河南省中小學(xué)（幼兒園）教師水平評價標準
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河南省人力資源和社會保障廳
關(guān)于印發(fā)《河南省中小學(xué)（幼兒園）教師水平評價標準》的通知
豫人社職稱〔2014〕11 號
各省轄市人力資源和社會保障局，省直管縣（市）人力資源和社會保障局，省直各單位：
根據(jù)國家關(guān)于中小學(xué)教師職稱制度改革的有關(guān)精神，在廣泛征求意見的基礎(chǔ)上，我們制定了《河南省中小學(xué)（幼兒園）教師水平評價標準》，現(xiàn)印發(fā)給你們，請按照國家和我省有關(guān)要求認真貫徹實施。
2014年8月28日
河南省中小學(xué)（幼兒園）教師水平評價標準
第六章 正高級教師水平評價標準
第十五條 申報正高級教師任職資格應(yīng)符合以下能力和經(jīng)歷要求：
（一）具有崇高的職業(yè)理想、堅定的職業(yè)信念和符合素質(zhì)教育要求的教育價值觀，長期工作在教育教學(xué)第一線，為促進學(xué)生健康成長發(fā)揮指導(dǎo)者和引路人的作用。從教以來，擔(dān)任班主任等學(xué)生管理工作10年以上(具體范圍見附則)，教書育人成果突出。
（二）教育教學(xué)工作面向未來，在堅守教育信念、總結(jié)教育經(jīng)驗、創(chuàng)新教育理論、提出教育建議、實踐教育理想等方面具有成熟的教育思想，形成自己的研究成果或教育理論，并在教育實踐中應(yīng)用，收到良好效果。
（三）系統(tǒng)掌握所教學(xué)科課程體系、專業(yè)知識、學(xué)科思想和方法，具有較強的現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力，教育教學(xué)理念先進，教育教學(xué)業(yè)績卓著，教學(xué)技藝精湛，形成獨到的教學(xué)風(fēng)格。具有較強的課程資源開發(fā)能力，能獨立指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)活動和創(chuàng)新性實踐。
（四）教師能夠勝任本學(xué)科各級段的教學(xué)工作，任現(xiàn)職以來能夠根據(jù)學(xué)科特點和學(xué)校實際進行本學(xué)科的循環(huán)教學(xué)，或擔(dān)任過3屆畢業(yè)班的教學(xué)工作；校（園）長擔(dān)任校（園）長5年以上。（教研員可不作要求）
（五）完成教育主管部門和學(xué)校規(guī)定的教學(xué)工作量，中學(xué)、小學(xué)、幼兒園教師每學(xué)年完成教學(xué)工作量不少于320課時；兼任管理工作的教師不少于專任教師的1／2，且每學(xué)年聽課、評課不少于60節(jié)；規(guī)模較大學(xué)校（幼兒園）校（園）長每學(xué)年聽課、評課不少于60節(jié)，規(guī)模少于12個教學(xué)班的學(xué)校、少于8個班的幼兒園的校（園）長每學(xué)年任課不少于120節(jié)，且每學(xué)年聽課、評課不少于40節(jié)。因課程計劃、學(xué)校性質(zhì)、規(guī)模等原因而課時偏少的學(xué)科，任課教師須有其他與教育教學(xué)有關(guān)的工作量作為補充。近8年來教學(xué)效果評估均獲優(yōu)秀等次，任現(xiàn)職以來年度考核至少2年獲優(yōu)秀等次。
職業(yè)中學(xué)專業(yè)課教師能夠熟練掌握一門專業(yè)技能，獨立承擔(dān)一門專業(yè)技術(shù)課的理論教學(xué)和對學(xué)生的實習(xí)實訓(xùn)指導(dǎo)任務(wù)，專業(yè)課教師每學(xué)年不少于320課時。近8年來教學(xué)效果評估均獲優(yōu)秀等次，任現(xiàn)職以來年度考核至少2年獲優(yōu)秀等次。
教研人員從教以來，在中小學(xué)從事教育教學(xué)工作累計5年以上，有豐富的教學(xué)經(jīng)驗。系統(tǒng)承擔(dān)并完成1門學(xué)科的教學(xué)指導(dǎo)和教學(xué)研究任務(wù)。有計劃地深入學(xué)校指導(dǎo)教學(xué)，每學(xué)年縣教研員不少于60次，聽課、評課不少于60節(jié)；市教研員不少于50次，聽課、評課不少于50節(jié)；省教研員不少于40次，聽課、評課不少于40節(jié)。每學(xué)年承擔(dān)公開課或教師培訓(xùn)課，指導(dǎo)和培養(yǎng)青年教師成效顯著。每學(xué)年至少在市級教育行政部門或教研部門在市級范圍組織的教研、培訓(xùn)活動中開設(shè)示范課或教學(xué)專題講座等2次，學(xué)科教學(xué)質(zhì)量位居前列。任現(xiàn)職以來年度考核至少2年獲優(yōu)秀等次。
