提高執(zhí)行力 用心做事
李丹
什么是班主任執(zhí)行力？我的理解是：我認(rèn)為班級(jí)班級(jí)執(zhí)行力就是“當(dāng)學(xué)校下達(dá)指令或要求后，班級(jí)迅速做出反映，將其貫徹或者執(zhí)行下去的能力”，并由此展現(xiàn)出班級(jí)的競(jìng)爭(zhēng)力和凝聚力。可以這樣說(shuō)，沒(méi)有執(zhí)行力，就沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)力。
結(jié)合工作實(shí)際，我認(rèn)為班主任執(zhí)行力包括兩個(gè)方面：一是班主任自身對(duì)學(xué)校辦學(xué)理念、管理制度、戰(zhàn)略目標(biāo)得以落實(shí)的執(zhí)行力。二是學(xué)生在班主任的教育影響和示范帶動(dòng)下，對(duì)學(xué)校和班級(jí)規(guī)章制度及班級(jí)事務(wù)落實(shí)的執(zhí)行力。
班主任的執(zhí)行力無(wú)時(shí)不在影響著學(xué)生，對(duì)創(chuàng)建良好的班風(fēng)和對(duì)學(xué)生形成良好的執(zhí)行力起著十分重要的作用。俗話(huà)說(shuō)“身教勝于言傳”，在工作和生活中，班主任要嚴(yán)格要求自己，要求學(xué)生做到的自己首先做到。比如在執(zhí)行學(xué)校跑操和衛(wèi)生區(qū)工作中，如果班主任認(rèn)真履行自己的職責(zé)，就能較好地帶動(dòng)學(xué)生執(zhí)行自己職責(zé)的積極性，即使有學(xué)生沒(méi)有執(zhí)行或執(zhí)行不到位，班主任在教育管理過(guò)程中，就有了較強(qiáng)的威信，能很快讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并對(duì)老師的批評(píng)教育心服口服。
同樣的，要想讓學(xué)生對(duì)學(xué)校和班級(jí)的各項(xiàng)制度予以落實(shí)，就必須切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的執(zhí)行意識(shí)，最終培養(yǎng)出具有堅(jiān)決執(zhí)行力的人才。
培養(yǎng)學(xué)生的執(zhí)行力，首先，班主任要從狠抓班干部的執(zhí)行力入手。班干部有了執(zhí)行力，才能起到模范帶頭作用，才能履行好自己的職責(zé)，才能有效地落實(shí)班規(guī)和管理制度從而真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我管理。
其次，班主任要狠抓每日常規(guī)管理工作，提高每位學(xué)生的執(zhí)行力。提高學(xué)生執(zhí)行力要常抓不懈，尤其是在入學(xué)和新學(xué)期初期階段，通過(guò)增強(qiáng)執(zhí)行意識(shí)提高執(zhí)行力，讓學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)的行為習(xí)慣。班主任、班干部及每位學(xué)生有了堅(jiān)決的執(zhí)行力，班級(jí)就如五指并齊握緊的拳頭充滿(mǎn)了戰(zhàn)斗力。
為了加強(qiáng)執(zhí)行，可以采用三級(jí)監(jiān)督制度：第一級(jí)落實(shí)組內(nèi)監(jiān)督，在各個(gè)合作小組內(nèi)，各個(gè)成員之間要進(jìn)行相互的監(jiān)督，對(duì)任務(wù)完成不好的要及時(shí)進(jìn)行整改；第二級(jí)是落實(shí)班干部的管理督促，細(xì)化班干部的職責(zé)分工，對(duì)任務(wù)完成不到位的要及時(shí)要求其整改或者報(bào)告班主任。第三級(jí)班主任不定期的抽查。了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的真實(shí)情況，以便及時(shí)解決出現(xiàn)的問(wèn)題。在實(shí)行之初，由于學(xué)生經(jīng)驗(yàn)不足，班主任的指導(dǎo)和督促是必須的，形成規(guī)范后，班主任就可以少管或不管，更好的鍛煉學(xué)生各自的管理能力和管理水平。
