新鄉(xiāng)市一中校級課題(小課題)研究的實施方案(修訂稿)
一、實施目標
1．通過小課題研究，切實解決課堂教學中的實際問題，提高教學有效性。
2．形成教研組科研氛圍，提高教研成效，促進教研組建設。
3．通過小課題研究，提高教師將教育科研與日常教學工作進行有機整合的能力，促進教師專業(yè)發(fā)展，推動我校教師隊伍科研素質整體提高。
二、組織部門職責
1.科研處主要職責：
（1）制定小課題研究的組織、實施、評定、獎勵等制度；
（2）計劃、執(zhí)行、檢查、評估全校各教研室的小課題開展情況；
（3）落實各項管理措施；
（4）有價值的研究成果進行全校推介。
2.學科教研室主要職責：
（1）負責本教研室小課題的具體落實開展情況，審核立項，評審結項，并撰寫評審意見。
（2）定期召開本教研室小課題階段性匯報、結項匯報等專題會議，分析課題研究中存在的問題，共同研討對策和措施。
（3）推薦本教研室優(yōu)秀小課題參加學校小課題優(yōu)秀成果評比，對教學成效顯著的，推動成果在學科內的應用與共享。
三、參與對象與研究周期
50歲以下教師原則上人人參與小課題研究。每個課題1—2人，研究周期一般為一年。（每年的3—4月份立項，次年的1月份結項。）
四、實施流程
1.選題。教師根據自己在教學工作中遇到的突出問題，查閱、收集和整
理相關資料，認真分析篩選，確定研究課題。選擇的研究課題，應該具備“針對性強、切口小、研究周期短”的特點，一般應是所任學科在教育教學中存在的一個問題，可以是教學過程中的一個環(huán)節(jié)、一個問題、一種現(xiàn)象、一個案例等。也可參閱《學校年度備選小課題》（見附件四）。
2．申報立項。參加“小課題研究”的教師，在規(guī)定時間內填寫《新鄉(xiāng)
市一中小課題立項書》電子稿，并提交學科教研室。確定研究的主要內容，闡明所解決的問題和預期達成的目標，提出研究的方法、步驟等。各教研室初審本學科教師的小課題研究方案，打包匯總報科研處；科研處組織有關人員對提交的課題進行審核，在二周內公布立項的小課題。不合格的，須重新選題、申報，直至完成立項。
3．實施研究。課題負責人按照課題方案，有計劃地開展研究工作，積
累研究過程資料，建立小課題研究檔案。學科教研室要對課題研究過程管理進行督查。小課題研究要堅持“實踐反思——理論學習——行動研究——案例積累——提升實踐”的基本思路，要將常規(guī)教學與課題研究相結合，在教學、聽課、評課過程中開展實踐研究，從而解決問題，此項內容作為每周備課內容之一。
4．結題。研究期滿，課題負責人整理、匯總研究過程資料及成果資料，
并根據學校相關要求按時結題，不得延期。學期末以備課組為單位通過ppt、word形式開展小課題研究總結匯報會。
結題須有完整的結項材料: ①結項書 ②研究報告（調查報告）或課題研究論文或課例。研究報告包括以下幾個內容：題目、研究目的、研究對象、研究過程(簡述)、研究結果的分析和反思、結果在教育教學實際中應用的情況介紹等。
五、評選辦法
1. 科研處將組織教研室主任進行小課題的評比工作，評選出一、二、三
等獎，并頒發(fā)獲獎證書。
2. 獎項設置：各教研室根據本學科結題數(shù)量，按比例擇優(yōu)推薦。（一等獎10% 二等獎30% 三等獎40%），科研處對推薦課題進行審核。
一等獎：選題表述準確、研究內容新穎，研究計劃周密，研究方法科學；
資料全面、準確、可靠；分析論證合乎邏輯，結論可靠；成果內容具有系統(tǒng)性和完整性，成果具有推廣價值。
二等獎：選題表述較準確、研究內容較新穎，研究計劃較周密，研究方
法較科學；資料較全面、可靠；分析論證較合理，結論較可靠；成果內容具比較系統(tǒng)性和完整，成果可在一定的范圍內推廣使用。
三等獎：選題表述有一定的準確性，研究內容有一定的新穎性，研究內
容比較具體；研究計劃比較周密，方法基本合理，課題研究過程檔案資料不健全；數(shù)據處理或分析論證有欠缺，結論基本可靠；研究成果解決了一定的問題，有一定的實用性。
3.小課題成果評獎納入市級科研先進個人量化考核。
說明：
1.未盡事宜由校長辦公會研究決定。
2.本辦法解釋權歸校長辦公會。
新鄉(xiāng)市一中
2015年3月20日
