當前時間為：
組織機構(gòu)
魅力一中 輝煌卓著
| 獲得2013年教育學(xué)會優(yōu)秀論文教師名單 | |
| 一等獎 | |
| 邊秀芳 | 教師也要三省 |
| 董紅果 | 讓學(xué)生愛上閱讀 |
| 葛全福 | 談初中英語課堂在教學(xué)形式上存在的一些不合理現(xiàn)象 |
| 海 鵬 | 有了愛便有了一切 |
| 侯玲芳 | 傳感器的分類及簡單應(yīng)用 |
| 花 琳 | 初高中數(shù)學(xué)銜接教學(xué)探究 |
| 花 琳 | 淺議數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生思維與能力的培養(yǎng) |
| 李 丹 | 梁啟超女學(xué)思想淺析 |
| 李 丹 | 初中生心理健康教育狀況調(diào)查研究 |
| 李 丹 | 淺析從傳統(tǒng)文化的缺失看中小學(xué)的國學(xué)教育 |
| 李海娟 | 淺談新史觀在高三歷史復(fù)習(xí)中的運用 |
| 李海娟 | 淺談中學(xué)生禮儀教育 |
| 李金杰 | 培養(yǎng)學(xué)生問題意識，養(yǎng)成反思的學(xué)習(xí)習(xí)慣 |
| 李來明 | 匠心獨運，錦繡絕倫——說《林黛玉進賈府》的人物出場 |
| 李笑嬌 | 如何讓高中語文課堂活躍起來 |
| 李笑嬌 | 文言文備考策略 |
| 劉付全 | 2012年高考作文分析及改卷體會 |
| 呂淑芳 | 淺談如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維 |
| 呂淑芳 | 淺議教師心理健康狀況 |
| 呂淑芳 | 讓信息技術(shù)走進體育課堂，移動視野，自由飛翔 |
| 牛丹丹 | 用情感教育優(yōu)化課堂教學(xué) |
| 潘雪靜 | 從《孔乙己》的教學(xué)設(shè)計解析中招記敘文考點 |
| 任玖玉 | 二元關(guān)系型話題作文寫作指導(dǎo) |
| 任玖玉 | 引導(dǎo)理科生走出作文困境 |
| 任玖玉 | 我對高中語文課的評價標準的看法 |
| 阮曉巍 | 數(shù)列數(shù)學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的推理能力 |
| 尚鵬飛 | 高三學(xué)生如何減壓 |
| 尚鵬飛 | 普通班一路走來 |
| 所立穩(wěn) | 從變化中看民主和諧的師生關(guān)系 |
| 汪 瑜 | 初中物理教學(xué)中情境創(chuàng)設(shè)的探究 |
| 汪 瑜 | 初中物理的學(xué)習(xí)技巧 |
| 王 丹 | 語文教學(xué)中滲透生命教育的有效途徑 |
| 王 靜 | 把握心理特點，有效引導(dǎo)青春期學(xué)生 |
| 王 靜 | 素質(zhì)教育下的初中歷史教學(xué) |
| 王 靜 | 怎樣使課堂真正“動”起來 |
| 王清菊 | 優(yōu)化課堂教學(xué)五途徑 |
| 王向陽 | 被遺忘的中等生——如何提高中等生的成績 |
| 王向陽 | 文化認同感及跨文化交際能力對高中生英語學(xué)習(xí)的影響 |
| 王新偉 | “校訊通”在高中教育教學(xué)中的應(yīng)用分析與研究 |
| 王新偉 | 教學(xué)中如何提高學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表達能力 |
| 王新偉 | 如何對待高中生的隱私 |
| 楊 冉 | GIS系統(tǒng)在地理課堂上的應(yīng)用 |
| 楊 冉 | 最優(yōu)化的地理課堂教學(xué)設(shè)計 |
| 楊殿閣 | 重視英語教學(xué)中學(xué)生的主體作用 |
| 楊殿閣 | 班主任應(yīng)以德育人 |
| 楊蘭芳 | 詩歌鑒賞之規(guī)范答題 |
| 楊蘭芳 | 詩歌鑒賞中的幾個關(guān)注點 |
| 楊蘭芳 | 想像——思維的翅膀 |
| 尹 芝 | 高三后期數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)四重視 |
| 余 亮 | 談物理教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng) |
| 張 云 | 中學(xué)心理健康教育的兩個體驗 |
| 趙 紅 | 如何幫助學(xué)生盡快適應(yīng)高中物理學(xué)習(xí) |
| 童江沨 | 以古人為師，以時代為友 |
| 王 平 | 高一學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育 |
| 王 平 | 班級管理中的嚴與愛 |
| 王向陽 | 關(guān)愛學(xué)生，心靈溝通 |
| 王向陽 | 堅持以學(xué)生為本，打造和諧班級 |
| 二等獎 | |
| 邊秀芳 | 讓幽默之花在講臺綻放 |
| 邊秀芳 | 在過失中成長 |
| 邊秀芳 | 心中永遠流淌教育之歌 |
| 陳華欣 | 淺談高中數(shù)學(xué)的“教”與“學(xué)” |
| 董紅果 |
 
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