初二英語(yǔ)備課組活動(dòng)總結(jié)
-----東區(qū)初中部初二英語(yǔ)組 梁孟月
我們初二年級(jí)英語(yǔ)備課組是一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極進(jìn)取，實(shí)現(xiàn)全員共同成長(zhǎng)的備課組。在這樣的集體里工作，每個(gè)老師都不敢有半點(diǎn)松懈?？偨Y(jié)本學(xué)期備課組工作，我們?cè)谝韵聨追矫嫒〉昧艘欢ǖ某煽?jī)。
一、虛心學(xué)習(xí)，快樂(lè)成長(zhǎng)
在本學(xué)期課改活動(dòng)中，老師們積極探究課改的教學(xué)新方法。陳玲老師參加了學(xué)校的優(yōu)質(zhì)課大賽，她課堂結(jié)構(gòu)新穎獨(dú)特，嚴(yán)格實(shí)施學(xué)案步驟，課堂展示重難點(diǎn)突出,環(huán)環(huán)相扣，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，小組合作學(xué)習(xí)積極，教師高深巧妙的點(diǎn)撥，讓學(xué)生掌握了基礎(chǔ)又做到了培優(yōu)。聽(tīng)課教師都說(shuō)她的課上得好，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣也高，課評(píng)小組進(jìn)行檢測(cè)的效果很好。楊曉琳老師上了組內(nèi)展示課，她課堂形式靈活多樣，內(nèi)容上突出一個(gè)“實(shí)”字，讓學(xué)生進(jìn)行多種形式的學(xué)習(xí)、比賽和考試，對(duì)手組之間互考互評(píng)，實(shí)行對(duì)手競(jìng)爭(zhēng)評(píng)比，課堂上人人都是主考官和被考者，體現(xiàn)學(xué)生主體，學(xué)生活動(dòng)積極踴躍，切實(shí)落實(shí)好每個(gè)知識(shí)點(diǎn)。為我們提供了新課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我們的老教師馬紅蘭老師的課從細(xì)節(jié)入手，從考點(diǎn)著眼，切實(shí)抓好每一個(gè)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力，讓學(xué)生能真正學(xué)習(xí)并消化所學(xué)知識(shí)。在她強(qiáng)有力的組織下，實(shí)行分層完成目標(biāo)，課堂上人人有事做，學(xué)生展示積極自信，整個(gè)課堂其樂(lè)融融，教師點(diǎn)撥精辟。通過(guò)全員賽課活動(dòng)，青年老師提高了業(yè)務(wù)能力，老教師毫不保留，起到傳幫帶的作用。對(duì)這些老師的課，我們發(fā)揮小組力量，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心磨課。課后又認(rèn)真討論分析，反思總結(jié)。
二、 分層教學(xué)，提高效率
我們年級(jí)自初一下學(xué)期開(kāi)始實(shí)行分層教學(xué)，自此已經(jīng)整整一年了，作為分層教學(xué)的具體實(shí)施者，我們遇到過(guò)很多困難，也有很多困惑，但更多的是我們體會(huì)到了分層教學(xué)給學(xué)生帶來(lái)的改變。全年級(jí)學(xué)生按照基礎(chǔ)知識(shí)和能力水平化分為：優(yōu)秀、良好、一般、較差四個(gè)層次，并分別編排為A層、B層、C層和D 層。通過(guò)為不同層次的學(xué)生設(shè)置不同的課程標(biāo)準(zhǔn)，讓不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)難度有別的課程，來(lái)達(dá)到每名學(xué)生學(xué)有所獲的目的。每次上分層課之前，我們組的老師都先分頭把自己所教的班級(jí)的教學(xué)內(nèi)容具體化，明晰化、層次化。然后利用集體備課的時(shí)間討論各層次的教學(xué)目標(biāo)，具體到每節(jié)課每分鐘，及時(shí)的更正教學(xué)內(nèi)容，對(duì)不同層次的學(xué)生分別確定不同的教學(xué)目標(biāo)。