人文教研室歷史學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》匯總
為人、為學(xué)、治業(yè)
---------學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》有感 侯立慶
近年來(lái)，教師的職業(yè)詬病頗受爭(zhēng)議，我校絕大部分教師能夠教書(shū)育人，樹(shù)人立德，但是，有償補(bǔ)課，體罰學(xué)生的情況也時(shí)有發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，做好為人、為學(xué)、治業(yè)工作確有必要。
為人---師德為先
“學(xué)為人師，行為世范”，為人有德，為人以德，教師是人類文明的傳承者，人類的精神生命的培育者。在教育活動(dòng)中，教師的人格、修養(yǎng)對(duì)學(xué)生具有潛移默化的影響，所以教師處處注意自己的表率作用。 但是，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊下，一些教師的心理天平出現(xiàn)了傾斜，一些行為違背了教師職業(yè)道德，是對(duì)“傳道、授業(yè)、解惑”的曲解。萬(wàn)世師表孔子云：君子有恥且格。教師一定要知道那些事情可為，那些不可為，《中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》做出了明確的界定，要求教師為人師表，師德為先。
治學(xué)----終身學(xué)習(xí)
《中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》要求中小學(xué)教師，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，加強(qiáng)教學(xué)新理念的學(xué)習(xí) 了解國(guó)內(nèi)外中學(xué)教育改革與發(fā)展經(jīng)驗(yàn)和做法；優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高文化素養(yǎng)；具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識(shí)和能力，做終身學(xué)習(xí)的典范。我平時(shí)積極撰寫教學(xué)隨筆，教學(xué)教育論文，不斷提高自己的教學(xué)能力，本年度公開(kāi)發(fā)表教學(xué)論文5篇。 教師除了應(yīng)該具備傳統(tǒng)“士人”勤學(xué)苦學(xué)的毅力、好學(xué)樂(lè)學(xué)的境界、求實(shí)奮進(jìn)的精神，還應(yīng)該重視科學(xué)規(guī)律、具有科學(xué)精神，能夠獨(dú)立思考、批判創(chuàng)新。作為中學(xué)教師，上課不應(yīng)該人與亦云，僅僅將課本內(nèi)容搬到黑板上，而應(yīng)該有自己的思想、理念，教會(huì)學(xué)生獨(dú)立思考，理性判斷。這樣的教育，不但有利于學(xué)生的高考升學(xué)，而且，會(huì)使學(xué)生終身受益。
治業(yè)----以生為本
治業(yè)就是教師的“做事”規(guī)范，應(yīng)該以學(xué)生為本。在我們的教學(xué)實(shí)踐中，要尊重中學(xué)生權(quán)益，以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，遵循學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育教學(xué)規(guī)律，提供適合的教育，促進(jìn)中學(xué)生生動(dòng)活潑學(xué)習(xí)、健康快樂(lè)成長(zhǎng)?；仡檸啄陙?lái)的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，本人還是很注重以學(xué)生為本的。在教學(xué)上，以學(xué)生的學(xué)習(xí)需求為主，根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)，采用直觀形象的教學(xué)方法，力求調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)生欲望，始終認(rèn)為：做有思想的教師，培養(yǎng)會(huì)思考的學(xué)生，辦有智慧的教育。
《中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)體會(huì)
歷史組：華沛
盡管步入教學(xué)生涯已近十年，但對(duì)教師專業(yè)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)理解還是不很明確。通過(guò)學(xué)習(xí)《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，使我真正的理解了很多過(guò)去所不理解的內(nèi)容，對(duì)教師的專業(yè)發(fā)展有了新的認(rèn)識(shí)。下面我簡(jiǎn)單談?wù)剮c(diǎn)體會(huì)：
1、教師應(yīng)有高尚的師德，以自身的言行影響學(xué)生。在教育教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生的影響是不可估量的。教師要以自身的行為去影響學(xué)生，真正成為學(xué)生的表率。要讓學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為，什么不可以為。因此，教師首先要熱愛(ài)教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，履行教師職業(yè)道德規(guī)范；其次，應(yīng)關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，富有愛(ài)心，責(zé)任心，耐心和細(xì)心；再次教師應(yīng)有高尚的師德，要為人師表，教書(shū)育人，自尊自律，以人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和領(lǐng)路人。
