一個(gè)現(xiàn)實(shí)生活中的孩子，身上肯定有優(yōu)點(diǎn)也有缺點(diǎn)，有長(zhǎng)處也有短處。在家庭
教育中，如果家長(zhǎng)僅僅把目光盯在孩子的缺點(diǎn)與短處上，“哪壺不開提哪壺”，這
樣孩子便逐漸學(xué)會(huì)了自我否定、撒謊與反抗；父母若從正面的、積極的角度去評(píng)價(jià)
孩子，及時(shí)獎(jiǎng)賞與贊美，孩子將會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，獲得長(zhǎng)足的進(jìn)步。
〇立即獎(jiǎng)勵(lì)具體的好行為。
不論是物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)還是精神獎(jiǎng)勵(lì)，心理學(xué)上統(tǒng)統(tǒng)稱為正強(qiáng)化，具體包括以下幾類：
A類：消費(fèi)性強(qiáng)化物，如糖果、水果、飲料等。
B類：活動(dòng)性強(qiáng)化物，如看電影、講故事、過(guò)生日等。
C類：操作性強(qiáng)化物，如繪畫、做游戲、唱歌、跳舞等。
D類：社會(huì)性強(qiáng)化物，指孩子喜歡接受的語(yǔ)言刺激或身體刺激，如口頭贊揚(yáng)、點(diǎn)
頭、微笑、撫摸、擁抱等。
對(duì)于中學(xué)階段的孩子，父母應(yīng)多用精神鼓勵(lì)，少用物質(zhì)金錢的獎(jiǎng)賞，常用點(diǎn)
頭、微笑、口頭表?yè)P(yáng)等方式，給予孩子鼓勵(lì)。
〇不要意外地獎(jiǎng)勵(lì)不良行為。
孩子有時(shí)利用大人忙碌、心頓時(shí)，提出一些不合理的要求，如果獲得父母的恩
準(zhǔn)，就會(huì)強(qiáng)化“提出不合理要求”的行為。
〇不要吝惜您的表?yè)P(yáng)，該出口的要出口。
要知道良好的行為習(xí)慣與驚天動(dòng)地的成績(jī)，是與日常小事的所做所為分不開的。
只要孩子做了好事，父母應(yīng)當(dāng)慷慨地給予表?yè)P(yáng)。
〇贊揚(yáng)要真誠(chéng)，發(fā)自內(nèi)心；相反，過(guò)于夸張、不切實(shí)際的贊揚(yáng)會(huì)使孩子覺得不安
或做假。每個(gè)人都喜歡聽好話，真心的贊美可以肯定孩子的努力。
正確的贊美是：
“你能理解媽媽的苦衷，我好欣慰！”
“擔(dān)任班長(zhǎng)很辛苦，我的兒子從不抱怨，不簡(jiǎn)單。”
“帶病堅(jiān)持勞動(dòng)，了不起！”
“你能按時(shí)作息、做功課、準(zhǔn)備考試，真讓爹媽放心。”
