引子
“巍巍太行，鑄就我堅強(qiáng)的脊梁；牧野大地，孕育我寬廣的胸膛。”擲地有聲的旋律，道出七十年一中人堅強(qiáng)的品質(zhì)。一中，不僅孕育了成千上萬的棟梁之才，也在自己前進(jìn)的道路上培養(yǎng)了一批批杰出的教育精英。作為一中新一代的青年教師，我們承載著一中的厚重文化，更肩負(fù)著嶄新的育人使命。凝聚、傳承、超越的主題，應(yīng)由我們來書寫。一中培育著中原學(xué)子，也引導(dǎo)著我們青年教師不斷進(jìn)步，我們同為一中人，身上都有著一中的印記。
前篇;一中之道
得道多助，一中之所以有如此輝煌的七十年，皆因治學(xué)有道，育人以德，管理有方。
治學(xué)之道——嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)
學(xué)為人師，行為世范。一中人謹(jǐn)記自己的使命，在治學(xué)之路上始終以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度對待每一個學(xué)術(shù)問題。初入一中，我們看到如此情景：集體備課會因?yàn)橐粋€教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計而爭論不已；辦公室里老教師為一個小小的問題手把手的指導(dǎo)青年教師；班主任會上的專題討論持續(xù)數(shù)個小時；考試結(jié)束備課組老師對試卷逐題分析研討。如此種種，在我們心里一開始就種下了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆N子，這時我們也記住了：身為一中教師，嚴(yán)字當(dāng)頭，謹(jǐn)以求實(shí)。
做人之道——謙虛謹(jǐn)慎
踏入一中校門，身系一中榮辱。每一個一中人，都有著強(qiáng)烈的榮譽(yù)感和責(zé)任意識。一中教會了我們教學(xué)的本領(lǐng)，更加讓我們體會到做人之道。“其身正，不令而行；身不正，雖令不從。”作為教師，身教重于言傳，欲正人先正己。全校上下，老教師與新教師相互溝通協(xié)作，老教師在業(yè)務(wù)上不吝賜教，在多媒體應(yīng)用上仍虛心聽取青年教師的建議；雖有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹贫葪l例，但學(xué)校年級領(lǐng)導(dǎo)總是時常征求老師們關(guān)于教學(xué)管理的意見和建議，是我們的教學(xué)更有效，管理更有力。以自己的言行影響學(xué)生，這是一種一貫的理念，所以就要求我們謹(jǐn)言慎行，虛心聽取建議，從而提高自身素質(zhì)。
管理之道——以人為本
從我們?nèi)胄Ｆ?，一中就充斥?ldquo;抓兩實(shí)，促兩高”的聲音，要求我們把一切有利于學(xué)生發(fā)展的政策計劃落到實(shí)處，全面實(shí)現(xiàn)管理與教學(xué)的高效性。“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切”，這是學(xué)校以學(xué)生發(fā)展為本的體現(xiàn)。不單對學(xué)生，每年的青年教工座談會，校領(lǐng)導(dǎo)深入了解青年教師的發(fā)展培養(yǎng)，解決青年教師面臨的實(shí)際問題，為大家解除后顧之憂。并為青年教師的切身利益奔走呼號，著實(shí)體現(xiàn)了一中以人為本的管理理念。
中篇：師資培養(yǎng)
一中的管理者們注重青年教師的培養(yǎng)，他們認(rèn)為，只有培養(yǎng)好青年教師，一中的未來才會持續(xù)輝煌。而且，循序漸進(jìn)的培養(yǎng)，也是我們青年教師逐步認(rèn)識到自我發(fā)展的方向。我們的認(rèn)識也分三個階段漸漸成熟：
教師——我謀生的一份工作
新大學(xué)生進(jìn)入教育行業(yè)，一開始，我們懵懵懂懂，在就業(yè)大軍里終于找到了出路，以后的生活有了著落。這是我們最單純的想法，有了這份工作，我們終于可以獨(dú)立了，我們也可以養(yǎng)家糊口了。但是，找到工作的喜悅與激動僅僅是個人較低層面的感受，離一個合格的教師還有很大的距離。
教師——我一輩子的職業(yè)
一中教會了我：既然選擇了這條路，就要毅然的走下去。人民教師是光榮的職業(yè)，值得我們?yōu)橹?。做一個合格的教師，是我們一輩子的事，是我們職業(yè)生涯的底線。教師是我們的職業(yè)，我們有義務(wù)鉆研業(yè)務(wù)，精益求精的上好每一節(jié)課，管理好每一個學(xué)生。我們要做一個學(xué)生喜歡，家長滿意，領(lǐng)導(dǎo)放心的教師才不至于誤人子弟，才配得上教師這個稱號。
教師——崇高的事業(yè)
把教師作為一份工作也學(xué)會庸庸碌碌的度過一生；把教師看做一個職業(yè)我們會兢兢業(yè)業(yè)的工作；但只有把教師看做一種事業(yè)，我們才能快樂工作，愉快的投入到每一件事當(dāng)中去，才會把我們從事的工作當(dāng)做一種在享受，才會理解教育的真正含義。
后篇：青年心聲
也學(xué)有些人覺得我們?yōu)橐恢懈冻隽饲啻海鳛橐恢械那嗄杲處?，我們心里明白一中個我們了什么。
知恩
一中，為我們提供了展示自我的平臺，為我們提供了實(shí)現(xiàn)自我價值的機(jī)會。一中，讓我們從一個個稚嫩的大學(xué)生變成一群合格優(yōu)秀的教師——原本不善表達(dá)的我們現(xiàn)在能口若懸河清晰明了的講解一節(jié)又一節(jié)的課程，管好一班又一班的學(xué)生。
平心而論，初入一中，什么事都要有人指導(dǎo)，學(xué)校的關(guān)心培訓(xùn)，年級的提攜栽培，教研組的培養(yǎng)磨練，指導(dǎo)教師的悉心教誨，無論年老年少，無論畢業(yè)早晚，我們都像一家人一樣互相幫助，才有了今天的成熟與提高。
感恩
一中對于我們青年教師來講，有知遇之恩，培養(yǎng)之情。每一個懂得感恩的人，都會用我們畢生的精力投入到一中的教育事業(yè)中去，河南領(lǐng)先，中原一流，全國名校，會因我們而更加精彩。一中是我們的家。我們，有義務(wù)為這個家添磚加瓦，因?yàn)槲覀兪窍嘤H相愛的一家人。