2、教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的特點(diǎn)之一是體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，就要求教師要主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和教育發(fā)展的要求，不斷優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷提高自身素質(zhì)，所以教師應(yīng)加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)以及非專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。當(dāng)今的時(shí)代知識(shí)量和知識(shí)更新速度加快，這就要求教師在認(rèn)真閱讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《教學(xué)用書(shū)》等有關(guān)材料，鉆研新課標(biāo)，新課本，鉆研教法的基礎(chǔ)上，還應(yīng)不斷更新現(xiàn)有的專業(yè)知識(shí)，使自己在專業(yè)領(lǐng)域盡量做到求尖求精。同時(shí)現(xiàn)在的知識(shí)技能教學(xué)，基礎(chǔ)學(xué)科之間互相交叉互相滲透，如生物科中往往還涉及思想品德、地理、化學(xué)的知識(shí)。這就要求教師不斷擴(kuò)展知識(shí)渠道，開(kāi)闊眼界，在非專業(yè)領(lǐng)域廣泛涉獵，形成較全面的知識(shí)建構(gòu)體系。
3、教師應(yīng)更新觀念，突出學(xué)生的主體地位。傳統(tǒng)的教學(xué)是教師講得過(guò)多、學(xué)生聽(tīng)得多，新的教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體地位。所以在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，教師要不斷的更新教學(xué)觀念，切忌以自我為中心，把學(xué)生看成發(fā)展中的人，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，采取多角度，多維度的教學(xué)模式，讓學(xué)生在化學(xué)課上多觀察、多動(dòng)手、多動(dòng)腦、多總結(jié)。全方位的發(fā)揮學(xué)生的主體性，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，在學(xué)習(xí)中得到樂(lè)趣，體會(huì)到自身價(jià)值。
4、教學(xué)中應(yīng)突出實(shí)踐，促使師生共同提高。教師的教學(xué)技能只有在不斷的實(shí)踐中，才能不斷完善和提高。所以一方面要求教師要把學(xué)科知識(shí)、教育理論與教育實(shí)踐相結(jié)合，不斷研究，改善教育教學(xué)工作，提升專業(yè)能力；另一方面教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將化學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活實(shí)際，使學(xué)生能學(xué)以致用，鞏固自身知識(shí)。
回顧工作的這幾年，我也曾煩惱、痛苦、失落。不過(guò)慶幸的是，我還是一直認(rèn)真地做著一個(gè)老師應(yīng)該做的事。而我從中所享受到的幸福，使我更堅(jiān)定一個(gè)信念——不管這世界如何紛雜，我都要為自己和學(xué)生保留這份執(zhí)著。“教師樂(lè)教，學(xué)生樂(lè)學(xué)”——就是我向往和追求的境界。
學(xué)習(xí)《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》有感
劉宏偉
2012年國(guó)家教育部頒布了《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，體現(xiàn)出了國(guó)家對(duì)教育事業(yè)的關(guān)心與重視。教育是國(guó)之大計(jì)，而教師無(wú)疑使教育中的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教師的素質(zhì)關(guān)系到學(xué)生的成長(zhǎng)，關(guān)系到國(guó)家的未來(lái)?！督處煂I(yè)標(biāo)準(zhǔn)》明確了一名合格教師的道德標(biāo)準(zhǔn)、知識(shí)標(biāo)準(zhǔn)與能力標(biāo)準(zhǔn)。在學(xué)習(xí)了《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》之后我收獲很多，也更加明確了自身的責(zé)任，對(duì)教育行業(yè)或者說(shuō)教師這個(gè)職業(yè)的認(rèn)識(shí)也更加神圣。
