化學(xué)課堂提問(wèn)的反饋時(shí)機(jī)
1. 積極引導(dǎo)，及時(shí)反饋
教師對(duì)問(wèn)題的理答方式包括反問(wèn)、追問(wèn)、轉(zhuǎn)問(wèn)、探問(wèn)及整理等。新化學(xué)課程的教材很少有現(xiàn)成的答案，知識(shí)大多是通過(guò)探究而獲得，因此教師就不能用簡(jiǎn)單的“是”與“不是”來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的回答。教師應(yīng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，找出學(xué)生的思路。課堂教學(xué)千變?nèi)f ，學(xué)生回答無(wú)奇不有，教師要依據(jù)具體情況，及時(shí)地進(jìn)行反問(wèn)或追問(wèn)，引導(dǎo)他們?nèi)ニ妓?質(zhì)疑-解疑-理解。
2.當(dāng)機(jī)立斷，對(duì)癥下藥
當(dāng)學(xué)生的發(fā)問(wèn)或回答出乎意料，而根據(jù)要求必須做出明確回答時(shí)，應(yīng)當(dāng)機(jī)立斷，給予果斷的肯定或否定的答復(fù)，以避免因猶豫不決而帶來(lái)的課堂混亂和學(xué)生思維上的彷徨。如 果在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)關(guān)鍵之處學(xué)生答非所問(wèn)，要及時(shí)把握學(xué)生的思維脈搏，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題癥結(jié)，采用針對(duì)性措施。
3．歸納總結(jié)，方式靈活
學(xué)生回答問(wèn)題后，教師對(duì)其發(fā)言必須及時(shí)予以分析、歸納和總結(jié)，使問(wèn)題有明確定論。教師對(duì)學(xué)生的作答進(jìn)行評(píng)價(jià)處理，主要方式有：第一步：留有足夠的時(shí)間，讓學(xué)生查閱資料、分析對(duì)比、歸納總結(jié)形成自己的觀點(diǎn)。第二步：給全班學(xué)生分成幾個(gè)合作小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)把自己的觀點(diǎn)進(jìn)行交流。第三步：老師在前兩步進(jìn)行中，根據(jù)當(dāng)堂捕獲的相關(guān)信息，進(jìn)行有針對(duì)性的方法點(diǎn)撥。
4．注重鼓勵(lì)，客觀評(píng)價(jià)
在課堂提問(wèn)中，要鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)回答問(wèn)題，積極參與討論，敢于發(fā)言。對(duì)學(xué)生的回答，教師應(yīng)以鼓勵(lì)為主，對(duì)于學(xué)生回答問(wèn)題正確的部分要給以肯定，對(duì)回答有錯(cuò)的學(xué)生,也要肯定他們回答問(wèn)題的態(tài)度, 但是，對(duì)他們回答的錯(cuò)誤必須指正，必要時(shí)還要分析產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因。對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生更要特別鼓勵(lì)，消除他們思想上的惰性和心理上的障礙。這樣才能激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。