對(duì)C、D層的學(xué)生制定基本目標(biāo)，以傳授基礎(chǔ)知識(shí)，訓(xùn)練基本技能為重點(diǎn)，著重培養(yǎng)學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生找回自信，戰(zhàn)勝惰性；對(duì)B層的學(xué)生，在C、D層目標(biāo)之上還要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力；而針對(duì)A層學(xué)生，不僅要使其掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能、還要培養(yǎng)其知識(shí)的綜合運(yùn)用能力和自學(xué)能力以及創(chuàng)新能力。在制定目標(biāo)時(shí)，哪些是學(xué)生必須要達(dá)到的目標(biāo)，哪些是要提高的目標(biāo)；把每個(gè)學(xué)生的培養(yǎng)和提高都置于視線之中，使達(dá)標(biāo)性成功和優(yōu)勝性成功都視為可能。一年來(lái)分層教學(xué)的實(shí)施，感受到全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提高了，各方面都獲得了最優(yōu)發(fā)展，使我們充分明白這種分層教學(xué)的益處。學(xué)生們?cè)谧约涸谢A(chǔ)上得到發(fā)展，在每一節(jié)課內(nèi)都能獲得成功的喜悅，使各層次學(xué)生都有自己的奮斗目標(biāo)。分層教學(xué)的嘗試我們取得了一些成績(jī)，可也有很多困惑，這都是我們今后研究的方向，但我們會(huì)堅(jiān)定信念，繼續(xù)探索咬定“分層之路”不放松。我們年級(jí)組老師現(xiàn)在正在進(jìn)行分層教學(xué)的實(shí)踐和研究，并于15年9月已經(jīng)在市教研室課題申報(bào)時(shí)立了項(xiàng)，我們正在積極準(zhǔn)備今年結(jié)項(xiàng)。
三、相互交流，團(tuán)結(jié)協(xié)作
在本學(xué)期的教學(xué)活動(dòng)中，大家群策群力，積極討論如何制定科學(xué)有效的知識(shí)圖表。我們備課組在學(xué)期初就提出讓學(xué)生自己繪制單元重點(diǎn)圖表，每單元分Section A、Section B、Section C、Section D、Self check五大塊進(jìn)行編寫，首先提出本單元的重要的詞組和句子，由學(xué)生自主學(xué)習(xí)找出答案。再就是知識(shí)點(diǎn)的補(bǔ)充和延伸，課文的疑難和語(yǔ)法講解。最后是針對(duì)性的練習(xí)進(jìn)行反饋。先由學(xué)生繪制，再由教師指出所出現(xiàn)的不足，我們?nèi)M老師把各班優(yōu)秀的圖表進(jìn)行匯總，把操作過(guò)程中出現(xiàn)的一些問(wèn)題拿出來(lái)商討，及時(shí)添加刪減，最后做成的圖表從單詞、到短語(yǔ)、到重點(diǎn)詞句，確保知識(shí)點(diǎn)詳實(shí)高效。然后讓學(xué)生下載復(fù)習(xí)，通過(guò)讓學(xué)生自己親手做圖表，使學(xué)生有效的進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，打破以往老師枯燥歸納總結(jié)知識(shí)點(diǎn)的方法，使各個(gè)層次的學(xué)生都學(xué)有所獲。同時(shí)，我們本學(xué)期利用周一的時(shí)間對(duì)年級(jí)尖子生實(shí)行一級(jí)培優(yōu)和二級(jí)培優(yōu)，即年級(jí)前五十名一個(gè)班，五十一到一百名組成一個(gè)班，每周一各班的英語(yǔ)老師把培優(yōu)試卷發(fā)給學(xué)生，周四學(xué)生把卷子交上來(lái)，老師對(duì)他們進(jìn)行面批面改，及時(shí)糾錯(cuò)，我們四位老師把學(xué)生有共性的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)，再到下周一是把整個(gè)年級(jí)有共性的問(wèn)題進(jìn)行講解釋疑。通過(guò)每周的培優(yōu)，尖子生的拔高工作得到明顯提高。
