從寧夏高考看英語閱讀教學
耿敏
剛剛結(jié)束的2013年寧夏英語高考給了我們很多啟示，下面筆者根據(jù)寧夏英語高考試卷從閱讀方面談一下我們在英語閱讀教學中的一些感想。
中學英語教學大綱明確規(guī)定：要“側(cè)重培養(yǎng)學生的閱讀能力，為進一步學習和運用英語切實打好基礎”。《考試大綱》考生讀懂公告、說明、廣告以及書、報、雜志中關于一般性話題的簡短文章?？忌鷳苤饕ㄒ韵铝鶄€方面：理解主旨和要義；理解文中具體信息；根據(jù)上下文推斷生詞的詞義；做出簡單判斷和推理；理解文章的基本結(jié)構(gòu)；理解作者的意圖、觀點和態(tài)度。在歷年高考試題中，閱讀理解是高考中的重頭大戲，它對英語成績起著舉足輕重的作用。閱讀的目的是獲取信息。閱讀能力一般指閱讀速度和理解能力兩個方面。
一、高考閱讀理解試題特點
1、語篇題材多樣化，信息豐富。內(nèi)容貼近生活實際，富有時代氣息， 有較為豐富的文化蘊涵，重視人類的熱點問題，追蹤科技前沿，具有濃厚的時代氣息，題材新穎，包括生活常識、傳說、人物傳記、社會、文化、新聞、天文、史地、科普知識、政治、經(jīng)濟等，原汁原味，語言地道純正，具有鮮明的英語語言文化特點。體裁包括記敘文、說明文、議論文、應用文，各占一定的比例。
2、把閱讀技能作為考查目標。既考查學生對文章字面的理解能力，又考查學生對文章寓意的理解能力。客觀性命題主要考查對文章中敘述的具體事實的理解能力(包括時間、地點、人物、事件等)，以及根據(jù)上下文對某些詞義、句義的推斷理解能力。主觀性命題主要考查學生對文章中的主旨大意、作者觀點、態(tài)度的理解及考生的邏輯推理和判斷能力，這類試題還有增加的趨勢。
3、加強對考生閱讀速度的要求。閱讀理解的詞匯量保持在2200個單詞左右，閱讀速度大約是每分鐘60個詞，語句結(jié)構(gòu)多樣化與復雜化，涉及的內(nèi)容廣泛、深刻，語言更為地道，試題難度有提升。
4、增加了生詞量，加大了推斷詞義能力的考查。
二、提高閱讀理解能力方法
1、擴大詞匯量，培養(yǎng)詞義推斷理解能力。
詞匯是語言的三大要素之一，是閱讀的基礎，沒有一定量的詞匯量，就談不上理解能力的提高。近幾年的閱讀短文的詞匯量都在2200個單詞左右，就要求學生不但要積累足夠的詞匯量，而且要學會構(gòu)詞法（轉(zhuǎn)化、派生、合成）來豐富自身的詞匯量；常見詞綴有：①表反義的前綴詞dis-, im-, un-,in-等，例如：disappear，disagree， impossible，unvisible， inexpensive，unable等；②加后綴轉(zhuǎn)化為形容詞有：-able， -sive， -less，-ful等，例如：reasonable, unknowable, effective等；③名詞加ly或y轉(zhuǎn)化為形容詞，如month→monthly，year→yearly， salt→salty等；④“non-”表示“沒有”“否定”之意，如non-stop，non-sleep，non-recyclable等；⑤“over-”表示“超過、超額、超量”之意，如：overwork，oversleep等。
加強訓練，讓學生學會根據(jù)構(gòu)詞法（根據(jù)詞根、前綴、后綴等推斷出生詞的詞義）、上下文（例子、定義、對比、同義詞、反義詞、語境）、邏輯關系等方法來推斷生詞的詞義。
2、提高閱讀速度
首先要克服不良的閱讀習慣：一次一個單詞，用手指著讀，一遇到生詞就停下來，“聲讀”（小聲朗讀或心里默讀）等等，加強限時閱讀訓練。
3、加強訓練，培養(yǎng)學生剖析結(jié)構(gòu)，分析解讀長難句能力。近年來，高考閱讀的長句、難句的數(shù)量逐年增多，大大地加大了學生閱讀難度，影響閱讀速度和效果。這些句子結(jié)構(gòu)復雜、修飾語疊綴、信息容量大，有時一個句子占幾行甚至一個自然段。其實，這類句子并不可怕，只要善于理清其基本結(jié)構(gòu)和各語段之間的關系，在分層理解內(nèi)容的基礎上整合全句語義，難句也就迎刃而解。
4、選好閱讀材料，擴大閱讀量，豐富學生英語文化背景知識
近幾年絕大多數(shù)高考閱讀材料是介紹英語國家的文化、人文、生活、人生觀、科普、習俗、歷史、人物等。學生除了看懂文章外，具備一定的背景知識也極為重要，它是閱讀理解的催化劑。因為語言是文化的載體，話語不能脫離文化背景而獨立存在。文化背景知識的獲取，除了教材課文閱讀外，更多的是通過課外閱讀英文讀物，而課外閱讀材料的選取要注意以下二個方面：①、體裁多樣，題材廣泛，包含記敘文、應用文、議論文。涉及人文、歷史、生活、人生觀、習俗、科普等，趨向現(xiàn)代化、生活化、知識化，突出實用性與時代性、趣味性。②、盡量選用原汁原味的英文讀物，而且這些讀物應具有一定的生詞量（具有一定的生詞量的英文讀物是今后高考選材的一種趨勢）。
