《登高》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1.引導(dǎo)學(xué)生在吟誦的基礎(chǔ)上，把握詩(shī)歌意象，品味詩(shī)歌意境。
2.一同賞析本詩(shī)情景交融等手法的運(yùn)用，體會(huì)杜甫沉郁頓挫的詩(shī)風(fēng)。
3．引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)人深沉的苦痛與憂思。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1．賞析首聯(lián)頷聯(lián)中的意象為本文奠定的沉郁悲涼的基調(diào)?！ ?/span>
2．賞析本詩(shī)情景交融等手法的運(yùn)用，體會(huì)杜甫沉郁頓挫的詩(shī)風(fēng)。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)工具：黑板、多媒體
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
有一位詩(shī)人，他有“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的浪漫豪情，也有“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏”的憂國(guó)憂民，他是杜甫，杜甫作為唐代詩(shī)壇上的又一顆璀璨的明星，與李白并成為雙子星座，韓愈曾推崇說(shuō)：“李杜文章在，光焰萬(wàn)丈長(zhǎng)”今天就讓我們?cè)俅巫呓鸥Γ瑢W(xué)習(xí)他的詩(shī)歌《登高》。（板書(shū)課題作者）明朝學(xué)者胡應(yīng)麟曾這樣評(píng)價(jià)《登高》：“精光萬(wàn)丈，是古今七言律詩(shī)之冠。”那么我們今天就來(lái)探討一下是什么讓《登高》穿越歷史的塵沙，來(lái)到我們面前。是什么讓《登高》經(jīng)歷千年的淘洗，依然精光萬(wàn)丈，達(dá)到震懾心靈的力量。首先來(lái)明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.在吟誦的基礎(chǔ)上，把握詩(shī)歌意象，品味詩(shī)歌意境。感受詩(shī)人深沉的苦痛與憂思。
2.賞析本詩(shī)情景交融等手法的運(yùn)用。
3．體會(huì)杜甫沉郁頓挫的詩(shī)風(fēng)。
（古人云“誦其書(shū)，讀其詩(shī)，不知其為人，可乎.. ”當(dāng)然是不可的，所以，我們要學(xué)習(xí)杜甫的詩(shī)歌，首先要了解杜甫的為人。）
三、作者簡(jiǎn)介：（大家已經(jīng)看過(guò)《詩(shī)之韻》的《千秋詩(shī)圣》了，我們簡(jiǎn)單的了解一下）杜甫人生的四個(gè)階段
(一)讀書(shū)和漫游時(shí)期（三十五歲以前）
《望岳》，詩(shī)風(fēng)浪漫豪放，與盛唐氣象合拍。
(二)困居長(zhǎng)安時(shí)期（三十五至四十四歲）
《兵車(chē)行》、《麗人行》，批評(píng)時(shí)政、諷刺權(quán)貴。
(三)陷賊和為官時(shí)期（四十五至四十八歲）。
“三吏”、“三別”，記錄真實(shí)見(jiàn)聞。
(四)西南飄泊時(shí)期（四十八至五十八歲）。
《茅屋為秋風(fēng)所破歌》
四、背景介紹：今天我們要學(xué)的《登高》，是杜甫55歲時(shí)的作品，當(dāng)時(shí)，安史之亂已經(jīng)結(jié)束四年了，但地方軍閥們又乘隙而起，相互爭(zhēng)奪地盤(pán)，造成社會(huì)動(dòng)亂，民不聊生。時(shí)代的苦難，家道的艱辛，個(gè)人多病，壯志難酬，好友李白、高適、嚴(yán)武的也相繼辭世。這年秋天，詩(shī)人來(lái)到夔州的一座山上，登高望遠(yuǎn)，面對(duì)蒼茫的秋景和滾滾的長(zhǎng)江，想到自己的人生遭遇，不禁感慨萬(wàn)千，詩(shī)人抑制不住內(nèi)心的詩(shī)意，寫(xiě)下了這首千古名作。
五、初讀（帶著對(duì)杜甫更深的理解，我們先來(lái)聽(tīng)一段朗讀，初步感受這首詩(shī)歌。）