四、常規(guī)工作，緊抓不懈
備課組老師認(rèn)真備課、反復(fù)磨課、及時(shí)評(píng)課，按時(shí)檢查作業(yè)、上交課后反思，集中研討中考試卷，同時(shí)做好月測(cè)后改卷，反饋，輔導(dǎo)等工作。我們年級(jí)要求學(xué)生有三個(gè)本子，一個(gè)是聽(tīng)寫本，一個(gè)是重點(diǎn)知識(shí)筆記本，還有一個(gè)是錯(cuò)題集。每課時(shí)的單詞、短語(yǔ)和重點(diǎn)句子一課一聽(tīng)寫，做到全批全改。對(duì)于不合格的學(xué)生進(jìn)行第二次甚至第三次聽(tīng)寫，直到能過(guò)關(guān)為止。作業(yè)本做到全批全改，同時(shí)對(duì)于學(xué)生作業(yè)，及時(shí)給予學(xué)生鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，利用作業(yè)本搭起學(xué)生與老師溝通的橋梁。而對(duì)于作業(yè)不合格的學(xué)生，找他們面談，幫助他們找出錯(cuò)誤的原因并督促改正。
五、教研活動(dòng)，注重實(shí)效
每個(gè)星期三的下午都是我們的教研活動(dòng)時(shí)間，全組老師都積極參加。每次考試結(jié)束后我們組都會(huì)進(jìn)行深刻地質(zhì)量分析，總結(jié)成功的做法并找出下一階段的教學(xué)工作中應(yīng)注意的問(wèn)題，使每次教研活動(dòng)都能開(kāi)展的有聲有色，讓每個(gè)老師都能學(xué)有所獲，學(xué)以致用。由于現(xiàn)在初一初二就開(kāi)始實(shí)行網(wǎng)上閱卷，學(xué)生在上學(xué)期期末考試中吃過(guò)這樣的虧，所以我們?cè)?月份開(kāi)學(xué)伊始就進(jìn)行了初二年級(jí)英語(yǔ)書法大賽，通過(guò)這次大賽檢查學(xué)生暑假期間練字情況，同時(shí)也督促學(xué)生規(guī)范書寫。10月份的月考結(jié)束之后，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不行，大部分詞語(yǔ)會(huì)寫不會(huì)用。我們就這一問(wèn)題進(jìn)行討論。于是我們整個(gè)年級(jí)在學(xué)生中間開(kāi)展短語(yǔ)大賽，評(píng)選出年級(jí)前二十名進(jìn)行了表彰獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)在課堂教學(xué)中要求學(xué)生用詞造句，對(duì)句子進(jìn)行轉(zhuǎn)換，一詞多用。每節(jié)課對(duì)學(xué)過(guò)的句子進(jìn)行聽(tīng)寫。從期中考試情況看，效果有點(diǎn)變化，好學(xué)生進(jìn)步明顯。我們知道學(xué)習(xí)英語(yǔ)必須要多讀多記，11月份期中考試過(guò)后，我們針對(duì)初二學(xué)生不張嘴讀這一問(wèn)題，在年級(jí)中開(kāi)展背課文大賽，那些平時(shí)不張嘴的學(xué)生也能主動(dòng)來(lái)找老師讀課文，而好的學(xué)生能夠流利的背誦，通過(guò)這一活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。12月份我們年級(jí)有四個(gè)節(jié)目參加全國(guó)星星火炬杯青少年英語(yǔ)風(fēng)采大賽活動(dòng)，其中有兩個(gè)節(jié)目進(jìn)入復(fù)賽，并取得一二名的好成績(jī)。
以上成績(jī)的取得都來(lái)自我們初二年級(jí)英語(yǔ)備課組全體老師的共同努力，我們組里有馬老師的示范引領(lǐng)，有陳玲老師的支持配合，有楊曉林老師的踏實(shí)苦干，請(qǐng)相信，我們一定會(huì)取得更大的成績(jī)，謝謝！
