望海潮教案
教學(xué)目標(biāo)：1、了解柳永及他對(duì)后世文學(xué)的影響。
2、學(xué)習(xí)把握詩(shī)歌情感的手法
3、把握這首詞中景物的特點(diǎn)，體會(huì)景中之情
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
提到杭州，同學(xué)們能想到什么呢？
是的，我們能想到“淡妝濃抹總相宜”的西湖，能想到“清空排浪”的錢(qián)塘江，能想到有著凄美愛(ài)情傳說(shuō)的雷峰塔。正是有了這些，才成就了杭州“上有天堂，下有蘇杭”的美譽(yù)。現(xiàn)在，咱們通過(guò)一段視頻，來(lái)看一看在外國(guó)人的眼中，杭州是一個(gè)什么樣的地方？（播放視頻《杭州印象宣傳片》）
通過(guò)剛才的短片，我們能看到，杭州又是一個(gè)充滿歡樂(lè)、充滿幸福的城市。今天，我們就跟隨詞人柳永一起來(lái)學(xué)習(xí)一下他的《望海潮》，來(lái)看一看，在一千多年前的宋代，杭州又是一個(gè)什么樣的地方。
二、整體把握
1、知人（作者簡(jiǎn)介）PPT
柳永(約987—1053)，初名三變，字耆卿，崇安(今屬福建)人。晚年任屯田員外郎，后 人稱他為柳屯田。排行第七，也稱柳七郎，或柳七。他出身于書(shū)香仕宦之家，但個(gè)人世路坎坷，多次應(yīng)進(jìn)士試，不第。生活落拓，長(zhǎng)期出入歌樓舞館，與歌妓們相處密切，靠為她們填詞作曲維持生活。正由于這樣的生活境遇，使他成為我國(guó)歷史上第一個(gè)專業(yè)詞人。他精通音律，既擅長(zhǎng)作歌詞，又擅長(zhǎng)譜寫(xiě)樂(lè)曲。他創(chuàng)制了許多詞調(diào)，而且這些詞調(diào)得到廣泛的傳播，是當(dāng)時(shí)知名度很高的音樂(lè)家。許多歌妓因善于演唱他所作的詞，或者得到他的嘉許使得身價(jià)大大提高。
柳永作詞雅俗兼擅，以俗為主，他繼承和發(fā)展了民間詞的傳統(tǒng)，開(kāi)創(chuàng)了文人俚詞一路。他的詞作具有很深廣的群眾基礎(chǔ)，形成“凡有井水飲處即能歌柳詞”的局面。
2、論世（背景簡(jiǎn)介）（課下注釋2）PPT
宋真宗咸豐末年，柳永從家鄉(xiāng)前往京城開(kāi)封應(yīng)試，途經(jīng)錢(qián)塘江（今浙江杭州）。柳永與孫何是布衣之交，此時(shí)孫何正好任兩浙轉(zhuǎn)運(yùn)使，柳永想拜訪他，但當(dāng)時(shí)官府之家門(mén)禁極嚴(yán)，柳永一個(gè)平民是很難到孫何家去拜訪的，柳永就寫(xiě)下了這首詞，并使其在青樓被廣泛歌唱以使孫何知道，第二天孫何就親自前往見(jiàn)面。
3、字音字形PPT
風(fēng)簾：擋風(fēng)的簾子。
參差：指房屋樓閣高低不齊。
云樹(shù)：樹(shù)木遠(yuǎn)望似云，極言其多
天塹（qiàn）：天然的險(xiǎn)阻，這里指錢(qián)塘江。
珠璣：泛指珍寶等珍貴商品。
疊巘（yǎn)）：重疊的山峰。
清嘉：清秀美麗
高牙：古代將軍旗竿用象牙裝飾，故稱牙旗。這里指大官高揚(yáng)的儀仗旗幟
圖：描繪。
4、多讀課文
（1）教師范讀，學(xué)生注意劃分節(jié)奏。
（2）學(xué)生先自己讀，然后請(qǐng)學(xué)生試讀，最后學(xué)生齊讀。
三、深入分析
（一）要把詩(shī)詞讀好，感情是必不可少的。那么通過(guò)之前我們學(xué)過(guò)的詩(shī)歌，同學(xué)們回想一下，我們應(yīng)該怎樣去把握一首詩(shī)的情感？
明確：1、通過(guò)詩(shī)歌中直接抒情或議論性的句子
2、通過(guò)對(duì)詩(shī)歌背景的把握
3、通過(guò)詩(shī)歌中的景物描寫(xiě)
（二）回到這首詞中，那么同學(xué)們看一看，這首詞中有沒(méi)有直接表達(dá)作者情感的句子呢？
明確：沒(méi)有，主要是寫(xiě)景的句子，通過(guò)景物描寫(xiě)我們能感受到作者的情感。那么，我們可以說(shuō)，這首詞中作者情感的表達(dá)主要用了借景抒情的手法。
（三）那我們來(lái)具體分析這些寫(xiě)景的句子，來(lái)細(xì)細(xì)品味作者的情感。
1、 首先，請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，然后找出在這首詞中，作者寫(xiě)了哪些自然景觀呢？PPT
抓住具體詞語(yǔ)，展開(kāi)聯(lián)想與想象，賞析這些景物的特點(diǎn)
明確 煙柳畫(huà)橋——富美
云樹(shù)繞沙堤
自然景觀 怒濤卷霜雪 —— 壯美
天塹無(wú)涯
重湖疊巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花——秀美
煙柳畫(huà)橋——風(fēng)景如畫(huà)（美麗、寧?kù)o）
云樹(shù)繞堤沙。怒濤卷霜雪，天塹無(wú)涯——這里選擇了錢(qián)塘江岸和江潮兩種景物來(lái)寫(xiě)。