1.（古人云“文如其人，言為心聲”在詩(shī)歌中，詩(shī)人一定會(huì)表達(dá)某種感情，你認(rèn)為這首詩(shī)歌的感情基調(diào)是什么樣的，即所謂的詩(shī)眼。）
2.（是悲，同學(xué)們對(duì)感情基調(diào)的把握還是很準(zhǔn)的，那么，現(xiàn)在你能用這樣的一種感情基調(diào)給大家【誦讀一下】嗎？）
（同學(xué)們聽(tīng)的同時(shí)，思考這樣一個(gè)問(wèn)題：）
3.全詩(shī)的情感基調(diào)是“悲”，那么詩(shī)人是如何抒發(fā)悲情的？（板書(shū)：借景抒情和直接抒情。很明顯，前兩聯(lián)寫(xiě)景，后兩聯(lián)抒情。）
4.我們先來(lái)看前兩聯(lián)，詩(shī)中出現(xiàn)了哪些意象？風(fēng)、天、猿嘯、渚、沙、鳥(niǎo) ，落木，長(zhǎng)江；
六、精讀
5.詩(shī)人是如何借這些意象傳達(dá)情感的？
明確：“急風(fēng)”：冷（秋風(fēng)獵獵，涼意徹骨，帶來(lái)了人心靈、身體雙重的凄冷）；
“高天”：襯托人之渺小、孤單； （你認(rèn)為他說(shuō)的怎么樣？你自己是如何認(rèn)為的）
“哀猿”：悲涼(猿聲哀切，表達(dá)出詩(shī)人心中濃濃的哀愁。巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳)；
“飛鳥(niǎo)”：孤獨(dú)痛苦、倦飛欲還。（由于風(fēng)大，鳥(niǎo)在風(fēng)中吃力的盤(pán)旋著，想到杜甫曾有一句詩(shī)說(shuō)“飄飄何所似，天地一沙鷗。”說(shuō)自己羈旅在外，像什么，就像是天地間一只孤獨(dú)的沙鷗一樣，所以當(dāng)杜甫登高看到急風(fēng)中的盤(pán)旋的飛鳥(niǎo)，我想恐怕他也能夠聯(lián)系到自身，身世飄零，還像這鳥(niǎo)兒一樣苦苦的掙扎著。）
“落木”如生命的晚秋，短暫悠忽就是百年。
“長(zhǎng)江”喻歷史長(zhǎng)河永不停息，“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”兩者對(duì)比襯托既感到人生短暫而渺小，歷史悠遠(yuǎn)而不可逆轉(zhuǎn)，因壯志未酬而產(chǎn)生惆悵；
4.（景與情的融合，往往為我們營(yíng)造出一種獨(dú)特的意境，那么這兩聯(lián)為我們營(yíng)造了怎樣的意境？
答案：①為我們呈現(xiàn)出了一幅悲涼、壯闊、雄渾的登高秋景圖。
②天際高遠(yuǎn)，茫茫無(wú)邊，獵獵西風(fēng)，老猿悲鳴，哀轉(zhuǎn)久絕；水清沙白，孤鳥(niǎo)回旋，枯葉蕭蕭，黃葉滿地；遠(yuǎn)觀滔滔的長(zhǎng)江，滾滾東逝。
③傳達(dá)給我們韶光易逝、壯志難酬的感愴。
前兩聯(lián)情景交融，融情于景。我們讀，就要讀出他這種豐富的感情世界。接下來(lái)，讓我們把這四句來(lái)【齊讀一遍】。
七、品讀
頸聯(lián)：杜甫的詩(shī)歌素以煉字精深、涵蓋深遠(yuǎn)著稱，往往淡淡一字，平平一語(yǔ)，便籠大千于方寸，縮古今于一瞬。所以，讀詩(shī)要細(xì)細(xì)的品，品出其中的味道來(lái)。課本上后面有研討與練習(xí)，宋代的羅大經(jīng)說(shuō)他讀這一聯(lián)讀出了八層意思。那么你能讀出幾層意思來(lái)？（同學(xué)們以前后桌六人為一組，時(shí)間為三分鐘，開(kāi)始討論）
引宋人羅大經(jīng)評(píng)“萬(wàn)里，地之遠(yuǎn)也；秋，時(shí)之慘凄也；作客，羈旅也；常作客，久旅也；百年，暮齒也；多病，衰疾也；臺(tái)，高迥處也；（高跟感情有關(guān)系嗎？而這首詩(shī)的題目又是登高，這是剛才大家漏掉的一個(gè)，思考一下，互相討論一下，臺(tái)跟作者的感情有什么聯(lián)系。——剛才大家對(duì)臺(tái)都有了不同的理解，事實(shí)上，在中國(guó)的歷史上就有一種現(xiàn)象，古代詩(shī)人，他在抒發(fā)自己的一種感情時(shí)，往往登上高處，便感慨萬(wàn)千。比如陳子昂登上幽州臺(tái)的時(shí)，吟出“前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者，念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下”其中念天地之“悠悠”，他能夠感受到宇宙、時(shí)空是那么的寬廣，而我渺小的、孤獨(dú)的一個(gè)人，在這樣大的一個(gè)時(shí)空當(dāng)中，那是多么的落寞，多么的孤寂呀，而如果一個(gè)人又已經(jīng)到了老年了，抱負(fù)又未施展，然后又體弱多病，你想，他這個(gè)時(shí)候，登上那個(gè)高處，在高曠的環(huán)境里邊，一對(duì)比，是不是更生感慨啊？）獨(dú)登臺(tái)，無(wú)親朋也。十四字之間含八意，而對(duì)偶又極精確。”
