關于組織開展第三屆小課題研究的通知
為進一步促進我校教育科學研究的發(fā)展，促進教師專業(yè)水平的提升，實現(xiàn)“以研促教，以研強校”的目標。2016年我校繼續(xù)開展第三屆小課題研究工作，現(xiàn)就有關事項通知如下：
一、指導思想
有效提高教師的科研能力，業(yè)務水平；解決教學過程中遇到的熱點、難點問題；促進教師創(chuàng)新思維的發(fā)展，改革課堂；把開展小課題研究作為強師工程的一個重要突破口，切實提高教學質(zhì)量。
二、工作要求
1．申報對象：50歲以下教師原則上人人參與小課題研究，每個課題1人。小課題申報者需了解《新鄉(xiāng)市一中校級課題(小課題)研究實施方案》（附件一），扎實有效地開展小課題的研究工作。
2．作為申報高一級別課題的推薦條件：近3年至少主持并完成一項校級課題的教師才有資格申報市級課題，否則，取消申報高一級別課題資格。
3．研究周期：一般為一學期。10月初立項，次年的3月份結項。
4．申報要求：
（1）選題要有價值；
（2）選題要小，便于操作；
（3）選題內(nèi)容以課堂教學為主，兼顧班主任工作；
5．小課題管理：學校各教研室為小課題研究管理責任人，科研處負責督查、調(diào)研、推介研究成果等。
6．申報程序：個人申報——學科教研室匯總審核——科研處評審，公布立項名單。
參加小課題研究的教師，需在規(guī)定時間內(nèi)填寫《新鄉(xiāng)市一中小課題立項書》電子稿，并提交到本學科教研室。確定研究的主要內(nèi)容，闡明所解決的問題和預期達成的目標，提出研究的方法、步驟等。各教研室初審本學科教師的小課題研究方案，打包匯總報科研處，（見附件二）；科研處組織有關人員對提交的課題進行審核，在二周內(nèi)公布立項的小課題。不合格的，須重新選題、申報，直至完成立項。
7．各教研室要加大宣傳力度，鼓勵教師積極參與小課題研究工作，提升全體教師的科研意識，提高學校的辦學質(zhì)量。
附件：
1、2016年新鄉(xiāng)市一中校級課題(小課題)研究實施方案
2、新鄉(xiāng)市一中小課題申報匯總表（教研室）
3、新鄉(xiāng)市一中小課題立項書
4、學校年度備選小課題
新鄉(xiāng)市一中 科研處
2016/9/1
附件一
新鄉(xiāng)市一中校級課題(小課題)研究實施方案
一、實施目標
1．通過小課題研究，切實解決課堂教學中的實際問題，提高教學有效性。
2．形成教研組科研氛圍，提高教研成效，促進教研組建設。
3．通過小課題研究，提高教師將教育科研與日常教學工作進行有機整合的能力，促進教師專業(yè)發(fā)展，推動我校教師隊伍科研素質(zhì)整體提高。
4. 作為申報高一級別課題的推薦條件：近3年至少主持并完成一項校級課題的教師才有資格申報市級課題。
二、組織部門職責
1.科研處主要職責：
（1）制定小課題研究的組織、實施、評定、獎勵等制度；
（2）計劃、執(zhí)行、檢查、評估全校各教研室的小課題開展情況；
（3）落實各項管理措施；
（4）有價值的研究成果進行全校推介。
2.學科教研室主要職責：
（1）負責本教研室小課題的具體落實開展情況，審核立項，評審結項，并撰寫評審意見。
（2）定期召開本教研室小課題階段性匯報、結項匯報等專題會議，分析課題研究中存在的問題，共同研討對策和措施。
（3）推薦本教研室優(yōu)秀小課題參加學校小課題優(yōu)秀成果評比，對教學成效顯著的，推動成果在學科內(nèi)的應用與共享。
三、參與對象與研究周期
50歲以下教師原則上人人參與小課題研究。每個課題1人，研究周期一般為一學期。（每年的9—10月份立項，次年的2-3月份結項。）
四、實施流程
1. 選題。教師根據(jù)自己在教學工作中遇到的突出問題，查閱、收集和整
理相關資料，認真分析篩選，確定研究課題。選擇的研究課題，應該具備“針對性強、切口小、研究周期短”的特點，一般應是所任學科在教育教學中存在的一個問題，可以是教學過程中的一個環(huán)節(jié)、一個問題、一種現(xiàn)象、一個案例等。也可參閱《學校年度備選小課題》（見附件四）。
2．申報立項。參加“小課題研究”的教師，在規(guī)定時間內(nèi)填寫《新鄉(xiāng)
市一中小課題立項書》電子稿，并提交學科教研室。確定研究的主要內(nèi)容，闡明所解決的問題和預期達成的目標，提出研究的方法、步驟等。各教研室初審本學科教師的小課題研究方案，打包匯總報科研處；科研處組織有關人員對提交的課題進行審核，在二周內(nèi)公布立項的小課題。不合格的，須重新選題、申報，直至完成立項。
3．實施研究。課題負責人按照課題方案，有計劃地開展研究工作，積
累研究過程資料，建立小課題研究檔案。學科教研室要對課題研究過程管理進行督查。小課題研究要堅持“實踐反思——理論學習——行動研究——案例積累——提升實踐”的基本思路，要將常規(guī)教學與課題研究相結合，在教學、聽課、評課過程中開展實踐研究，從而解決問題，此項內(nèi)容作為每周備課內(nèi)容之一。
4．結題。研究期滿，課題負責人整理、匯總研究過程資料及成果資料，
并根據(jù)學校相關要求按時結題，不得延期。學期末以備課組為單位通過ppt、word形式開展小課題研究總結匯報會。
結題須有完整的結項材料:
① 結項書；
② 研究課例或研究論文或研究報告（調(diào)查報告）。
研究報告包括以下幾個內(nèi)容：題目、研究目的、研究對象、研究過程(簡述)、研究結果的分析和反思、結果在教育教學實際中應用的情況介紹等。
結項材料不完整，學校不予結項認定。
五、評選辦法
1. 科研處將組織教研室主任進行小課題的評比工作，評選出一、二、三
等獎，并頒發(fā)獲獎證書。
2. 獎項設置：各教研室根據(jù)本學科結題數(shù)量，按比例擇優(yōu)推薦。（一等獎20% 二等獎30% 三等獎40%），科研處對推薦課題進行審核。
一等獎：選題表述準確、研究內(nèi)容新穎，研究計劃周密，研究方法科學；
資料全面、準確、可靠；分析論證合乎邏輯，結論可靠；成果內(nèi)容具有系統(tǒng)性和完整性，成果具有推廣價值。
二等獎：選題表述較準確、研究內(nèi)容較新穎，研究計劃較周密，研究方
法較科學；資料較全面、可靠；分析論證較合理，結論較可靠；成果內(nèi)容具比較系統(tǒng)性和完整，成果可在一定的范圍內(nèi)推廣使用。
三等獎：選題表述有一定的準確性，研究內(nèi)容有一定的新穎性，研究內(nèi)
容比較具體