首先，教師應(yīng)具備學(xué)習(xí)精神、敬業(yè)精神、奉獻(xiàn)精神和創(chuàng)新精神學(xué)習(xí)精神?，F(xiàn)在的社會(huì)是學(xué)習(xí)型社會(huì)，新課程改革的到來(lái)促使教師們參加到學(xué)習(xí)中來(lái)，繼續(xù)教育，終身學(xué)習(xí)。教師要不斷地學(xué)習(xí)，勤奮地鉆研，要使自己的觀念能夠與世界教育發(fā)展同步，我們要用科學(xué)發(fā)展觀來(lái)對(duì)待學(xué)生、對(duì)待工作、對(duì)待教育事業(yè)。其次，我們要轉(zhuǎn)變教育觀念，營(yíng)造良好氛圍。觀念轉(zhuǎn)變是課程改革重中之重的問(wèn)題，是推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革的重要條件。新課程倡導(dǎo)確立學(xué)生主體地位，尊重學(xué)生、關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，讓學(xué)生體驗(yàn)獲得知識(shí)的過(guò)程的理念。在這樣的理念下我們應(yīng)該站在學(xué)生學(xué)習(xí)的角度進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，把教學(xué)過(guò)程變成在教師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的過(guò)程。我們要精心設(shè)計(jì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在多種多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，獲取知識(shí)、發(fā)展能力。在教學(xué)中我們要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)和運(yùn)用不同的教學(xué)方法，根據(jù)不同的教學(xué)方法設(shè)計(jì)不同的教學(xué)活動(dòng)，以達(dá)到理想的教學(xué)效果。最后，在教學(xué)過(guò)程中我們還要注重課后反思。課后我們要對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行反思，要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)和提高。并且積極寫出反思教學(xué)案例，不斷地記錄和積累教學(xué)工作中的體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)和資料。每教完一節(jié)課后，我們都應(yīng)該記下本課的創(chuàng)新亮點(diǎn)和不足之處，并且寫出改進(jìn)之法，不斷積累成功的經(jīng)驗(yàn)。
通過(guò)對(duì)《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，我更加明確了自己肩上的責(zé)任，堅(jiān)定了自己的信念，我會(huì)在今后的工作中堅(jiān)持學(xué)習(xí)、積極總結(jié)并及時(shí)借鑒。為成為一名優(yōu)秀的人民教師而努力！
教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)體會(huì)
（高二歷史組 王自艷）
“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。”教師的品德和素養(yǎng)是教師發(fā)展的一個(gè)重要前提，只有對(duì)“怎樣做一名好教師”這一問(wèn)題有深刻的認(rèn)識(shí)，才能對(duì)自己提出更高要求。“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。身為教授的當(dāng)代作家賈平凹有一幅對(duì)聯(lián)時(shí)時(shí)鞭策著我：百無(wú)聊賴何為教，一事無(wú)成怎做授。21世紀(jì)，新時(shí)代教師的寄托是什么？精神支柱何在？在我看來(lái)，兩字回答足矣，那便是看似輕實(shí)則重的“師德”。
我為什么成為一名教師，我要做一名什么樣的教師？這是師德的實(shí)質(zhì)。在物欲橫飛金錢至上的今天，越來(lái)越多的人對(duì)金錢趨之若騖。人們總以一種功利目的看問(wèn)題、做事情。而教師這一字眼使它自然呈出幾許平淡，原本就與世風(fēng)格格不入。
有人這樣形容教師的生活：吃的清淡，穿的素淡，出去辦事遭人冷淡，就象蠟燭，一生半明半暗。這種平淡與膨脹私欲的碰撞使污濁之風(fēng)吹進(jìn)了這方凈土，凡事講究利益，對(duì)付出片面地衡量回報(bào)，當(dāng)學(xué)生不滿其意時(shí)，浮躁草率地敷衍應(yīng)付，甚至粗暴極端地蠻橫處理。這怎與“教師”這神圣字眼相符合，怎能讓“師德”這沉沉的詞語(yǔ)所承受得了?。?span lang="EN-US">
也許大家都有與我類似的經(jīng)歷和感受，當(dāng)我們挑燈苦熬，精心備課，辛辛苦苦傳授學(xué)生知識(shí)，有時(shí)卻發(fā)現(xiàn)他們的熱情不高，眼神不夠渴望；當(dāng)我們認(rèn)真投入對(duì)他們曉之以理，動(dòng)之以情，卻發(fā)現(xiàn)這些調(diào)皮個(gè)性的孩子依然我行我素；曾經(jīng)，我的心一點(diǎn)點(diǎn)冷卻下去，甚至有說(shuō)不出的惱火、傷心，但是身為新時(shí)代的青年教師，與這些少男少女相處時(shí)間久了，你會(huì)漸漸感覺(jué)到他們的獨(dú)特的被賦予新時(shí)代特征的個(gè)性，也許他們的言語(yǔ)和表現(xiàn)少不了幾許執(zhí)拗、鹵莽；也許他們的思維和行動(dòng)欠缺幾分理性和沉穩(wěn)，但只要用心發(fā)現(xiàn)，他們其實(shí)很想與你接近，他們以獨(dú)特的方式渴望著你的關(guān)注，企盼著你的關(guān)愛(ài)，在意你的關(guān)懷。如若身為教師的你忽略了這一點(diǎn)，縱然你有高深的學(xué)識(shí)，耀眼的才華，你在他心中也被打了一個(gè)大大的叉?；膺@一叉的奧妙，便是“師德”中的一個(gè)字——愛(ài)。
