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                     精心設(shè)計(jì)、巧妙構(gòu)思，方能收獲意外驚喜
　                                   高一語(yǔ)文   邊秀芳
　　
　　我講授《蘭亭集序》第一課時(shí)了解了王羲之這位作者及作品創(chuàng)作背景，教大家讀了三遍文章，又幫助大家梳理了生字詞、通假字、一詞多義、詞類活用、特殊句式等。可以說(shuō)第一課時(shí)大家學(xué)習(xí)很充實(shí)。這樣的課很實(shí)在但也沒(méi)有什么新意，當(dāng)然也是最保險(xiǎn)的課，一般來(lái)說(shuō)不會(huì)有什么閃失。我也知道第二課時(shí)主要是分析文章的主題，我?guī)е蠹曳治鲆幌挛恼戮涂梢暂p松完成任務(wù)。但我總覺得這樣上太乏味，缺少創(chuàng)新。第二課時(shí)應(yīng)該體現(xiàn)一下新課改的精神。怎么上呢？我在思考之時(shí)突然想到了對(duì)聯(lián)。對(duì)呀，這篇文章能不能用對(duì)聯(lián)帶動(dòng)起來(lái)呢？我在心里默默地設(shè)計(jì)起第二課時(shí)的教學(xué)程序來(lái)。很快我的第二課時(shí)就設(shè)計(jì)出來(lái)了。
　　在課堂上，我首先給同學(xué)們賣了個(gè)關(guān)子：“今天這節(jié)課，我們每位同學(xué)都要作一副對(duì)聯(lián)！”同學(xué)們一聽就慌了。因?yàn)樗麄儚膩?lái)沒(méi)擬過(guò)對(duì)聯(lián)。“這副對(duì)聯(lián)很好擬，我先給大家做個(gè)示范！”于是我邊帶著學(xué)生讀文章邊分析文章的精邃，邊擬出如下對(duì)聯(lián)：
     群賢畢至，一觴一詠成就蘭亭華章，信可樂(lè)也；
     少長(zhǎng)咸集，幾俯幾仰參悟人生哲理，豈不悲哉？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　這副對(duì)聯(lián)上聯(lián)很好地概括了一二兩段的內(nèi)容，下聯(lián)又揭示了三四兩段的思想精華，確實(shí)應(yīng)該說(shuō)很精當(dāng)。
    同學(xué)們紛紛為我鼓掌。我很高興，說(shuō)：“那么我的學(xué)生能不能也學(xué)老師的樣擬副對(duì)聯(lián)呢？”有的同學(xué)開始摩拳擦掌，有的同學(xué)卻說(shuō)不知怎么擬。我于是在黑板上為大家講解“對(duì)聯(lián)創(chuàng)作四原則”：
     １、字?jǐn)?shù)相等，斷句一致；
     ２、平仄相合，音調(diào)和諧；
     ３、詞性相對(duì)，位置相同；
     ４、內(nèi)容相關(guān)，上下銜接；
　　通過(guò)這一分析，很多同學(xué)都知道怎么擬對(duì)聯(lián)了。剩下的時(shí)間就看同學(xué)們的了。就見我的學(xué)生一個(gè)個(gè)潛心地讀文，潛心地思考，在作業(yè)本上勾勾劃劃。大約五分鐘的時(shí)間，我見每個(gè)同學(xué)的作業(yè)本上都留下了兩行清晰的字跡。下面是展示成果的時(shí)候了。同學(xué)們一個(gè)接一個(gè)站起來(lái)將自己的大作展示出來(lái)，有的還寫了兩副，不簡(jiǎn)單！我適時(shí)地進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。同學(xué)們展示完，我的點(diǎn)評(píng)也展示完。還剩下三分鐘，全班同學(xué)齊背文章，這節(jié)課完成了。全班響起了雷鳴般的掌聲。我知道這節(jié)課應(yīng)該有個(gè)好的評(píng)價(jià)，我欣慰地對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“謝謝，同學(xué)們！”這是我發(fā)自內(nèi)心的話語(yǔ)。
    下面將學(xué)生作品展示出來(lái)：
　　覽昔人之佳作，臨文嗟悼；感斯文之所述，世殊事異。
　　妙趣橫生山和水；觸景生情樂(lè)與悲?！?/span>

品山林趣味；嘆人生喜悲。　　
　　天朗氣清，仰觀宇宙之大；惠風(fēng)和暢，俯察品類之盛。
　　喝美酒，作美詩(shī)，留于后人；談抱負(fù)，嘆人生，傳為佳話。
　　把酒暢情懷，觀世間之美景；幽室談抱負(fù)，悟人生之悲歡。　　
　　蘭亭集會(huì)賞美景；幽室暢談悟哲理。　　
　　蘭亭之下成華章，流傳百世；曲水之上嘆憂懷，詠唱人生。
　　群賢畢至成佳作；少長(zhǎng)咸集悟人生?！　?/span>
　　群賢畢至修禊事；少長(zhǎng)咸集敘懷抱。
　　取諸懷抱，悟言一室之內(nèi)，欣于所遇，暫得于己，暢人生樂(lè)事，樂(lè)也；

　　因寄所托，放浪形骸之外，所之既倦，情隨事遷，悟死生哲理，悲乎？　　
　　觀蘭亭風(fēng)貌，暢敘幽情；品人生百態(tài)，感慨萬(wàn)千?！　?/span>
　　群賢畢至吟詩(shī)賦；少長(zhǎng)咸集賞文章?！?/span>
　　永和癸丑之暮春，山陰蘭亭聚群賢；峻嶺修竹映清流，一觴一詠敘幽情。　
　　千古華章英名留；蘭亭佳作世代傳。
  　天朗氣清，惠風(fēng)和暢，賞蘭亭；茂林修竹，清流急湍，敘幽情。　　
　　崇山峻嶺，茂林修竹，暢敘幽情；天朗氣清，惠風(fēng)和暢，游目騁懷。　　
　　癸丑年，會(huì)稽山陰修禊事，其樂(lè)無(wú)窮；

暮春初，蘭亭美景敘幽情，感慨萬(wàn)千?！　?/span>
    交上來(lái)的學(xué)生對(duì)聯(lián)很多，這里就不一一羅列。由于大多數(shù)同學(xué)是初次擬對(duì)聯(lián)，不盡人如意之處肯定很多，但我對(duì)學(xué)生說(shuō)只要能做到四原則中的１、３、４就行了，至于平仄可不作要求。所以上面的學(xué)生作品只能視作寬對(duì)，平仄的要求難以達(dá)到。當(dāng)然，只要精心設(shè)計(jì)，就能收獲意外驚喜。