2013---2014年度“中學(xué)班級(jí)管理”學(xué)習(xí)心得一等獎(jiǎng)?wù)故荆?6）
發(fā)布時(shí)間：2014-01-15 05:35:43瀏覽次數(shù)：2648
班主任如何提升自己
—— 喻傳華
2013年11月2日、3日學(xué)校組織班主任參加了“一線教育家論壇”培訓(xùn)，說(shuō)實(shí)話，由于本次培訓(xùn)占用了班主任僅有的休息時(shí)間，大都市不樂(lè)意參加的，一是太累，二是怕沒(méi)有收獲，但是聽(tīng)過(guò)這次報(bào)告之后才覺(jué)得，要做好班主任確實(shí)需要經(jīng)常參加這種培訓(xùn)，拓展自己的視野，提高自己的理論水平，掌握更好的教育方法和手段。另外教育家論壇的老師們確實(shí)身處一線，有著豐富的經(jīng)驗(yàn)和靈活的方法，在教學(xué)中既能夠與時(shí)俱進(jìn)，利用現(xiàn)在的教學(xué)手段，又能夠靈活智慧，省時(shí)省力效果顯著。這對(duì)我們確實(shí)有一定的啟發(fā)作用。如何做一個(gè)瀟灑的班級(jí)管理者。
首先是74歲高齡的陳一筠老師，她充沛的經(jīng)歷和時(shí)代感的語(yǔ)言、思維都令我驚嘆，她真的是把青少年身心教育作為自己的事業(yè)來(lái)做，以至于這么大的年齡仍舊活躍在這個(gè)舞臺(tái)。這也提醒著我們，干一行要愛(ài)一行，還要做好一行。有些事情做不成不是能力問(wèn)題，關(guān)鍵是態(tài)度問(wèn)題，沒(méi)有事業(yè)的人，就如同航行在大海中的帆船沒(méi)有了方向，我們身在班主任這個(gè)崗位上，就要真心實(shí)意的把它作為自己的事業(yè)，想盡辦法去做好它。同時(shí)，她也提醒我們，學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題，我們往往只看到學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的一下表面現(xiàn)象，而忽視了他們的心理健康和生理特點(diǎn)，沒(méi)有找到問(wèn)題的根本原因，不能引起學(xué)生的共鳴和認(rèn)同，當(dāng)然也就不能徹底解決問(wèn)題，不能培養(yǎng)出真正身心健康的學(xué)生。我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中，要多關(guān)注學(xué)生的心理健康，結(jié)合學(xué)生成長(zhǎng)階段的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效地教育。讓學(xué)生感受到被人理解的幸福，讓她們懂得自尊、自愛(ài)、自強(qiáng)。更讓她們懂得保護(hù)自己和她人，懂得做事的分寸，能夠順利健康成長(zhǎng)。Ige班主任，不是僅僅看著學(xué)生學(xué)習(xí)的班主任，而是用自己積極向上的態(tài)度、健康陽(yáng)光的心理、博愛(ài)大度的胸襟對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，關(guān)愛(ài)學(xué)生各方面成長(zhǎng)的班主任。
而肖艷麗老師的報(bào)告更讓我看到了一個(gè)成功班主任的睿智和氣度。她的融情入理——做專業(yè)班主任深深打動(dòng)了我，如果說(shuō)一個(gè)沒(méi)有當(dāng)過(guò)班主任的教師生涯不是一個(gè)完美的職業(yè)生涯的話，那么一個(gè)沒(méi)有感受過(guò)成功喜悅的班主任則是職業(yè)生涯里的一抹敗筆。所以，我們都在為成功努力，可是收效甚微?；蛘哒f(shuō)離自己的理想還是有段距離。而肖老師的講述則帶給了我很大的啟發(fā)，她對(duì)學(xué)生由衷的愛(ài)，她的氣場(chǎng)，她的細(xì)心細(xì)致，她的個(gè)人魅力都給我留下了深刻的印象。她用自己的一舉一動(dòng)感染著學(xué)生，做什么事情都要積極向上，做什么事情都要全力以赴，做什么事情都是要做最好的。她用自己積極地態(tài)度影響著學(xué)生，連班級(jí)管理制度都可以用獨(dú)特的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，既能讓學(xué)生自覺(jué)約束，有不是那么生硬死板，應(yīng)該說(shuō)她是一個(gè)很能走入學(xué)生心理的老師，一個(gè)讓學(xué)生喜愛(ài)和尊重的老師，一個(gè)讓學(xué)生時(shí)刻感受到快樂(lè)的老師，是讓學(xué)生感受到陽(yáng)光般溫暖的老師。我想我們平時(shí)管理班級(jí)的時(shí)候只是想著如何完成領(lǐng)導(dǎo)布置的任務(wù)，忽視了自己的計(jì)劃和想法。很多東西都是被動(dòng)接受的，不是主動(dòng)探索的，就像學(xué)生學(xué)習(xí)一樣，如果缺乏了主觀能動(dòng)性，只是被動(dòng)接受老師傳授的知識(shí)，那么他永遠(yuǎn)都不能達(dá)到最高境界，只是一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)器。首先我們應(yīng)該對(duì)這份事業(yè)充滿熱情，用我們的熱情感染學(xué)生，就像諾曼·文森特·皮爾說(shuō)的那樣：“你的熱情將會(huì)感染、激勵(lì)和吸引他人，他們將為此而愛(ài)戴你，他們將為此愿意伴隨你前行。”要想把學(xué)生造就成什么人，那么我們自己就要做什么人。其次我們一定要提高自身的修養(yǎng)，豐富自己的知識(shí)，做一個(gè)充滿幽默感的教師受學(xué)生歡迎的教師。這也就需要教師有廣博的知識(shí)、出色的口才、睿智的頭腦、高雅的修養(yǎng)。我們是學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的對(duì)象，要讓他們對(duì)我們充滿欽佩，為有我們這樣的老師而感到驕傲自豪，那么他們自己也就會(huì)像老師一樣讓別人為他而感到驕傲自豪。此外，我們應(yīng)該寬嚴(yán)有度，賞罰分明，一視同仁，要做到嚴(yán)得讓人信服，寬得讓人佩服，罰得讓人舒服，此乃教書(shū)育人的一種高超的技巧和藝術(shù)，也是一種境界。我覺(jué)得肖老師就是這樣的境界，她處理一些事情總是那么輕松，表達(dá)總是那么幽默有趣，讓學(xué)生容易接受。她還善于利用學(xué)生的能力，真正做到了蘇霍姆林斯基談班集體建設(shè)所說(shuō)的“一個(gè)優(yōu)秀的班集體的教師不應(yīng)是一個(gè)“發(fā)號(hào)施令者”，而應(yīng)是以高超的教育藝術(shù)，使學(xué)生“把教師的意圖當(dāng)作自己的意圖提出來(lái)，并加以實(shí)行。”她們把教育當(dāng)成了藝術(shù)，把學(xué)生塑造成一個(gè)個(gè)的藝術(shù)品，每一個(gè)都有著自己獨(dú)特的地方，讓每個(gè)學(xué)生都感受到成功的喜悅，讓他們都能在這樣一個(gè)優(yōu)秀的班集體中健康發(fā)展，成就理想。
從各位專家的身上我確實(shí)受益匪淺，作為21世紀(jì)的班主任，不能總死守著陳舊的方法和思想，要學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教育理念，運(yùn)用先進(jìn)的信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源，做新時(shí)代的受學(xué)生歡迎和愛(ài)戴的班主任。