（這就是杜甫的詩(shī)歌，人們一直說(shuō)“老杜的詩(shī)歌！那真是含蓄蘊(yùn)藉呀，”在這里他集千愁萬(wàn)緒于一端，使八重悲意層層疊加，一字一悲，一句三嘆，情感更趨沉郁，詩(shī)意更見(jiàn)悲慨。我們仿佛看到一個(gè)滿眼含淚的枯瘦老人在歷史的風(fēng)云漩渦中掙扎著）
但這樣的悲苦還沒(méi)有完結(jié)，前人評(píng)價(jià)說(shuō)“登高之意悲九重”，還有一重悲指什么？
（艱難兼指國(guó)運(yùn)和自身命運(yùn)。它既指杜甫的個(gè)人命運(yùn)，也指了國(guó)家的命運(yùn)。所以艱難苦恨繁霜鬢，那么多的苦難，讓我55歲，就已經(jīng)兩鬢斑白了。古人知識(shí)分子大多以“窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下”自勉，但是，杜甫不是如此，無(wú)論窮達(dá)，他都一樣憂心天下。他在自己的身世如此“苦恨”的情況下，心中還一直裝著國(guó)家，裝著人民，裝著他人。就像《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中，他屋漏偏逢連夜雨，依然吟出“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏”的感慨，那是一種怎樣博大的情懷??！所以尾聯(lián)更讓我們看到杜甫胸懷的博大，正是因?yàn)樗羞@樣一顆博愛(ài)之心，千年的過(guò)濾，才讓我們敬之，仰之。）
然而還是不夠，千愁萬(wàn)緒郁積心中，濁酒銷(xiāo)憂，卻怎奈潦倒多病，只能停杯戒酒。連得到暫時(shí)的解脫也是不可能的。
總結(jié)：詩(shī)人的“登高之悲”不僅是悲自然、悲個(gè)人，更深層的是悲國(guó)家、悲社會(huì)，季節(jié)之秋、人生之秋、國(guó)家之秋，層層郁悶無(wú)法排解，想借酒澆愁又不得，只能悲愁郁結(jié)，不得排遣，悲上加悲！由此感情更加深厚、凝重。
有了更深的理解后，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)同學(xué)們的朗讀，來(lái)，哪位同學(xué)把感情醞釀好了，勇敢的【示范一下?！俊?/span>
——好的詩(shī)文，總讓人感覺(jué)口有余香，我們現(xiàn)在來(lái)【齊讀一遍】。讀的時(shí)候，注意感情和語(yǔ)調(diào)的把握?！?/span>
八、對(duì)比閱讀
接下來(lái)呢，我們?cè)賮?lái)看杜甫的另外一首詩(shī)歌《望岳》，據(jù)說(shuō)這首詩(shī)歌是杜甫24歲時(shí)在齊魯大地壯游時(shí)所作，我們來(lái)比較一下杜甫早年的作品和剛才我們所學(xué)的他晚年的《登高》這個(gè)作品，兩者的不同點(diǎn)在哪里。大家讀一讀，品味一下它們的不同，
早年的時(shí)候，杜甫身上所洋溢的都是青春的活力，聞一多先生說(shuō)，他在寫(xiě)望岳的時(shí)候，杜甫那是火，是力。但是我們讀老年時(shí)的作品，里邊多了更多的感慨，感情更加深厚凝重，語(yǔ)言也更加凝練沉著，這種沉郁頓挫的詩(shī)風(fēng)體現(xiàn)的淋漓盡致。
【沉郁頓挫】沉郁多指思想感情，頓挫多指筆法。
沉，即深，深刻，深厚。郁即積，凝重，含蓄。沉郁，指思想感情上的豐富深厚；頓挫，指語(yǔ)言上的凝練沉著、以節(jié)奏的徐急相間、音調(diào)的抑揚(yáng)頓挫和旋律的鏗鏘跌宕，形成一種動(dòng)人心魄的音樂(lè)美。
（我們終于懂得，是什么讓《登高》經(jīng)歷千年而依然震撼人心。人們都說(shuō)文章憎命達(dá)，詩(shī)窮而后工。恰恰是滿目世上瘡痍，成就了他詩(shī)中圣賢，正