在執(zhí)行的過(guò)程中，如果只有執(zhí)行和檢查而沒(méi)有獎(jiǎng)懲，時(shí)間一久，執(zhí)行必然會(huì)流于形式，班級(jí)的規(guī)章制度也只會(huì)是一紙空文。執(zhí)行的關(guān)鍵在于對(duì)結(jié)果的處理，班級(jí)內(nèi)實(shí)行每日一小議，每周一大議，每月一評(píng)比制度。由值日班長(zhǎng)每天對(duì)班級(jí)和學(xué)生各方面存在的問(wèn)題，以及取得的成績(jī)進(jìn)行總結(jié)回顧，對(duì)表現(xiàn)不佳的小組及時(shí)提醒，對(duì)于表現(xiàn)好，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的及時(shí)表?yè)P(yáng)，利用每日一議，使每位同學(xué)更加明確自己的職責(zé)，促進(jìn)學(xué)生的反思。在行政班長(zhǎng)主持下選出每周的衛(wèi)生之星、紀(jì)律之星、惜時(shí)之星等，并給以通報(bào)表?yè)P(yáng)，反之進(jìn)行批評(píng)。由行政班長(zhǎng)主持實(shí)行每月一評(píng)比，小組內(nèi)學(xué)生互評(píng)和自評(píng)，將每個(gè)同學(xué)的在一個(gè)月內(nèi)的表現(xiàn)登記在學(xué)生成長(zhǎng)紀(jì)錄冊(cè)中，學(xué)生自評(píng)的結(jié)果包括一個(gè)月內(nèi)最值得驕傲的事，取得的榮譽(yù)，我存在的問(wèn)題，下個(gè)月的目標(biāo)等項(xiàng)目，促進(jìn)學(xué)生的自我教育，提升和鞏固執(zhí)行效果。
提高執(zhí)行力，統(tǒng)一目標(biāo)、加強(qiáng)落實(shí)、明確獎(jiǎng)懲，這樣，在班級(jí)中就會(huì)出現(xiàn)一群工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，責(zé)任感強(qiáng)的學(xué)生，就會(huì)出現(xiàn)一群敢抓敢管的班干部隊(duì)伍，就會(huì)進(jìn)一步提高班級(jí)競(jìng)爭(zhēng)力和凝聚力。
執(zhí)行力的提升學(xué)習(xí)心得
陳燕
作為中層管理人員一定要有做事業(yè)的實(shí)干精神，單位最需要擁有不懈的求勝意志的人。做事業(yè)就會(huì)有發(fā)展規(guī)劃及發(fā)展目標(biāo)，會(huì)制定一系列策略。而作為中層管理者，重塑執(zhí)行的觀念有助于制定更健全的策略來(lái)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，進(jìn)而完成規(guī)劃。事實(shí)上，要制定有價(jià)值的策略，中層管理者必須同時(shí)確認(rèn)是否有足夠的條件來(lái)執(zhí)行，要明白策略原本就是為執(zhí)行而擬定出來(lái)的。所以，提升人員的執(zhí)行力就變得尤為重要。
首先，要建立良好的溝通
建立良好的溝通是改善工作氛圍的重要途徑，良好的溝通是執(zhí)行的基礎(chǔ)，有效地提高執(zhí)行力，在一般情況下首先要進(jìn)行充分的溝通，將決策傳遞給各個(gè)教職工，幫助他們理解需要完成的目標(biāo)，取得他們的支持，對(duì)完成目標(biāo)任務(wù)取得較為一致的認(rèn)同。
其次，要進(jìn)行必要的培訓(xùn)
