《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》教案
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、理解本詞運(yùn)用典故，借古諷今的寫(xiě)作特點(diǎn)。
2、體會(huì)詞人的憤慨之情和壯志難酬的苦悶。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解本詞所運(yùn)用的典故。
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、 導(dǎo)語(yǔ)
師：“鐵板銅琶、繼東坡、高唱大江東去；美芹悲黍、冀南宋、莫隨鴻雁南飛”這副對(duì)聯(lián)說(shuō)的是誰(shuí)？
生：辛棄疾
師：從那些字眼可以看出來(lái)？
生：“繼東坡”、“南宋”……
師：大家以前有沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)辛棄疾的作品？
生：《破陣子·為陳同父賦壯語(yǔ)以寄之》
師：大家一起背誦：
“醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。 馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生。”這首詞表達(dá)一種怎樣的情感？
生：想要建功立業(yè)（醉里挑燈看劍），卻又壯志難酬（可憐白發(fā)生）。
師：這首詞有如鷹隼突起，凌空直上，而當(dāng)翱翔天際之時(shí)，陡然下跌，發(fā)出了“可憐白發(fā)生”的感嘆，使讀者不能不為作者的壯志難酬灑下惋惜憐憫之淚。今天我們學(xué)習(xí)辛棄疾另外一首詞《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》，看看表達(dá)什么樣的情感？
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
師：來(lái)看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：（師讀）
1、理解本詞運(yùn)用典故，借古諷今的寫(xiě)作特點(diǎn)；
2、體會(huì)詞人的憤慨之情和壯志難酬的苦悶。
三、檢查預(yù)習(xí)
師：課前大家都進(jìn)行了充分的預(yù)習(xí)，接下來(lái)檢查一下預(yù)習(xí)情況，請(qǐng)看大屏幕（字音、釋義、斷句）
四、初讀全詞、整體感知
師：學(xué)詩(shī)詞一個(gè)最大的竅門(mén)就是多誦讀。
師：紅色斜線是需要停頓的地方，紅色字體是韻腳，要重讀，讀得響亮！大家齊讀。
（學(xué)生齊讀）
師：讀得不錯(cuò)，聲音宏亮，吐字清晰，讀得很有氣勢(shì)！再次齊讀，感受本首詞的情感基調(diào)是什么？
生：豪放、慷慨……
五、背景介紹
師：為了更好的理解這首詞，我們看一下寫(xiě)作背景：
寫(xiě)這首詞時(shí)作者已經(jīng) 66歲，他長(zhǎng)期過(guò)著“隱居”生活，得不到朝廷重用。后被執(zhí)掌大權(quán)的韓侂（tuō）胄（zhòu）起用，任鎮(zhèn)江知府。韓侂胄為了鞏固自己的地位，草草北伐，辛棄疾渴望為國(guó)效力，可惜沒(méi)有人接納他緩進(jìn)的建議，又有小人從中挑撥，不能不使詞人悲憤。
（一學(xué)生讀）
六、研讀上闋
1、師：就讓我們一同走進(jìn)上闋，看詞人抒發(fā)了怎樣的情感？
（學(xué)生齊讀上闋）
師：大家讀得更加有情感在里面了。懷古詞一般情況下是觀眼前之景，想歷史人事，抒一己之懷。我們先來(lái)看，詞人登亭遠(yuǎn)眺，看到了什么景？想到了什么人？
景：千古江山、舞榭歌臺(tái)、斜陽(yáng)草樹(shù)、尋常巷陌。
師：“江山”不是簡(jiǎn)單空間上的江山，而是賦予了歷史滄桑感在里面的江山，有一種厚重感；什么是“舞榭歌臺(tái)”？英雄住處。物非人也非！“斜陽(yáng)草樹(shù)、尋常巷陌”是說(shuō)劉裕曾經(jīng)住的地方