三、閱讀理解答題方法
閱讀短文應遵循由整體到細節(jié)的原則，按“全文、段落、句子、詞語”的步驟閱讀文章?？刹捎盟僮x、細讀和復讀的方法找到最佳答案。
1．先看題干，帶著問題讀文章
首先迅速閱讀題干（即問題），弄清提問指向，分清問題的類型。了解問題是針對一句話設計的，還是針對一段話所陳述的事實設計的，還是要求理解整篇文章的中心思想，給文章確定標題，判斷事情發(fā)展的先后順序、地理位置和相互關系。根據(jù)不同的提問指向，確定不同的閱讀范圍，提取信息或線索進行邏輯推理。客觀信息方面的細節(jié)題可以從文章中直接找到答案；主觀判斷題考查的是對文章的感情基調(diào)，作者未加陳述的觀點以及貫穿全文的中心主旨的理解等，必須經(jīng)過對作者的態(tài)度、意圖以及對整篇文章進行深一層的推理才能解答。其次，猜讀理解題干及選項包含的信息。注意題干的主語、疑問詞及重要的謂語，留意問句中的五個Wh-和How等問題。然后有針對性地對文章進行掃讀，對有關信息進行快速分析、對比，篩選、提煉，形成概念，得出結(jié)論。有根據(jù)地排除干擾項，選出正確答案。此法加強了閱讀的針對性，提高了做題的準確率，節(jié)省了寶貴時間。這種方法適于歸納文章中心思想、段落大意、選擇恰當標題及事件發(fā)生的順序等問題，特別適用于對圖形表格類題材的理解。
2、速讀全文，抓住文章的關鍵詞、主題句和大意
近年高考要求的閱讀速度大約是每分鐘60個詞?？忌仨氃谑钟邢薜臅r間內(nèi)運用略讀、掃讀、跳讀等技巧快速閱讀，搜尋文章的關鍵詞(key words)、主題句(Topic Sentence)，捕捉時空、順序、情節(jié)、人物、觀點，并且理清文章脈絡，把握語篇實質(zhì)，掌握文章大意。許多文章在第一段提出問題，中間段落進行分析、例證，最后一段是歸納結(jié)論，每段第一句話往往是主題句。類似的文章適可采用速讀的方法閱讀。
帶著問題快速閱讀全文，碰到生詞難句不要中途停頓，邊讀邊根據(jù)上下文猜生詞的詞義，從整體去領會文章大意，把握文中主要信息，注意首尾段意及各段主題句。抓主題句，是快速掌握文章大意的主要方法。
3、詳讀細節(jié)，理順思路與文章脈絡
記敘文多以人物為中心，以時間或空間為線索，按事件的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)局展開故事；議論文則包含論點、論據(jù)、結(jié)論三大要素，通過解釋、舉例來闡述觀點。閱讀中以動作、時間、地點、事件、因果等為線索，勾畫出一幅完整清晰的文章主題和細節(jié)的認知圖，把細節(jié)問題落實到文中詞句、段落。特別注意題中的一些關鍵詞，如：that is to say, above all, especially, mainly等。盡可能在頭腦中記住問題，遇到相關的材料時用鉛筆劃出來，在空白處寫上問題題號，并與問題相對照，選出問題的答案。
4、邏輯推理，做好深層理解題
獲取信息是正確把握文章主旨的前提，在近年高考題中增加了要求考生能從字里行間理解文章的深層含義，即作者的態(tài)度、意圖、傾向等，能把握句與句、段與段之間的關系，據(jù)此進行合乎邏輯的推理和判斷。
5、猜詞悟義，掃除閱讀攔路虎
猜詞是應用英語的重要能力。它不但需要準確無誤地理解上下文，而且要有較大的泛讀量，掌握或認識較多的課外詞匯。同時，我們要學會通過構(gòu)詞，語法，定義，同位，對比，因果，常識，上下文等線索推斷詞義。
6、巧用排除法答題，注意檢驗答案
排除以下選項：①文中完全沒有提到的內(nèi)容的選項；②與文中陳述的事實相反的選項；③與全文內(nèi)容或句子意義不沾邊的選項。
在速讀、細讀和復讀中，復讀檢查尤為重要，一定要及時復查，通過復讀來審視、推敲答案，發(fā)現(xiàn)錯誤、遺漏、及時補充，以確保選取項無漏、無疑和無誤，提高答題命中率。
總之，10年寧夏高考給了我們很多啟示，我們的英語教學要以高考為導向，注重提高學生的能力。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。我想，在英語教學的路上，我們很長的路要走。