（六）具有主持和指導(dǎo)教育教學(xué)研究的能力，在理念創(chuàng)新、課程建設(shè)、教師專業(yè)發(fā)展、課堂教學(xué)改革等方面取得創(chuàng)造性成果，并運用于教育教學(xué)實踐，積極實施素質(zhì)教育，對提高本學(xué)科教學(xué)質(zhì)量做出顯著成績。
（七）在學(xué)科教學(xué)與研究中發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。主持省轄市級及以上名師、名校長工作室3年以上，或參加省轄市及以上學(xué)科教研中心組工作3年以上，或被評為省級學(xué)科帶頭人等，在本學(xué)科領(lǐng)域享有較高的知名度，是同行公認的教育教學(xué)專家。
（八）積極發(fā)揮傳幫帶作用，經(jīng)單位統(tǒng)一安排，結(jié)對培養(yǎng)、指導(dǎo)3名教師提高業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)能力，所培養(yǎng)、指導(dǎo)的教師獲得市級教育主管部門表彰、獎勵。
第十六條 正高級教師工作業(yè)績要求
申報正高級教師任職資格人員，須具備下列條件，經(jīng)專家綜合評價，達到正高級教師水平。
（一）教師
1．講授過省基礎(chǔ)教研部門組織的優(yōu)質(zhì)課并獲一等獎（職業(yè)中學(xué)專業(yè)課教師講授過職業(yè)教研部門組織的職業(yè)技術(shù)類優(yōu)質(zhì)課并獲一等獎）；
或者主講過省級教育行政部門或基礎(chǔ)教研部門、職業(yè)教研部門在全省范圍組織的學(xué)科專題講座2次，獲得較好效果和較高評價；
或者主講過市級教育行政部門或基礎(chǔ)教研部門、職業(yè)教研部門在市級范圍組織的學(xué)科專題講座4次，獲得較好效果和較高評價。
2．至少主持完成省級教科研課題1項，并獲省一等獎，評委會專家評價高，具有較高的推廣應(yīng)用價值。所發(fā)表的論文中至少有1篇為課題研究成果。
3．在教育教學(xué)類CN學(xué)術(shù)期刊上獨立發(fā)表高水平、有創(chuàng)見的本學(xué)科（領(lǐng)域）學(xué)術(shù)論文３篇（其中至少1篇發(fā)表在全國中文核心期刊上）；
或者正式出版學(xué)術(shù)著作1部（本人撰寫6萬字以上）或參編過經(jīng)國家、省中小學(xué)教材審定委員會審定通過的教科書或3萬字以上的教師指導(dǎo)用書，同時在全國中文核心期刊上發(fā)表本學(xué)科（領(lǐng)域）學(xué)術(shù)論文1篇。
4．獲得以下學(xué)術(shù)技術(shù)稱號或表彰之一：
（1）獲得省級及以上學(xué)術(shù)技術(shù)稱號；
（2）在教育教學(xué)工作中成績突出，受到省、部級政府綜合表彰；
（3）在教學(xué)研究、改革和實踐中成績突出，作為主要完成人（限前6名），獲得國家優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎及以上獎勵；
（4）獲得省轄市學(xué)術(shù)技術(shù)稱號，并被評為省特級教師或教師節(jié)期間獲得省級綜合表彰的優(yōu)秀教師或先進教育工作者稱號；
（5）獲得省轄市學(xué)術(shù)技術(shù)稱號，并在教學(xué)研究、改革和實踐中成績突出，作為主要完成人（限前3名），獲得省優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎及以上獎勵。
5．在實施素質(zhì)教育、推行課程改革等方面具備以下業(yè)績之一：
（1）積極開展綜合實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)和社會實踐，取得良好效果，受到省級教育行政部門表彰或組織觀摩學(xué)習(xí)；
（2）開發(fā)、實施校本課程，取得良好效果，受到省級教育行政部門表彰或組織觀摩學(xué)習(xí)；
（3）主持輔導(dǎo)學(xué)生社團活動3年以上，取得良好效果，受到省級教育行政部門表彰或組織觀摩學(xué)習(xí)。
（二）校（園）長
1．講授過省基礎(chǔ)教研部門組織的優(yōu)質(zhì)課并獲一等獎（職業(yè)中學(xué)專業(yè)課教師講授過職業(yè)教研部門組織的職業(yè)技術(shù)類優(yōu)質(zhì)課并獲一等獎）；
或者主講過省級教育行政部門或基礎(chǔ)教研部門、職業(yè)教研部門在全省范圍組織的學(xué)科專題講座2次，獲得較好效果和較高評價；
或者在市級教育行政部門組織的培訓(xùn)或?qū)W術(shù)交流活動中，主講過教育教學(xué)方面的專題講座5次，獲得較好效果和較高評價。
2．至少主持完成省級教科研課題2項，其中至少1項獲省一等獎，評委會專家評價高，具有較高的推廣應(yīng)用價值。所發(fā)表的論文中至少有1篇為課題研究成果。
