八年級語文備課組工作總結
光陰荏苒，白駒過隙，一個充滿挑戰(zhàn)又頗有收獲的學期結束了。
一、學好理論、更新觀念、提高素質
繼續(xù)加強學習，進一步轉變觀念。一開學，我們每位老師認真研讀了《語文課程標準解讀》，了解了每個年級段特別是八年級的教學目標和要求。學習新課標，把握新課標。從而幫助教師轉變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學觀、課堂觀、質量觀。平時正常開展備課組活動，每位積極參與教研組、備課組的公開課、研討課，積極聽課、思考，努力做到跨學科聽課，通過上課、評課、聽課，努力提高了教學水平。 。
二、狠抓常規(guī)、改革教學、提高效率
㈠ 制訂教學計劃
開學一周前我備課組便認真制訂好教學計劃，各任科教師根據(jù)所帶班級實際，制訂個人教學工作計劃，統(tǒng)一教學進度。
㈡ 精心備課
（1）加強在個人備課基礎上的集體備課。教師在備課標、備教材、備學生的基礎上，重視個人備課和集體備課相結合的備課形式。①集體備課的基本程序：個人初備——集體研討——修正教案——重點跟蹤——課后交流。②集體備課要做到“三定”（定時間、定內容、定中心發(fā)言人）、“四研究”（研究教學目標和重點難點、研究“雙基”能力的訓練、研究教法與學法、研究學情與對策）和“五統(tǒng)一”（統(tǒng)一教學進度、統(tǒng)一教學目標、統(tǒng)一教學重難點、統(tǒng)一作業(yè)量、統(tǒng)一檢測內容）。
（2）授課前認真編寫教案。
（3）做好課后小結和分析，及時總結經驗，反思失誤及其原因，尋找對應策略。
㈢ 認真上課
作為語文教學，課堂上我們力求做到：①教學目標明確。②教學容量和課時安排合理，能突出重點、突破難點；③教師做到善“啟”善“導”，創(chuàng)設輕松、和諧的課堂氣氛，教學方法恰當；④讓學生積極參與教學過程，鼓勵學生質疑問難。⑤閱讀課上要留有讓學生感知、朗讀和背誦課文的充足時間，使學生在課堂既能“書聲瑯瑯”，又能“議論紛紛”；⑥面向全體，注重個性差異，因材施教，使各類學生學有所得。
此外，教師在課堂上要有一定的教學機智和教學應變能力；重視指導學生記好聽課筆記，并對聽課筆記作檢查、評價。
㈣ 規(guī)范作業(yè)
（1）布置作業(yè)以學生的實際為依據(jù)，作業(yè)的難度、數(shù)量適中，注意作業(yè)形式的多樣化及分層布置。
（2）作文每學年一般不少于6次，其它練筆不少于1萬字。每次作文，訓練目標力求單一、具體。
（3）教師及時、認真批改學生作業(yè)，重視作業(yè)講評，講究批改實效。每次批改有成績和日期，有訂正。
（五）聽課評課反思教學
聽本年級的課，到南校區(qū)聽課，到市里聽市優(yōu)質課，每周聽課評課，在聽課評課中相互促進，相互提高；每兩周做一套中考卷子，熟悉中考的每一種題型；每一月寫一份教學反思，在反思中優(yōu)化教學。
三 注重培優(yōu)，搞好分層輔導
（1）每周二下午5:30-6:30進行培優(yōu)工作，上課之前，老師會認真批改每一份卷子，得出分數(shù)并在每張卷子上批注存在的問題，提醒學生注意，上課時老師會有針對性的進行評講，然后再發(fā)新的卷子，規(guī)定時間做完、收回、批改，然后評講，如是反復，強化訓練
（2）分層教學。
如果說上學期的分層教學是在迷糊、摸索中前進，這學期的分層教學已有雛形。A班以拓展提高為主，基礎知識為輔，主要完成教輔資料中的與中考鏈接的知識點并再進行補充。B班C班以基礎知識為主，稍加拓展，D班以課本知識為主，夯實基礎知識。每個層次的學生都能有所學有所得。每次分層教學前一天，備課組成員會聚在一起商討分層教學的內容以及不同的教學方法，以期最大化的利用分層教學時間。
這一學年，在我們八年級組4位老師的通力合作下，取得了一定的成績，在每次考試中，和其他學科相比，成績總是名利前茅，不因為語文拉學生總成績后腿。我們師生也取得了不俗的成績，孫軍委老師做的課《思考美麗獲得市優(yōu)質課一等獎，《歌詩教學》獲得教研課一等獎；孫新玉老師獲得 新鄉(xiāng)市一中“最美教師”稱號。在學校舉辦的“抗戰(zhàn)勝利70周年”主題征文比賽中，八年級的劉詩怡、李玉涵等多個同學獲得獎項。
四、存在問題與不足。
由于教師的個人教學技能還有待提高，教學方法也需繼續(xù)改進，使用現(xiàn)代教學技術手段還不夠熟練。班級之間語文教學質量發(fā)展不平衡，分層教學工作還不夠完善。
對于問題和困難，我們能勇于面對，并會設法解決。今后我們將繼續(xù)努力，真正地一步一個腳印地朝前進。使我組語文教研工作更上一層樓，再上一個新臺階。
八年級備課組
2015年1月