教職工平時(shí)能否充分發(fā)揮，決定其投入程度，而投入程度又受到管理者對(duì)他的要求和為他提供的資源兩個(gè)因素的影響。因此，應(yīng)該對(duì)執(zhí)行人員進(jìn)行執(zhí)行前強(qiáng)化培訓(xùn)，讓執(zhí)行人員明白自己要做什么？該做什么？做到什么目標(biāo)？這樣才能目標(biāo)一致，執(zhí)行到位，各盡其責(zé)。要明白自己的工作依據(jù)。這是我們工作執(zhí)行力的基礎(chǔ)，也是我們工作執(zhí)行力的目標(biāo)。這也就是說(shuō)，要知道自己做的每一件事情依據(jù)在哪里，這些依據(jù)是否還在執(zhí)行。在日常工作中，要敢于突破思維定式和傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)的束縛，不斷尋求新的思路和方法，使執(zhí)行的力度更大、速度更快、效果更好，養(yǎng)成勤于學(xué)習(xí)、善于思考的良好習(xí)慣。
最后，要進(jìn)行必要的控制
執(zhí)行力是執(zhí)行者的行為能力，光靠這些不足以把事情落實(shí)好，還需要管理者進(jìn)行有效促進(jìn)與有效控制來(lái)調(diào)整執(zhí)行者的行為與控制事情的發(fā)展不偏離正常軌道，才能更好地把工作落實(shí)好。有效控制采取方法如下：1、事前跟進(jìn)，發(fā)現(xiàn)潛在風(fēng)險(xiǎn)提前給教職工預(yù)警。2、事中跟進(jìn)，在任務(wù)進(jìn)行中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，尋找解決辦法，使教職工的工作重新回到正軌上來(lái)。3、事后跟進(jìn)，出現(xiàn)問(wèn)題后，找出原因，提供補(bǔ)救建議和具體措施，避免教職工再犯同樣的錯(cuò)誤。
學(xué)會(huì)執(zhí)行是一種品質(zhì)，懂得服從是一種美德
王丹云
最近，國(guó)內(nèi)圖書(shū)市場(chǎng)上出現(xiàn)了一部《西點(diǎn)軍校22條軍規(guī)》的暢銷(xiāo)書(shū)，該書(shū)從不同方面詮釋了西點(diǎn)軍校的二十二條軍規(guī)，這是西點(diǎn)軍人必備的二十二種成功人生的基本素質(zhì)，也稱(chēng)為“西點(diǎn)式人生”。在這二十二條軍規(guī)中，第一條就是“無(wú)條件執(zhí)行”。
西點(diǎn)軍校的優(yōu)秀畢業(yè)生，美國(guó)總統(tǒng)艾森豪威爾曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“任何語(yǔ)言都是蒼白的，你唯一需要的就是執(zhí)行力，一個(gè)行動(dòng)勝過(guò)一打計(jì)劃”。的確，只有在行動(dòng)中，才會(huì)讓人感覺(jué)到生命的價(jià)值，才可以使人變得智慧、勇敢、堅(jiān)毅和高尚起來(lái)。光說(shuō)不做，什么都無(wú)法改變；抱怨著去做，只會(huì)更加難過(guò)；只做不說(shuō)才是提升自我的首選。因?yàn)?，?zhí)行本身也是對(duì)自我的尊重和肯定。
我個(gè)人認(rèn)為如果說(shuō)無(wú)條件執(zhí)行是軍人的必備天職，那么對(duì)于初中部的每一位教師來(lái)說(shuō)不折不扣地執(zhí)行就是一種美德。學(xué)校是一個(gè)組織性、紀(jì)律性十分嚴(yán)格的單位，個(gè)人服從組織，局部服從全局，從某種意義上講，這是學(xué)校的主要生產(chǎn)力。每一位教師，每一個(gè)基層都應(yīng)該具備這種服從意識(shí)和執(zhí)行精神，這不僅是對(duì)自己負(fù)責(zé)，也是對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。
那么，怎樣才能做到不折不扣地執(zhí)行呢？我認(rèn)為主要從兩個(gè)方面做起：