當(dāng)我在課堂上傾心投入和孩子們教學(xué)相長(zhǎng)的時(shí)候，當(dāng)我和孩子們?cè)谵k公室敞開(kāi)思想促膝談心的時(shí)候，當(dāng)我在節(jié)日里收到學(xué)生溫馨的祝福和問(wèn)候的時(shí)候，當(dāng)我看到學(xué)生的成績(jī)明顯進(jìn)步的時(shí)候，我和許多老師一樣，體會(huì)到了付出后的歡樂(lè)，這是教師所特有的快樂(lè)。擁有這些，我并不艷羨萬(wàn)貫錢財(cái)，因?yàn)檫@是很大一筆寶貴的精神財(cái)富。
學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》心得
申彥玲
本學(xué)期我校掀起學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)高潮，通過(guò)這段時(shí)期的學(xué)習(xí)，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)。 我們要做合格的教師，規(guī)范自己的行為，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展和自我發(fā)展的能力，提升教育思想和教育理念。在我的教學(xué)中，我要以學(xué)生為本，通過(guò)學(xué)校學(xué)習(xí)促進(jìn)初中學(xué)生身心全面和諧發(fā)展。在工作中，師德為先，要富有愛(ài)心，耐心，細(xì)心，熱愛(ài)學(xué)生，為人師表，給予學(xué)生精心的教育培養(yǎng)，保證學(xué)生快樂(lè)健康成長(zhǎng)。增強(qiáng)自己的能力，只有具有較強(qiáng)的專業(yè)能力，才能提供發(fā)展適宜的教育策略，把理論和實(shí)踐相結(jié)合，不斷實(shí)踐反思再實(shí)踐再反思，提升專業(yè)能力，形成教育經(jīng)驗(yàn)。堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)，了解社會(huì)和教育變革，了解初等教育改革與發(fā)展，不斷追求新知識(shí)和吸納新的研究成果，不斷提升師德修養(yǎng)和提升教育經(jīng)驗(yàn)。我認(rèn)為在今后的工作生活中應(yīng)從下面三方面入手：
首先：在個(gè)人修養(yǎng)和行為上，富有愛(ài)心，責(zé)任心和細(xì)心，樂(lè)觀向上，熱情開(kāi)朗，有親和力，善于自我調(diào)節(jié)情緒，保持心態(tài)平和。勤于學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，衣著整潔得體，語(yǔ)言規(guī)范健康，舉止文明禮貌。
其次：在工作中，貫徹當(dāng)黨的教育方針，遵守教育法律，具有團(tuán)隊(duì)合作精神，積極開(kāi)展協(xié)作交流。關(guān)愛(ài)學(xué)生身心健康，將保護(hù)學(xué)生生命安全放在首位。信任學(xué)生，尊重個(gè)體差異，滿足學(xué)生身心發(fā)展的不同需求。樹(shù)立育人為本，德育為先的理念，重視中學(xué)生全面發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，保護(hù)學(xué)生求知欲和好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的廣泛興趣，動(dòng)手能力和探究精神。培養(yǎng)學(xué)生形成良好的習(xí)慣。
另外： 在專業(yè)能力上，科學(xué)教育教學(xué)設(shè)計(jì)，合理制定中學(xué)生個(gè)體差異，合理利用教學(xué)資源，科學(xué)編寫教學(xué)方愛(ài)案，設(shè)計(jì)豐富多彩的課堂活動(dòng)，建立良好的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，發(fā)揮學(xué)生主體性，靈活運(yùn)用啟發(fā)式，探究式，討論式，參與式等教學(xué)方式，將現(xiàn)代教育手段用于教學(xué)中，善于傾聽(tīng)和藹可親，有效溝通。
《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)心得
陳子飛
心得一：做名教師容易，但做名合格教師不易，做名好教師尤其不易。
心得二：做名合格教師，德行、能力要先過(guò)關(guān)，而且還要不斷學(xué)習(xí)、勤于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)。
心得三：做名好教師，除具備合格教師的素質(zhì)之外，還要有開(kāi)拓創(chuàng)新之能力。
《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)心得體會(huì)
歷史組：周詩(shī)宇
本學(xué)期學(xué)習(xí)了新的中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，體會(huì)到國(guó)家對(duì)中學(xué)教育的重視，同時(shí)也深深感到作為一名中學(xué)教師，必須對(duì)于自身專業(yè)的提升方向和標(biāo)準(zhǔn)有一個(gè)明確的定位。
專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)分為基本理念、基本內(nèi)容、和實(shí)施建議三部分，既有理念框架，又有實(shí)際內(nèi)容和實(shí)施建議，很全面的建構(gòu)了中學(xué)教師的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。
其實(shí)標(biāo)準(zhǔn)的具體內(nèi)容不重要，關(guān)鍵是如何把標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)到具體的教學(xué)工作中去，要學(xué)會(huì)愛(ài)學(xué)生，全身心忘我的投入到工作中去，用心做事，事情方可能成功，如果一個(gè)老師
