今天我們只談問(wèn)題，不喝雞湯。
從平時(shí)的考試情況來(lái)看，生物學(xué)科的作答，主要存在以下三個(gè)問(wèn)題：
1.存在的問(wèn)題
（1）基礎(chǔ)：核心概念和主干知識(shí)依然存在漏洞。
（2）實(shí)驗(yàn)：對(duì)考綱要求的19個(gè)基本實(shí)驗(yàn)熟練程度不夠，對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本方法掌握不夠。
（3）表述：?jiǎn)栴}分析能力和語(yǔ)言組織能力較弱。
這些問(wèn)題幾乎在每次考試中都有體現(xiàn)，而且導(dǎo)致了一個(gè)共同的結(jié)果，就是作答不規(guī)范。那么，如何解決這些問(wèn)題？下面我們結(jié)合近年來(lái)新課標(biāo)高考生物試題的特點(diǎn)，提出幾點(diǎn)建議。
2. 下階段復(fù)習(xí)策略
2.1 新課標(biāo)高考生物試題分析
近年幾年新課標(biāo)高考生物試題，從難易程度看， 80%左右的依然是中等難度以及以下的題。
（1）有兩點(diǎn)明顯不變：規(guī)范答題的要求不變；突出學(xué)科思想、實(shí)驗(yàn)探究的導(dǎo)向不變。
（2）有一點(diǎn)大的變化：表述題所占比例逐年上升，去年達(dá)到了可怕的27分。
2.2 復(fù)習(xí)策略：做好四件事，避免三誤區(qū)
做好以下四件事：
（1）回歸基礎(chǔ)
對(duì)照二輪知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，參考教材，帶著問(wèn)題，重溫核心概念和主干知識(shí)，力爭(zhēng)基礎(chǔ)無(wú)懈可擊。建議大家利用課余時(shí)間，準(zhǔn)確理解并背誦教材核心概念和主干知識(shí)。這是高考答案的規(guī)范文本。
（2）規(guī)范作答
所謂規(guī)范，一方面是語(yǔ)言規(guī)范，另一方面是格式規(guī)范。
最規(guī)范的語(yǔ)言就是教材原話；
而規(guī)范的格式，同學(xué)們可以仔細(xì)研究一下近三年高考真題，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)題和表述題是存在格式上的基本套路的。
②實(shí)驗(yàn)題：探究性實(shí)驗(yàn)和驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的作答規(guī)范我們做過(guò)系統(tǒng)復(fù)習(xí)，不再贅述。遺傳雜交實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)有所不同。一般分為兩步：第一步是選擇多對(duì)符合要求的雙親進(jìn)行雜交。第二步是觀察并統(tǒng)計(jì)子代表現(xiàn)性及其比例。第一步是難點(diǎn)，第二步是萬(wàn)能用詞，所有這類實(shí)驗(yàn)第二步都這樣寫。
②表述題：表述題作答時(shí)一般遵循以下策略：答案的切入點(diǎn)必須是題中給出的信息，而落腳點(diǎn)必須是題中要解決的問(wèn)題，再利用所學(xué)知識(shí)將二者連接起來(lái)，連接點(diǎn)才是表述的真正難點(diǎn)。
舉個(gè)例子：適宜條件下培養(yǎng)的一株綠色植物，降低光照強(qiáng)度后，短時(shí)間內(nèi)葉綠體重C3含量將升高。為什么？（切入點(diǎn)：光照強(qiáng)度降低；落腳點(diǎn)：C3含量升高；連接點(diǎn)：光照強(qiáng)度降低后，直接導(dǎo)致光反應(yīng)速率降低，[H]ATP含量降低，導(dǎo)致C3還原變慢，去路減少；但CO2固定速率暫時(shí)不變，即去路不變；因此C3含量降低。規(guī)范答案為：光照強(qiáng)度降低，光反應(yīng)速率降低，[H]ATP含量降低，導(dǎo)致C3還原變慢，但CO2固定速率暫時(shí)不變，因此C3含量升高。）
當(dāng)然，這道題還涉及到一個(gè)規(guī)范，就是：一切關(guān)于量變化的原因，在分析時(shí)，都需要從該量的來(lái)源和去路兩個(gè)角度分析。很多同學(xué)習(xí)慣只答到C3還原變慢，容易忽略C3合成暫時(shí)不變。這就導(dǎo)致答案不規(guī)范，可能失分。
掌握了這種表述題的作答策略，我們甚至可以在不知其所以然的情況下，寫出正確答案。13年課標(biāo)卷有這樣一道題：導(dǎo)致黑暗且適宜條件下條件下培養(yǎng)在清水中的油料作物種子在萌發(fā)初期干重增加的主要元素是_______（填“C”、“N”或“O”）。我們可以這樣分析：落腳點(diǎn)：干重增加，即有機(jī)物含量增加。而切入點(diǎn)：黑暗條件下清水中培養(yǎng)，因此無(wú)法光合作用也沒(méi)有營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收；可見(jiàn)導(dǎo)致其干重增加的元素不可能是C和N，只能選氧元素。
我們能輕而易舉的寫出答案，但沒(méi)必要知道為什么，因?yàn)檫@種題本就不是考查知識(shí)點(diǎn)的，而是考查對(duì)問(wèn)題的分析能力的。
因此，規(guī)范，不只是讓你的答案好看，更重要的是給你一種分析問(wèn)題的思路，最終目的是讓你的成績(jī)好看。
（3）提高效率：既要有速率和又要有正確率。要合理利用做題技巧，比如遺傳計(jì)算，原始算法十分鐘才能得出答案還不一定正確，有技巧可能一分鐘都不到就能得出正確答案！
（4）反芻消化：具體操作時(shí)可以這樣做：把知識(shí)點(diǎn)和錯(cuò)題從易到難分類，復(fù)習(xí)時(shí)揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，避熟就生。
避免以下三誤區(qū)：
（1）過(guò)分關(guān)注難題：重要的事情說(shuō)三遍：回歸基礎(chǔ)回歸基礎(chǔ)回歸基礎(chǔ)！
（2）無(wú)節(jié)制的刷題：不要無(wú)節(jié)制的刷題，相比過(guò)度刷題，反思更重要！
（3）生物可以放棄：有個(gè)別同學(xué)覺(jué)得理綜三百生物只占90，就覺(jué)得生物可以放棄了。全國(guó)人民都知道，理綜前六道選擇是生物，最后一道選作也是生物——為什么這樣安排？因?yàn)樯锖?jiǎn)單啊——前六道題，剛進(jìn)考場(chǎng)，情緒還不穩(wěn)定，一上來(lái)出難題，沒(méi)人扛得??；最后一道題，奮戰(zhàn)了兩個(gè)多小時(shí)，已經(jīng)被虐的心驚肉跳，再出難題，更沒(méi)人扛得住。所以它必須簡(jiǎn)單！因此理綜答題時(shí)生物選擇和選作是不能丟分的，一方面太簡(jiǎn)單，不值得丟；另一方面分不少，36選擇+15選作=51分，基本上發(fā)卷后瀏覽一遍就能知道答案，開(kāi)考后最多十五分鐘就能全寫出來(lái)，這種性價(jià)比超高的題目，簡(jiǎn)直就是業(yè)界良心。
高考需要勇氣，生物不能放棄！
最后十周，堅(jiān)定雄心，你的夢(mèng)想，無(wú)人能擋！