首先，就是應(yīng)該從決策層做起?！抖Y記•內(nèi)則》提到：“四十始仕，方物出謀發(fā)慮，道合則服從，不可則去。”這就告訴我們只有令人信服的命令，才會(huì)讓人聽(tīng)從和執(zhí)行。所以，作為管理者和領(lǐng)導(dǎo)者，務(wù)必要做到讓下屬信服，不是用權(quán)力壓人，而是用威信服人，這樣，下達(dá)的命令才會(huì)有威懾力，下屬才會(huì)心甘情愿地接受使命，絕對(duì)服從領(lǐng)導(dǎo)安排，才會(huì)認(rèn)真做好工作，發(fā)揮創(chuàng)新精神，促進(jìn)單位更好更快地發(fā)展。
其次，就是從基層者做起。作為每一名基層者，都應(yīng)該自覺(jué)服從集體的利益，嚴(yán)格服從領(lǐng)導(dǎo)的安排，執(zhí)行上級(jí)的決策。比如說(shuō)，初中部正在進(jìn)行的“271模式的新課堂改革”，無(wú)論在理論上還是在實(shí)踐上都已經(jīng)被證明是科學(xué)的、可行的、高效的、符合教育教學(xué)規(guī)律的，也是經(jīng)過(guò)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)充分論證最終決定推廣推行的。所以，我們都應(yīng)該積極地推行，認(rèn)真的落實(shí)。課改工作如此，常規(guī)管理、德育工作也是這樣。唯有服從和執(zhí)行，我們的常規(guī)工作才能順利開(kāi)展，課改工作才能有序推進(jìn)，德育教育才能扎實(shí)有效，初中部的明天才能越來(lái)越好。
談身為制度的執(zhí)行者，如何提高執(zhí)行力
鮑戰(zhàn)猛
感謝領(lǐng)導(dǎo)的信任，讓我這個(gè)初出茅廬的毛頭小伙在畢業(yè)后的第二年就當(dāng)上了生物備課組長(zhǎng)、三力建設(shè)負(fù)責(zé)人、二級(jí)部部長(zhǎng)、班主任等職務(wù)，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)給予的這么多鍛煉的機(jī)會(huì)，我深表感激。依照主任的要求，現(xiàn)將本人對(duì)執(zhí)行力的認(rèn)識(shí)表述如下：
一、我對(duì)執(zhí)行力理解
執(zhí)行力是一種腳踏實(shí)地、實(shí)事求是的工作作風(fēng)
是一種設(shè)定目標(biāo)、積極推進(jìn)的工作態(tài)度
是一種同舟共濟(jì)、共同進(jìn)退的管理理念
是一種雷厲風(fēng)行、快速行動(dòng)的管理風(fēng)格
是一種勇挑重?fù)?dān)、擔(dān)當(dāng)責(zé)任的實(shí)干精神
在詞典中我們可以找到對(duì)執(zhí)行力這樣的描述：“有效利用資源，保質(zhì)保量達(dá)成目標(biāo)的能力”。個(gè)人執(zhí)行力的強(qiáng)弱取決于兩個(gè)要素——個(gè)人能力和工作態(tài)度，能力是基礎(chǔ)，態(tài)度是關(guān)鍵。
幾天前接到呂主任的指示：談自己對(duì)如何提高執(zhí)行力的認(rèn)識(shí)。接到任務(wù)后，“忙”是一個(gè)借口，資歷淺，感覺(jué)說(shuō)話(huà)的底氣不足是“冠冕堂皇”的說(shuō)辭，但是無(wú)論怎樣，任務(wù)是必須完成的，我想這就是“執(zhí)行力”的一種換位表現(xiàn)。以下觀點(diǎn)純屬不成熟的個(gè)人看法，如有偏頗還懇請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)給予批評(píng)指正。
二、提高執(zhí)行力應(yīng)在“嚴(yán)、實(shí)、快、新”四字上下功夫
1，“嚴(yán)”
積極進(jìn)取，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)。責(zé)任心和進(jìn)取心是做好一切工作的首要條件。責(zé)任心強(qiáng)弱，決定執(zhí)行力度的大??；進(jìn)取心強(qiáng)弱，決定執(zhí)行效果的好壞。
