讀《好媽媽勝過(guò)好老師》有感
趙淑惠
這個(gè)暑假我讀了《好媽媽勝過(guò)好老師》這本書(shū)，邊讀大腦不時(shí)閃現(xiàn)著我的一個(gè)個(gè)學(xué)生們，也像過(guò)電影一樣閃現(xiàn)著我對(duì)他們的不良態(tài)度和錯(cuò)誤的教育方式，以及我給家長(zhǎng)們的談話(huà)。有些后悔，又有些自責(zé)。讀過(guò)以后，體會(huì)很深，總結(jié)如下：
一、對(duì)孩子要謹(jǐn)言慎行
成年人面對(duì)孩子的種種錯(cuò)誤行為時(shí)，難免會(huì)以發(fā)火、批評(píng)、懲罰等方式來(lái)對(duì)待孩子。然而，卻沒(méi)有人意識(shí)到，我們這樣的做法只會(huì)傷害孩子幼小的心靈，對(duì)于他們改正錯(cuò)誤也許有一些幫助，但是可能離讓孩子建立起真正意義上的自我管理卻走得更遠(yuǎn)了。
在這本書(shū)中，這位媽媽對(duì)孩子的每一件小事都是那么用心，字里行間都流露著她對(duì)女兒的理解和尊重，更是懂得用一個(gè)個(gè)巧妙的方法來(lái)促進(jìn)女兒的成長(zhǎng)。當(dāng)讀到這些內(nèi)容的時(shí)候，我便開(kāi)始反思我在平時(shí)的教育教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中犯下的一個(gè)個(gè)錯(cuò)誤。開(kāi)始為自己那么急躁的情緒而感到愧對(duì)孩子，而自責(zé)。同時(shí)更覺(jué)得自己知識(shí)與能力的貧乏和不足。
二、興趣是最好的老師
自責(zé)自己為什么當(dāng)孩子沒(méi)有專(zhuān)心聽(tīng)講的時(shí)候要去那么嚴(yán)厲地批評(píng)孩子的不用心，總是做小動(dòng)作，卻沒(méi)有反思自己的教學(xué)為什么沒(méi)有能夠把學(xué)生的眼球吸引過(guò)來(lái)。興趣是最好的老師，如果學(xué)生對(duì)你所教授的內(nèi)容感興趣，對(duì)你所組織的活動(dòng)感興趣，那么他們又怎么不專(zhuān)心地聽(tīng)著你的講解，跟著你思考呢？孩子不聽(tīng)講，不能去怪罪孩子，首先怪罪的應(yīng)該是老師自己，需要改進(jìn)的應(yīng)該是老師，而不是孩子。老師要想方設(shè)法讓孩子們喜歡你所教授的學(xué)科。就像蘇霍姆林斯基所說(shuō)的那樣，要讓學(xué)校里的老師都去用興趣來(lái)吸引學(xué)生，爭(zhēng)取有更多的學(xué)生喜歡自己所教的學(xué)科。
可是，想到這里，又會(huì)覺(jué)得自己之所以沒(méi)有吸引來(lái)所有孩子的注意力，是因?yàn)樽约旱膶?zhuān)業(yè)技能上的不足。感到自己在本學(xué)科的知識(shí)及教學(xué)能力上需要提高的地方太多了。自覺(jué)有一種危機(jī)感和緊迫感。
三、絕不可急功近利
家長(zhǎng)和老師們很多不恰當(dāng)教育行為都來(lái)自于急功近利的心理。我希望孩子們能夠在我提出一個(gè)要求之后，就一下子記住，不許再犯。如果再犯就會(huì)受到懲罰?？赡芎⒆觽儠?huì)很快養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣，但是他們之所以養(yǎng)成了習(xí)慣，并不是因?yàn)橛X(jué)得這樣的好習(xí)慣對(duì)他們的學(xué)習(xí)或生活有幫助，而僅僅是因?yàn)楹ε率艿嚼蠋煹膽土P。這樣的好習(xí)慣不是真正的好習(xí)慣。
我現(xiàn)在正在考慮的問(wèn)題是如何讓我們班的孩子們的思維能力得到提高。通過(guò)近來(lái)讀的這些書(shū)，我想我找到了答案，那就是引導(dǎo)孩子對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣。但是起初我的想法是只要讓孩子們都去讀書(shū)，他們的思維能力會(huì)在短期內(nèi)得到提高。這又是一種急功近利的思想在作怪。現(xiàn)在讀過(guò)這本書(shū)，我不再那樣想。我覺(jué)得如果在我的引導(dǎo)下孩子們對(duì)閱讀產(chǎn)生了興趣，他們受益的閱讀帶給他們的快樂(lè)，自然而然地得來(lái)的就是孩子們學(xué)習(xí)能力及認(rèn)識(shí)能力的提高。雖然結(jié)果是一樣的，但是初衷不同，也就不會(huì)對(duì)孩子提出過(guò)分要求，這樣才能讓他們自由發(fā)展，也更好的發(fā)展。所以，我覺(jué)得，不論是家長(zhǎng)還是老師，在教育孩子的過(guò)程中，都不可以有急功近利的心態(tài)。
