課后反思
這次鄭州之行，既能與來(lái)自河南各地的一線(xiàn)教師們切磋交流、同臺(tái)競(jìng)技，又能聆聽(tīng)專(zhuān)家的精彩點(diǎn)撥，讓我受益良多，真是不枉此行。
看完講完聽(tīng)完“同課異構(gòu)”展示活動(dòng)，又經(jīng)過(guò)了專(zhuān)家的指點(diǎn)，現(xiàn)將課后總結(jié)反思如下：
優(yōu)點(diǎn)：
首先，設(shè)計(jì)思路流暢有新意，環(huán)環(huán)相扣，環(huán)節(jié)之間銜接語(yǔ)過(guò)渡自然。
其次，由易入難，先呈現(xiàn)單詞再進(jìn)入到短語(yǔ)、句型、段落，形式由單人自學(xué)、兩人對(duì)話(huà)最后過(guò)渡到小組合作，符合學(xué)生的認(rèn)知學(xué)習(xí)規(guī)律。
第三，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀(guān)學(xué)習(xí)能動(dòng)性，最大限度地讓每個(gè)學(xué)生都參與其中，體現(xiàn)了“以人為本”、“ 學(xué)生是課堂的主人”的核心素養(yǎng)。
最后，是我在課程設(shè)計(jì)上獨(dú)一無(wú)二的地方，將這節(jié)課升華到“誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦”上，告訴學(xué)生要珍惜食物，體現(xiàn)了人文情懷。因?yàn)槲沂冀K覺(jué)得，老師工作的意義不光是“傳業(yè)授道解惑”，更重要的是育人。我們不光要教會(huì)學(xué)生應(yīng)該學(xué)到的知識(shí)，更要教會(huì)學(xué)生做人的道理。
英語(yǔ)本身就是一種語(yǔ)言，每一種語(yǔ)言都有它的文化背景。我更希望通過(guò)傳授這門(mén)語(yǔ)言讓孩子們了解中西方文化的差異，學(xué)習(xí)西方國(guó)家的長(zhǎng)處，發(fā)揚(yáng)中國(guó)的傳統(tǒng)文化。所以當(dāng)我在講水果和食物的時(shí)候，就想起了中國(guó)的這首膾炙人口的詩(shī)歌，放在這里使得這節(jié)課有了不一樣的意義。這要?dú)w功于我們一中初中部長(zhǎng)期以來(lái)堅(jiān)持不懈的育人思想，已深入到我們每一個(gè)師生的心中。
精彩之處還在于單詞呈現(xiàn)的多樣性。在新授單詞這一環(huán)節(jié)，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，我用視頻的方式跟學(xué)生們一起唱歌律動(dòng)。通過(guò)一環(huán)扣一環(huán)的提問(wèn)，引入到這節(jié)課的學(xué)習(xí)中去。然后在講新單詞時(shí)，通過(guò)多媒體技術(shù)，運(yùn)用快閃圖片、遮擋圖片、猜謎等各種方式來(lái)呈現(xiàn)新知。接著通過(guò)切水果、做數(shù)獨(dú)等方式來(lái)強(qiáng)化鞏固，游戲環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)非常新穎?？梢哉f(shuō)，讓新單詞的學(xué)習(xí)處處充滿(mǎn)樂(lè)趣。在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。
當(dāng)然，這中間也有不足之處：
首先，在小組合作中的設(shè)計(jì)有一些失誤。因?yàn)橐恢械暮⒆觽兘?jīng)過(guò)入校以來(lái)長(zhǎng)期不斷的訓(xùn)練，已經(jīng)能非常熟練地掌握這一技能，配合默契。而我忽略了學(xué)情，歸根結(jié)底還是我在這一部分的指令語(yǔ)不夠清晰明確，未能在幻燈片上對(duì)故事背景、環(huán)節(jié)人數(shù)做出明確的規(guī)定，以便讓孩子們一眼就能明白要做什么，以致于后來(lái)在這一部分上花的時(shí)間較長(zhǎng)。雖然課堂上立刻采取了應(yīng)對(duì)措施，但仍然沒(méi)有達(dá)到我預(yù)期的設(shè)計(jì)效果。這也讓我從這節(jié)課中成長(zhǎng)了很多，就是上課前要預(yù)設(shè)好學(xué)生的各種反應(yīng)。其實(shí)課前我也知道這個(gè)環(huán)節(jié)有一點(diǎn)小缺陷，但是抱著僥幸的心理沒(méi)有進(jìn)行最后的修改，結(jié)果這一部分成了這節(jié)課最大的失誤。所以，上好一節(jié)課一定要精益求精，絕不能心存僥幸。
其次，專(zhuān)家的點(diǎn)評(píng)非常到位，也引起了我們的深思。那就是如何檢測(cè)你的學(xué)習(xí)目標(biāo)是否達(dá)成。英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)課歸根結(jié)底還在“說(shuō)”字上，因?yàn)檫@是一門(mén)語(yǔ)言，語(yǔ)言是用來(lái)交流用來(lái)說(shuō)的。如果你的學(xué)生不能流利地表達(dá)，那么你的教學(xué)目標(biāo)就沒(méi)有達(dá)成。還有就是我們所有老師的板書(shū)和幻燈片都給出了固定句型，這樣的固定句型只是讓學(xué)生學(xué)會(huì)填空而已，又怎么能夠真正地檢測(cè)到學(xué)生是否學(xué)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生要表達(dá)的真情實(shí)感呢？。我們的課堂更注重形式而忽略了內(nèi)容，須知形式是為內(nèi)容服務(wù)的。我們的幻燈片真實(shí)自然地體現(xiàn)重點(diǎn)即可，不用太多設(shè)計(jì)。這一點(diǎn)我深表贊同。老師們都應(yīng)該回歸本真，而不是執(zhí)著于幻燈片設(shè)計(jì)是否精美。
總之，這次學(xué)習(xí)實(shí)在是受益匪淺。作為老師，我們才是最需要學(xué)習(xí)的群體，希望以后能有更多的機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)交流。最后，感謝初中部和外語(yǔ)組全體同仁給我的無(wú)私幫助，謝謝！