2，“實(shí)”
腳踏實(shí)地，樹(shù)立實(shí)干作風(fēng)。天下大事必作于細(xì),古今事業(yè)必成于實(shí)。雖然每個(gè)人崗位可能平凡，分工各有不同，但只要埋頭苦干、兢兢業(yè)業(yè)就能干出一番事業(yè)。好高騖遠(yuǎn)、作風(fēng)漂浮，結(jié)果終究是一事無(wú)成。
3，“快”
只爭(zhēng)朝夕，提高辦事效率。“明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎。”因此，要提高執(zhí)行力，就必須強(qiáng)化時(shí)間觀念和效率意識(shí)，弘揚(yáng)“立即行動(dòng)、馬上就辦”的工作理念。堅(jiān)決克服工作懶散、辦事拖拉的惡習(xí)。
4，“新”
中國(guó)正在大力提倡創(chuàng)新，在我校課改進(jìn)程中創(chuàng)新也一樣重要。要提高執(zhí)行力，就必須具備較強(qiáng)的改革精神和創(chuàng)新能力，堅(jiān)決克服無(wú)所用心、生搬硬套的問(wèn)題，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作、執(zhí)行指令。
三、制度的完善很重要也很必要
我認(rèn)為提高執(zhí)行力關(guān)鍵靠制度，制度面前人人平等，任何人就沒(méi)有微詞和不合作。制度在我們一個(gè)僅有五人的生物備課組表現(xiàn)的并不是很明顯，但團(tuán)隊(duì)越大，制度就越有必要。就如班級(jí)管理一樣，凡事必須有獎(jiǎng)勵(lì)的措施，推進(jìn)新課改也是一樣需要完整的制度，而后不遺余力地加以實(shí)施才能保證制度的有效性。
四、關(guān)于備課組的執(zhí)行力（己不欲 勿施人）
在當(dāng)組長(zhǎng)近半年的工作中，生物組五人（鮑戰(zhàn)猛、張樂(lè)、段超男、朱貞貞、葉永杰）團(tuán)結(jié)一心想方設(shè)法把新課程理念與我校課堂實(shí)際相結(jié)合，一直努力學(xué)習(xí)、用心實(shí)踐新課程改革。組員們通過(guò)集體備課討論、互相聽(tīng)課等形式進(jìn)行相互溝通、相互指出課堂中存在的缺點(diǎn)和不足，通過(guò)聽(tīng)有經(jīng)驗(yàn)的老教師授課從而找準(zhǔn)方向提高教師基本素質(zhì)，也取得了較為滿(mǎn)意的效果。
我們都知道有句話(huà)叫：“己所不欲，勿施于人”，這就要求自己首先應(yīng)該明白自己的責(zé)任是什么。自己要先干好，才有能力和希望帶領(lǐng)其他組員一起前進(jìn)。
1、組長(zhǎng)要在教學(xué)活動(dòng)中以身作則，在組內(nèi)起帶頭作用。在這點(diǎn)上，對(duì)于剛工作兩年的我來(lái)說(shuō)，感覺(jué)壓力很大。每節(jié)課我都在嘗試如何把學(xué)生充分地有效調(diào)動(dòng)起來(lái)，如何真正做到課堂的高效。以前看到有誰(shuí)聽(tīng)我的課，我會(huì)誠(chéng)惶誠(chéng)恐，十分緊張；現(xiàn)在也能慢慢學(xué)著應(yīng)付自如了。
2、努力學(xué)習(xí)、實(shí)踐新課程改革
3、認(rèn)真組織組內(nèi)備課、適時(shí)開(kāi)展教學(xué)研究，多聽(tīng)其他教師的課
4、組內(nèi)互相聽(tīng)課，共同指出優(yōu)點(diǎn)和不足指出。本學(xué)期聽(tīng)課主要是理科組安排的周四下午備課時(shí)間統(tǒng)一聽(tīng)課，而后評(píng)課。通過(guò)這種方式，我們年輕教師也受益匪淺。
5、把外出學(xué)習(xí)的收獲予以分享。本學(xué)期9月、10月、12月，我分別出席了省優(yōu)質(zhì)課觀摩課、省教材培訓(xùn)、山東高效課堂研討會(huì)?；貋?lái)之后我們或觀看選手錄像，或分享課件把收獲分享給各位老師。
