高一英語試卷分析
王潔榮
試卷整體難度不大。聽力由于長時間缺乏練習，再加上錄音效果不好，學生普遍反映錯的較多。高考目前還是把聽力當做參考分，沒有把它納入總分，我們也沒有足夠的重視。關于聽力，我們還處于觀望態(tài)度，密切關注高考信息和動向。
單選全是講過的內(nèi)容，基本沒有問題。
完形填空個別題有些習慣用語和單詞沒有學過，有些學生失分過多，但大部分只有二到五個錯誤，文章內(nèi)容學生能讀懂。
閱讀前四篇幾乎沒有太難的題，但還是有學生，尤其是五年制少兒班的學生，做的不好。第五篇閱讀填空，雖然原文做過，這次只不過是換了幾個選項，而且老師都講過，但學生做的效果并不理想。這說明我們還應該提高課堂效率，如果說沒有學過，不會的還可以說得過去，但原題講完以后，有些學生甚至都沒有印象，一方面學生上課不認真聽，做題缺乏專注性；另一方面說明我們的課堂是無效的。
寫作部分雖然權重不大，但反映出的問題很多。學生程度參差不齊，好的太好，差的太差。如果第二卷的總分不高，說明他的基礎知識很薄弱。還有他們的學習習慣：通過這半個學期的觀察，我發(fā)現(xiàn)凡是學習有困難的學生，他們的根本問題不是智力低，究其原因在于學習習慣的養(yǎng)成問題。上課集中不了精力，下課又缺乏努力。
通過這幾次考試，我們發(fā)現(xiàn)了學生存在的問題，但想要解決這些問題確實很難，如何在有限的課堂提高學生聽課的效率是我們一直在探討和想要解決的問題。道理說起來很簡單，但實施起來真的不容易。
很多方法用在好學生身上很管用，但是用在那些學習不好的學生身上就不起一點作用。比如背課文,在英語學習中，背誦是學習的基礎，但是當你布置的作業(yè)大部分學生完不成，作為老師我們也很無奈，體罰是違反規(guī)定的；再用加大作業(yè)量去懲罰只會是更糟。就算是在課堂給出一定的時間限時背誦，大部分學生還是完不成。是我們的學生出了問題，還是我們對學生的要求過高了呢？
我們該如何轉變觀念和做法才能提高學生學習英語的興趣和積極性呢？
既然學生在課堂上集中不了幾分鐘時間，我們就盡量少講、精講，余下的時間讓學生背誦，然后提問，就提問剛講過的那些知識，做到當堂消化。
下一階段我一定要堅決改變，并且要堅持，也許會有意外的收獲。
2010-11-22