人：孫權(quán)、劉裕
2、師：詞人為什么想到了孫權(quán)和劉裕？（學(xué)生分組討論）
①他們都從京口起步建功立業(yè)；
②他們都是建立了豐功偉業(yè)的英雄人物；
③對(duì)孫劉的贊揚(yáng)，也是對(duì)南宋皇帝的指責(zé)。
師：偏安一隅的南宋小朝廷，置千百萬(wàn)中原百姓“遺民淚落胡塵里，遙望南師又一年”的痛苦現(xiàn)實(shí)于不顧，依舊飲酒作樂(lè)，天天歌舞，夜夜笙歌：“山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休。暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州。”已經(jīng)國(guó)破家亡了，他們竟不思復(fù)國(guó)還鄉(xiāng)，仍沉迷于聲色犬馬，醉心于燈紅酒綠，早已忘記了國(guó)恨家仇，哪里能與建功立業(yè)的孫權(quán)、劉裕相比！
上闋小結(jié)：緬懷孫權(quán)和劉裕兩位英雄人物，表達(dá)了對(duì)他們的仰慕與向往，對(duì)照現(xiàn)實(shí)，宣泄自己的一腔悲憤。
七、研讀下闋：
師：研讀完上闋，我們齊讀下闋，看下闋寫(xiě)了哪些人？那些事？
生：劉義隆、佛貍祠、廉頗
1、師：為什么會(huì)寫(xiě)宋文帝劉義??？（結(jié)合韓侂胄草率冒進(jìn)的背景理解）
告誡韓侂胄及南宋朝廷以史為鑒，汲取教訓(xùn)，不要草率出兵，要積極準(zhǔn)備。
2、師：佛貍祠的景象引發(fā)了詞人怎樣的思考？
“四十三年，望中猶記，烽火揚(yáng)州路?？煽盎厥祝鹭傡粝?，一片神鴉社鼓。”
（學(xué)生分組討論）
師：提示一下，從“烽火揚(yáng)州路”和“一片神鴉社鼓”進(jìn)行思考
明確：淪陷區(qū)的百姓安于異族統(tǒng)治，作者的心情是沉重的，悲百姓麻木，嘆朝廷無(wú)能！
3、師：結(jié)尾一句有何具體含義？
明確：以廉頗自比，抒寫(xiě)了自己壯志未酬的苦悶；
用反問(wèn)句結(jié)束全詞，不僅使抒情達(dá)到高潮，而且集中鮮明地再現(xiàn)了詞人形象。
師：詞人什么形象？
生：年老、悲憤、壯志難酬
師：這個(gè)結(jié)句是作者在嘆息，在呼喊，這是極富個(gè)性的、英雄氣十足的嘆息和呼喊！是全詞悲憤悲壯的最高音！可嘆我們這位愛(ài)國(guó)詞人辛棄疾在寫(xiě)作本詞的兩年后，臨終前連呼三聲“殺賊”含憤死去，用此典故正是：明烈士暮年壯心不已之志，抒報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)壯志難酬之憤！
師：下闋小結(jié)：寫(xiě)劉義隆、佛貍祠、廉頗，諷刺南宋皇帝偏安一隅，不圖恢復(fù)，抒發(fā)詞人壯志難酬的苦悶。
八、再次誦讀全詞（配樂(lè)）
教師誦讀；學(xué)生誦讀（2個(gè)）
九、總結(jié)手法
師：學(xué)完之后我們發(fā)現(xiàn)本詞用了很多歷史人物、歷史故事，這是一種什么手法？
生：用典
師：什么是用典？用典的好處有哪些？我們看大屏幕！
用典，是古詩(shī)詞中常用的一種表現(xiàn)手法，主要是借助一些歷史人物、神話傳說(shuō)、寓言故事等來(lái)表達(dá)自己的某種愿望或情感。
恰當(dāng)使用典故，能顯得既典雅含蓄，使語(yǔ)言更加精練、辭近旨遠(yuǎn)。
師：但是用典要把握度，不能堆砌，要用的巧妙，用的恰到好處，辛棄疾就是用典的高手。綜觀全詞，用典雖多，然而抒情的脈絡(luò)清晰，它所用的除了末尾廉頗一事之外，都是有關(guān)鎮(zhèn)江的史實(shí)，是“京口北固亭懷古”這個(gè)題目應(yīng)有的內(nèi)容，況且這些典故，都和這首詞的思想感情緊密聯(lián)系，加強(qiáng)了作品的說(shuō)服力和感染力，仰慕古人、感慨身世、借古諷今、抒發(fā)情懷、言簡(jiǎn)意賅、以一當(dāng)十，這正是這首詞的長(zhǎng)處！
十、總結(jié)全詞
師：辛棄疾寫(xiě)典故就是為了寫(xiě)古人故事嗎？為了什么？