6、想方設(shè)法加強(qiáng)組內(nèi)文明建設(shè)，搞好團(tuán)結(jié)協(xié)作。我們也準(zhǔn)備搞一些集體活動(dòng)：比如一起打乒乓球，或者定期集體聚餐等都能增進(jìn)組內(nèi)感情。
總之，身為備課組長(zhǎng)，如何提高執(zhí)行力，的確是值得用心揣摩、靜心思考的一道命題，一個(gè)人一輩子工作的時(shí)間大概在三十年，想想這三十年我們是多么有緣才聚在一起，執(zhí)行力高了，工作效率高了，組里和諧了，心情愉悅了，工作順心了，生活也就幸福了。
五、關(guān)于“三力建設(shè)”團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行力
“三力”是指自主管理力、自主學(xué)習(xí)力、自主生活力。本學(xué)期以來(lái)，我和楊俊麗、劉仟三位老師被任命為“三力建設(shè)”負(fù)責(zé)人。其實(shí)這“三力”在每個(gè)班主任的班級(jí)管理中已經(jīng)均有體現(xiàn)。本學(xué)期主要負(fù)責(zé)宿舍自主生活力建設(shè)，我們做出了宿舍量化考核表并打印發(fā)放到了每個(gè)班主任手中;赴三所學(xué)校課改名校：杜郎口中學(xué)、昌樂(lè)二中、即墨二十八中參觀后，按照處處皆教育的理念以及領(lǐng)導(dǎo)要求，我們做出了班級(jí)廊外文化墻布置方案,把外墻展示分為：時(shí)事政治、小組建設(shè)、星光燦爛課改之風(fēng)四個(gè)板塊，對(duì)各方面進(jìn)行展示。
據(jù)調(diào)查，宿舍方面，部分班主任對(duì)宿舍進(jìn)行了量化考核，而其他的班主任仍然按照原來(lái)的管理方式進(jìn)行管理；文化墻方面，54個(gè)班級(jí)均安要求統(tǒng)一設(shè)計(jì)出了外墻，大部分班級(jí)對(duì)外墻各版塊內(nèi)容填充的十分充實(shí)，但部分班級(jí)沒(méi)有對(duì)文化墻及時(shí)更新內(nèi)容稍顯單調(diào)，沒(méi)有完全起到預(yù)期效果。針對(duì)以上情況覺(jué)得有以下個(gè)人看法：
1，制度宜簡(jiǎn)，不宜繁
所謂宿舍管理量化考核，無(wú)非就是把宿舍情況記錄在個(gè)人表現(xiàn)之中。部分班主任不愿意按照這個(gè)方法執(zhí)行，并不是班主任對(duì)宿舍情況置之不理，而是他們覺(jué)得程序太繁瑣不易操作。我校的班主任都有極強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感，但是每天的工作較為繁瑣，各種事情特別多，導(dǎo)致班級(jí)內(nèi)一些細(xì)節(jié)的東西的疏忽。再者或許他們已經(jīng)有自己的一套東西，自己也覺(jué)得沒(méi)必要進(jìn)行改變。
應(yīng)按照學(xué)校的統(tǒng)一要求，把宿舍管理、文化墻等工作進(jìn)行統(tǒng)一部署，結(jié)合本班實(shí)際可做出一定的改變，執(zhí)行力不是原封不動(dòng)的照搬照抄，用的時(shí)候要“活”。
2，應(yīng)有反饋和獎(jiǎng)懲
現(xiàn)在的自習(xí)紀(jì)律檢查使用的方法我覺(jué)得就很好：檢查紀(jì)律同學(xué)把各班自習(xí)違紀(jì)的學(xué)生姓名、情況寫(xiě)下來(lái)反饋給班主任，這樣就造成了信息的無(wú)障礙有效傳遞。我們以后準(zhǔn)備借鑒紀(jì)律檢查的方法，把宿舍信息及時(shí)反饋給班主任，但因?yàn)樗奚崂飪H有為數(shù)不多的宿管教室，故執(zhí)行起來(lái)的難度可能會(huì)比教室更大。
3，應(yīng)讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)
