了局領導的高瞻遠矚。最后我引用工作室一位老師工作總結里的一段話作為本年度工作的結束語：“名師就是一面旗幟，名師就是引領者，名師就是我們年輕教師學習的源泉！如果我們要不斷成長，離不開源頭，也就是名師與專家的引領，同時結合自身特點，做到巧妙結合，持之以恒，必會終有所成！在此感謝教育局組建名師工作室的英明決策，感謝各位工作室成員的互幫互助！”