3．在教育教學(xué)類CN學(xué)術(shù)期刊上獨立發(fā)表高水平、有創(chuàng)見的學(xué)術(shù)論文３篇（其中至少2篇發(fā)表在全國中文核心期刊上）；
或者正式出版學(xué)術(shù)著作1部（本人撰寫6萬字以上）或參編過經(jīng)國家、省中小學(xué)教材審定委員會審定通過的教科書或3萬字以上的教師指導(dǎo)用書，同時在全國中文核心期刊上發(fā)表學(xué)術(shù)論文2篇。
4．教育教學(xué)管理工作成績突出，擔(dān)任校（園）長以來，所管理的學(xué)校（幼兒園）受到省、部級政府表彰1次或省級教育主管部門綜合表彰2次。
5．獲得以下學(xué)術(shù)技術(shù)稱號或表彰之一：
（1）獲得省級及以上學(xué)術(shù)技術(shù)稱號；
（2）在教育教學(xué)工作中成績突出，受到省、部級政府綜合表彰；
（3）在教學(xué)研究、改革和實踐中成績突出，作為主要完成人（限前6名），獲得國家優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎及以上獎勵；
(4)獲得省轄市學(xué)術(shù)技術(shù)稱號，并被評為省特級教師或教師節(jié)期間獲得省級綜合表彰的優(yōu)秀教師或先進教育工作者稱號；
(5)獲得省轄市學(xué)術(shù)技術(shù)稱號，并在教學(xué)研究、改革和實踐中成績突出，作為主要完成人（限前3名），獲得省優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎及以上獎勵。
6．所管理的學(xué)校積極實施素質(zhì)教育，推行課程改革，開展綜合實踐活動，開發(fā)實施校本課程，開展學(xué)生社團活動等，取得良好效果，受到省級教育行政部門表彰、組織觀摩學(xué)習(xí)1次或市級教育行政部門表彰、組織觀摩學(xué)習(xí)2次。
（三）教研人員
1．省教研員主講過國家教育行政部門或有關(guān)教研部門在全國范圍組織的學(xué)科專題講座1次，或省級教育行政部門、教研部門組織的省際間的學(xué)科專題講座2次，獲得較好效果和較高評價；其它教研員主講過省教育行政部門、教研部門在全省范圍組織的學(xué)科專題講座2次，獲得較好效果和較高評價。
2．主持國家級本學(xué)科（領(lǐng)域）教科研課題1項，或者主持并完成省級本學(xué)科（領(lǐng)域）教科研課題2項，其中1項獲省一等獎，評委會專家評價高，具有較高的推廣應(yīng)用價值。所發(fā)表的論文中至少有1篇為課題研究成果。
3．在教育教學(xué)類CN學(xué)術(shù)期刊上獨立發(fā)表高水平、有創(chuàng)見的本學(xué)科（領(lǐng)域）學(xué)術(shù)論文5篇（其中至少3篇發(fā)表在全國中文核心期刊上）；或者正式出版學(xué)術(shù)著作1部（本人撰寫10萬字以上）或參編過經(jīng)國家中小學(xué)教材審定委員會審定通過的教科書，同時在全國中文核心期刊上獨立發(fā)表高水平、有創(chuàng)見的本學(xué)科（領(lǐng)域）學(xué)術(shù)論文3篇。
4．獲得以下學(xué)術(shù)技術(shù)稱號或表彰之一：
（1）獲得省級及以上學(xué)術(shù)技術(shù)稱號；
（2）在教育教學(xué)工作中成績突出，受到省、部級政府綜合表彰；
（3）在教學(xué)研究、改革和實踐中成績突出，作為主要完成人（限前6名），獲得國家優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎及以上獎勵；
（4）獲得省轄市學(xué)術(shù)技術(shù)稱號，并被評為省特級教師或教師節(jié)期間獲得省級綜合表彰的優(yōu)秀教師或先進教育工作者稱號；
（5）獲得省轄市學(xué)術(shù)技術(shù)稱號，并在教學(xué)研究、改革和實踐中成績突出，作為主要完成人（限前3名），獲得省優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎及以上獎勵。
第十七條 正高級教師破格評審條件
破格申報評審正高級教師任職資格人員，除符合正高級教師正常晉升條件外，還須符合以下要求：
（一）超額完成學(xué)校規(guī)定的教育教學(xué)和研究工作任務(wù),效果顯著,成績突出。
（二）近8年年度考核獲得優(yōu)秀等次3次以上。
（三）講課答辯獲優(yōu)秀等次。
（四）符合下列條件中的兩條，經(jīng)專家綜合評價，達到正高級教師水平。
1．教書育人成績突出，受到國家級政府綜合表彰。
2．作為主持人，獲得國家教學(xué)成果二等獎及以上獎勵，為我省基礎(chǔ)教育改革作出突出貢獻。
3．獲得國家級學(xué)術(shù)技術(shù)稱號。
河南省人力資源和社會保障廳辦公室
2014年 8月28日印發(fā)