班主任作為一個(gè)班級(jí)的管理者，其實(shí)很多事情不必親力親為，交給學(xué)生去辦也未必辦的不好。覺(jué)得以后的努力方向應(yīng)該是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生，群眾的力量是無(wú)窮的。再者，應(yīng)樹(shù)立榜樣的作用。每個(gè)級(jí)部或者每個(gè)班每月應(yīng)推選出優(yōu)秀宿舍，在初中部例會(huì)上由領(lǐng)導(dǎo)加以表?yè)P(yáng)，也會(huì)起到很大的作用。
六、級(jí)部的執(zhí)行力
在向昌樂(lè)二中等課改名校學(xué)習(xí)成功經(jīng)驗(yàn)之后，我們也開(kāi)始實(shí)行了級(jí)部管理。由于每年級(jí)班級(jí)太多，年級(jí)統(tǒng)一管理起來(lái)難免會(huì)尾大不掉。對(duì)于級(jí)部管理這種科學(xué)的方法，本人十分認(rèn)同，但事實(shí)證明，執(zhí)行起來(lái)的難度還是十分大的。
1，級(jí)部長(zhǎng)應(yīng)有自身魅力
對(duì)于我這種年輕的教師來(lái)講，不可能會(huì)用“命令”的口氣跟其他班主任、教師來(lái)布置任何任務(wù)的，但領(lǐng)導(dǎo)給的任務(wù)又要及時(shí)解決，此時(shí)就應(yīng)該學(xué)會(huì)用個(gè)人的方法來(lái)解決這些問(wèn)題。
2，要充分發(fā)動(dòng)學(xué)生
就拿跑操和衛(wèi)生間的拖把這兩件事情來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得在發(fā)動(dòng)學(xué)生這點(diǎn)上做的還是比較有效果的。
在每天的跑操中，我都會(huì)用心觀察各班的跑操情況，每周我至少會(huì)有一次跑操后把各班體育委員留下，跟他們說(shuō)一些個(gè)人或者本班出現(xiàn)的不足，當(dāng)然也會(huì)對(duì)跑的較好的班級(jí)提出表?yè)P(yáng)。這肯定也會(huì)增加學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)以及班級(jí)的榮譽(yù)感。
二樓的拖把現(xiàn)在由各班學(xué)生（男女各一）負(fù)責(zé)，每班輪流值班一天，對(duì)拖把懸掛情況進(jìn)行檢查，并記錄。每周至少一次晚自習(xí)時(shí)間對(duì)結(jié)果進(jìn)行分析、總結(jié)并提出表?yè)P(yáng)批評(píng)，而后及時(shí)把結(jié)果反饋給班主任。現(xiàn)在盡管還是不盡如人意，但比以前有明顯改觀。
很多問(wèn)題的道理很相似，只要有耐心的態(tài)度，善于觀察的眼睛，相信許多工作都會(huì)化繁為簡(jiǎn)、逐一解決的。
七、寫(xiě)在最后
新課改給我們很多人帶來(lái)了鍛煉自身能力的絕佳機(jī)會(huì)，在執(zhí)行許多事情克服困難的同時(shí)，對(duì)于我們自身也是一種難得的磨礪。當(dāng)然，提升個(gè)人執(zhí)行力不是一朝一夕之功，需要通過(guò)加強(qiáng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐鍛煉，在工作中不斷總結(jié)，不斷摸索來(lái)增強(qiáng)自身素質(zhì)。要想盡辦法去完成每一項(xiàng)任務(wù)，而不是為沒(méi)有完成工作任務(wù)去找借口，把尋找借口的時(shí)間和精力用到努力工作中來(lái)，扎實(shí)工作，盡職盡責(zé)。只要我們有一顆敬業(yè)、責(zé)任、服從和誠(chéng)實(shí)的心，有堅(jiān)定的執(zhí)行能力，有一種服從、誠(chéng)實(shí)的態(tài)度，一種負(fù)責(zé)、敬業(yè)的精神，我們就會(huì)出色的完成每一項(xiàng)任務(wù)，就會(huì)把我校課改工作做的更好、更成功。
