初一語(yǔ)文備課組工作總結(jié)
許夏
隨著新年的臨近，初一上學(xué)期又將結(jié)束，回首本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，其中的收獲讓人欣喜，但也有不足的地方以期改進(jìn)，現(xiàn)將本學(xué)期我們所做的工作匯報(bào)如下：
一、教學(xué)安排：開(kāi)學(xué)伊始，我們初一備課組的五位老師面對(duì)著剛?cè)氤跻坏膶W(xué)生，充滿了信心，制定了切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，根據(jù)學(xué)校安排的考試及學(xué)生的情況，我們將六七兩個(gè)單元的文言文提前講授，通過(guò)每次考試前的復(fù)習(xí)，夯實(shí)學(xué)生的文言文字詞的基礎(chǔ)，針對(duì)較容易理解的四五單元放在后面，使學(xué)生的學(xué)習(xí)不枯燥。我們每周集體備課時(shí)，都會(huì)將各自在教學(xué)時(shí)的問(wèn)題提出來(lái)，互助解答，使得我們的教學(xué)更加準(zhǔn)確一致。
二、聽(tīng)評(píng)課制度：我們五人每周都會(huì)聽(tīng)其他人的課，并且利用課下的時(shí)間進(jìn)行評(píng)課，一般會(huì)針對(duì)一個(gè)問(wèn)題交流討論，每個(gè)月大家都會(huì)寫(xiě)出自己的一篇反思，來(lái)不斷提高自己的教學(xué)水平。
三、評(píng)卷輪流制：由于初一的人數(shù)較多，對(duì)我們來(lái)說(shuō)，改卷的任務(wù)比較重，但我們每位老師都非常認(rèn)真，加班改卷，最后都能保質(zhì)保量完成。
四、集體備課制度：每周三下午第二節(jié)課，我們都會(huì)坐在一起，就上一周教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)反饋，加以解決，并安排周四下午的分層教學(xué)內(nèi)容，可以說(shuō)，每位老師都能認(rèn)真發(fā)言，做到真正解決每一個(gè)問(wèn)題。在對(duì)下一周的課程進(jìn)行安排時(shí)，老師也會(huì)提出合適的建議，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，是我們年級(jí)的教學(xué)工作進(jìn)行得扎實(shí)有效.
五、分層教學(xué)：我們從一開(kāi)始就進(jìn)行分層教學(xué)，這樣的教學(xué)模式可以說(shuō)真正做到了因材施教，因?yàn)檎Z(yǔ)文學(xué)科的特殊性，每個(gè)層面都要抓基礎(chǔ)，層與層之間的分?jǐn)?shù)差別十分微小，所以，對(duì)于每個(gè)層面的學(xué)生我們都會(huì)先檢測(cè)字詞和背誦，然后適當(dāng)?shù)难由旌屯卣?，在教學(xué)中，我們看到了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性在提高，閱讀能力不斷增強(qiáng)，這是可喜的。但與此同時(shí)，語(yǔ)文教學(xué)也面臨具體的挑戰(zhàn)：分層教學(xué)沒(méi)有合適的教材，只能將報(bào)紙上的題分成幾類(lèi)，這對(duì)學(xué)生能力的提高有所限制，平時(shí)兩節(jié)的作文課沒(méi)有了，老師對(duì)于作文的指導(dǎo)明顯不足，這兩大問(wèn)題也是我們下學(xué)期亟待解決的，我想首先在選擇教材時(shí)，下次會(huì)選擇梯度較大的資料，另外，平時(shí)每?jī)芍芤淮蔚淖魑恼n還是要上起來(lái)。
總之，這一學(xué)期，我們不斷努力，精誠(chéng)合作，不斷尋找更好地教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，達(dá)到提高語(yǔ)文素養(yǎng)的目的。今后，我們會(huì)一如既往，做好自己的常規(guī)教學(xué)工作，讓學(xué)生在語(yǔ)文課上有更多收獲。
