老師們下午好！上周六 、周日我被學校和年級派到河師大附中參加班主任培訓，首先感謝學校給我們青年教師這次學習的機會，兩天的報告、講座聽下來,雖然覺得很累、但感到累有所值，因為我從專家的講座中學到了不少新的教育理念，受益匪淺。下面就這次學習及體會向老師們加以匯報.
兩天共聽了四場報告，上海晉元中學 丁如許老師的《打造魅力班會課》，北京八中 石伏平老師的《班主任的問題意識及解決策略》，北京高中教學研究所 韓玲老師的《我的班級管理之道》
其中,我感受最深的就是來自北京高中教學研究所的韓玲老師，她把她這十五年班主任的工作經驗毫無保留地傳授給了我們。聆聽韓玲老師的《我的班級管理之道》的報告是一種享受，更是一種幸福，為自己今后的班主任工作補充了能量，為讓我們的學生能享受幸福和諧的教育生活而努力。
說實話：社會從來沒有像現在這樣關注過教育，領導、家長、學生對我們教師的期望太高了，希望我們的課堂絢爛又平實，中看又中用；希望我們的教育無可挑剔、無懈可擊；希望我們把教育搞得讓整個社會都滿意；這就要求我們在夾縫中求生存，要帶著鐐銬跳舞，還要把這個舞跳得讓人得到一種美的享受。時代不同了，老師不容易當呀。然而，我們無法改變外界因素，就必須適應這樣的現實，那就是與時俱進，當新時代的班主任。共有四點供大家借鑒：
1、教師的心態(tài)要放平和。
因為我們的老師在糾正自己學生的錯誤時，我們的心態(tài)會直接影響我們所要采取的教育行為，而我們老師的一些過激言行也許是不經意的，也許是當時無法控制自己的情緒，但對學生的內心傷害是很深的，或許一生都難以抹去。若不能以正常的心態(tài)處理學生的錯誤，教育行為就會變形，成為教師非正常情緒的宣泄。因此我們的教師的批評為什么不轉化一個角度，懷著一顆寬厚、博愛之心，用春風化雨般的綠色語言，來滋潤學生的心田。
2、樹立新的理念：好孩子是夸出來的。
作為教師不要放大學生的缺點。“金無足赤，人無完人”嘛！老師往往只看到學生的缺點，并且抓住其久久不放，進行反復批評，而忽視了學生的優(yōu)點。批評是一把雙刃劍，運用得好，可以使其改正錯誤，但過多無技巧的批評反而使其產生自卑心理，同時還會挫傷學生的自尊心。因次我們深信好孩子是夸出來的，老師夸孩子的方式也很多，讓學生生活在快樂幸福之中，來完成他們的教育。
3、既要嚴厲，又要拉近與學生的距離。
作為教師既要保持自己的威信，又要和學生搞好關系，保持一個教師的親切感。現在的社會是個多元的社會，這就要求我們老師該有多種評價標準，多一把尺子去衡量學生。要注重培養(yǎng)學生良好的心理素質和健康的人格，我們雖不是心理專家，但我們必須保護學生的心靈。
4、允許有落后的學生，允許學生犯錯誤，允許學生改正錯誤。
每年每所學校，具體到每一屆學生，每個班級都有或多或少的落后的學生。我們教師應該清楚的認識到學生犯錯誤是難免的，甚至是常有的事，如果我們班主任只是一味的訓斥，或挖苦、諷刺學生，往往是適得其反，勢必促成學生產生逆反心理，那就不可能達到德育教育的目的了。我們應該深愛并理解每個孩子，小心翼翼地觸及孩子的心靈，善于肯定學生的進步，哪怕一點點，就是教育的成功。
時代在發(fā)展進步，教育也在不斷改革創(chuàng)新，原來的教育觀念已不適應90后的學生。80后學生認為老師是權威，90后學生卻渴望被承認，有很強的認知能力，他們知道的遠比我們想象的多，“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”班主任要善于挖掘90后的潛能，花更多的時間去照顧學生的生活，與學生進行必要的心理交流，讓學生感到老師無私的愛和深切的關懷，感到班主任是最信任的人，是有話最可訴的人。這樣，班主任和學生的思想溝通了，那么教育學生改掉壞習慣、壞行為也就容易多了。
作為新時期的班主任，我們每個人都擁有很多的機遇，同樣也面臨著更多的挑戰(zhàn)。如何去面對挑戰(zhàn)？如何能夠真正的勝任新時期的班主任工作？這就要求我們教師要努力更新教育理念，要以學生的發(fā)展為中心，從學生的角度出發(fā)去思考，采取有效的教育方法和策略因材施教，同時老師也要能夠沉下心來，去讀一些書，一些有用的書。取之所長，為我所用。用到教育教學工作當中去，我們的教育工作會如虎添翼，更上一層樓。
最后，讓我用韓玲老師的話結束今天的匯報：善待他們吧，因為他們還是一群孩子，讓我們共同努力，托起明天的太陽！