一“繞”字盡顯古樹(shù)成行，長(zhǎng)堤迤邐之態(tài)，錢(qián)塘江岸，綠樹(shù)如云，寫(xiě)出了郁郁蔥蔥的景象。
“霜雪”比喻浪花，不僅寫(xiě)出了怒濤如雪的白色，也寫(xiě)出了江潮帶來(lái)的森然寒氣。一“卷”字又狀狂濤洶涌，波浪滔滔之勢(shì)。寫(xiě)出浪濤力度與氣勢(shì)，對(duì)浪花飛濺的情態(tài)寫(xiě)的更形象逼真。 大有滔天濁浪排空來(lái)，排山倒海山可催的氣勢(shì)。
錢(qián)塘天險(xiǎn)無(wú)邊無(wú)涯，“天塹”，原意為天然的深溝，這里移來(lái)形容錢(qián)塘江寬而深。寫(xiě)出了江面的寬闊，也暗示出江潮“吞天沃日”的氣勢(shì) 。錢(qián)塘江八月觀潮，歷來(lái)稱為盛舉，中外聞名。最高潮位可達(dá)18米，描寫(xiě)錢(qián)塘江潮是必不可少的一筆。
（壯闊）意境開(kāi)闊
重湖疊巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花——杭州最美的地方就是西湖了。“重湖”，寫(xiě)湖本身，西湖有里湖和外湖；“疊巘”，寫(xiě)湖岸，山峰重疊。西湖水碧山青，秀美異常，所以說(shuō)“清嘉”。“三秋桂子”照應(yīng)“疊巘”二字，寫(xiě)山中桂花。“十里荷花”照應(yīng)“重湖”寫(xiě)水里荷花。紅花綠葉，蓮子清香，也是很能體現(xiàn)西湖特點(diǎn)的景物。南宋楊萬(wàn)里說(shuō)：“畢竟西湖六月中， 風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無(wú)窮碧， 映日荷花別樣紅”。“三秋”，從時(shí)間著眼，點(diǎn)出桂子 飄香的季節(jié)。“十里”，從空間著眼，渲染荷花的種植之廣。這一句牽動(dòng)諸多意象：湖、山、秋月、桂花、荷花，這些意象撲面而來(lái)讀了令人心曠神怡，“三秋桂子，十里荷花”工整的一聯(lián)描寫(xiě)的不同季節(jié)的美景寫(xiě)得高度凝練，把西湖以至整個(gè)杭州的最美的景致概括出來(lái)，具有震撼人心的藝術(shù)力量。
秋天西湖重重疊疊的群山中隱隱飄出襲人的桂香，夏天碧波蕩漾的西湖水中萬(wàn)頃荷花接天映日。
（壯闊、美麗）
2、在這樣的杭州美景中，杭州人民的生活場(chǎng)景是怎樣的呢？請(qǐng)同學(xué)們找出詞中描寫(xiě)杭州人民生活場(chǎng)景的句子，來(lái)具體感知一下。
風(fēng)簾翠幕，參差十萬(wàn)人家——人煙阜盛
生活場(chǎng)景 市列珠璣，戶盈羅綺，競(jìng)豪奢—— 繁華富庶
羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮?fù)?mdash;—安逸祥和
風(fēng)簾翠幕，參差十萬(wàn)人家——把“人家”具體化了，家家懸掛風(fēng)簾，戶戶張?jiān)O(shè)翠幕，一派寧?kù)o祥和的氣氛；而這大大小小的樓閣、張簾掛幕的人家，錯(cuò)落在“煙柳畫(huà)橋”中，這就不僅使我們看到了戶戶人家的具體景象，也看到了整個(gè)城市的風(fēng)貌。
“參差”寫(xiě)出了樓閣房舍遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近、高高低低的景象
（人煙阜盛）
市列珠璣，戶盈羅綺，競(jìng)豪奢——是對(duì)“錢(qián)塘自古繁華”的展開(kāi)描寫(xiě)。描寫(xiě)了兩個(gè)方面：一是商業(yè)貿(mào)易情況——“市列珠璣”，只用市場(chǎng)上的珍寶，代表了商業(yè)的豐富、商業(yè)的繁榮；二是衣著情況——“戶盈羅綺”,家家披羅著錦。“競(jìng)豪奢”，又總括杭州的種種繁華景象。
“競(jìng)”寫(xiě)出了杭州富民比豪華、斗闊氣的情境
（富庶繁華）
羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮?fù)?mdash;—“羌管弄晴，菱歌泛夜”兩句為互文，即羌管弄晴、泛夜，菱歌泛夜、弄晴。意謂笛聲歌聲晝夜不停，在晴空中飄揚(yáng)，在月夜下蕩漾。“羌管弄晴”寫(xiě)的是白天人們悠揚(yáng)的笛聲，“菱歌泛夜”寫(xiě)的是人們晚上快樂(lè)歡快的歌聲，“嬉嬉釣叟蓮?fù)?rdquo;是對(duì)前面兩句的總括。
（安逸祥和）
（四）通過(guò)這些景物描寫(xiě)，我們能感受到作者通過(guò)這首詞抒發(fā)了什么樣的思想情感？
明確： 作者在詞中充分表達(dá)了對(duì)杭州風(fēng)物的驚嘆、贊美、艷羨
四、拓展研究
詞人為什么要把杭州寫(xiě)得這么美呢？
明確：1、杭州本身就很美，這是對(duì)事實(shí)的夸贊
2、這是一首投謁之作，為了討好孫何
五、作業(yè)
1、背誦《望海潮》
2、預(yù)習(xí)《雨霖鈴》