四、學(xué)習(xí)不是為了取得好成績(jī)
學(xué)習(xí)為了什么？可能很多家長(zhǎng)都會(huì)說(shuō)是為了讓孩子考上好的中學(xué)，好大學(xué)，將來(lái)找到一個(gè)好工作，有了好收入，才會(huì)有好生活。說(shuō)實(shí)在話(huà)，我在上學(xué)的時(shí)候真的不知道自己學(xué)習(xí)是為了什么，只覺(jué)得如果不好好學(xué)習(xí)爸爸、媽媽會(huì)不高興，自己會(huì)很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有好日子過(guò)。所以那時(shí)候?qū)W習(xí)根本不是為了自己，只是為了家長(zhǎng)，為了不受爸媽的訓(xùn)斥?，F(xiàn)在，我不那么認(rèn)為了。學(xué)習(xí)是因?yàn)槲蚁?。讀書(shū)是為了解決我工作中的問(wèn)題，因?yàn)橄矚g。難怪在一次參加教師培訓(xùn)時(shí)一位老師說(shuō)成年人的學(xué)習(xí)都是帶有功利性的呢，確實(shí)如此。但是，我覺(jué)得應(yīng)該讓孩子在自己的學(xué)習(xí)過(guò)程中感覺(jué)到學(xué)習(xí)并不是為了得獎(jiǎng)，為了考試得高分，為了考上更好的學(xué)習(xí)，而僅僅是因?yàn)閷W(xué)習(xí)的過(guò)程中可以讓自己更加豐富，更加飽滿(mǎn)，獲取知識(shí)的過(guò)程和結(jié)果就會(huì)讓自己獲得一種快樂(lè)和成就感。當(dāng)然這不是僅憑說(shuō)一說(shuō)就可以的，但我真的不希望孩子們?cè)诔扇说膬r(jià)值觀里形成學(xué)習(xí)就是為了達(dá)到某種目的的認(rèn)識(shí)。
五、老師憑什么要求別人尊敬自己？
記得那次在學(xué)校青年老師共同成長(zhǎng)會(huì)上有個(gè)老師說(shuō)：“做老師，你想讓別人尊敬你，你得有讓人尊敬的地方。”沒(méi)錯(cuò)，看看現(xiàn)在家長(zhǎng)的學(xué)歷，有幾個(gè)是不如自己的？再聽(tīng)聽(tīng)他們的經(jīng)歷，有誰(shuí)不比自己的經(jīng)歷豐富？再想想，他們已經(jīng)是為人父母6年多，即便他們沒(méi)有經(jīng)過(guò)教師培訓(xùn)，但他們已經(jīng)在實(shí)踐中經(jīng)歷了很多有關(guān)教育的事件，而且他們也肯定在養(yǎng)育孩子的過(guò)程中學(xué)習(xí)了不少育兒的知識(shí)。對(duì)孩子的了解也比我們做教師的要多。這樣想來(lái)，我們沒(méi)有什么可以為人家所尊敬的地方。
但是，孩子對(duì)老師是有著天然的尊敬感的。我想，這可能與家庭的教育有關(guān)系。沒(méi)有一個(gè)家長(zhǎng)會(huì)在最初孩子入學(xué)的時(shí)候?qū)ψ约旱暮⒆诱f(shuō)老師的不是，沒(méi)有一個(gè)父母會(huì)教育自己的孩子不尊敬自己的老師。如果家長(zhǎng)有不尊敬自己的行為，我想首先應(yīng)該反思的應(yīng)該是我們自己。我們真的需要不斷去學(xué)習(xí)，去學(xué)習(xí)教育的理論，學(xué)習(xí)教育孩子的方法。不但讓自己的教學(xué)上能夠激起孩子的興趣，更要在家長(zhǎng)遇到教子問(wèn)題時(shí)給予有效的幫助。我想，只有這樣，我們才有可為人所尊敬的資本。
以上是我讀《好媽媽勝過(guò)好老師》的一些認(rèn)識(shí)和想法。我覺(jué)得這收獲不僅僅是具體方法上的收獲，更多的是對(duì)自己的反思。
