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楊慧

在暑假期間，帶著工作中遇到的問題，存在的困惑，我拜讀了蘇霍姆林斯基的教育專著——《給教師的一百條建議》。這本書的字里行間真誠地表述著作者對教育事業(yè)的熱愛、忠誠與執(zhí)著。它充滿了精氣神，這種東西彌漫在課堂上，會把學生的心緊緊抓牢；這種東西存在于教師心靈深處，使它充滿了善意，充滿了真誠，充滿了生命的靈氣。蘇霍姆林斯基雖然來自于不同的年代，但他閃光的思想對我們來說，一點也不顯過時。讀完這本書，我心情久久不能平靜，它猶如一面鏡子，映照出了自己在教學中的很多不足。也讓我知道了一個人只有不停地讀書，才能從知識的海洋里汲取更多的營養(yǎng)，才能不斷地充實我們的頭腦，提升我們的思想。

讀完這本書，我明確了自己的志向：成為對每節(jié)課都準備了一輩子的老師。

教師的知識，如果僅僅止于教科書上的那一點東西，講起課來，就很難生動活潑，引人入勝。教師只有以豐富的知識武裝自己，才能站得高，看得遠。這樣，他在處理教材時，就能深入淺出，得心應手，左右逢源；在課堂講授時，就能夠要言不煩，畫龍點睛。反思自己的過去，我讀了多少書，每天有多少時間用來讀書?說實話，除了自己訂的《中學數(shù)學教學參考》之外，很少再看其他的與教學工作有關的書?？戳恕督處煹臅r間從哪里來》后，我真的觸動很大。我每天早早到校，象例行程序一樣的備課、上課、改作業(yè)、晚自習輔導?？此坪芫礃I(yè)，感覺很辛苦，真正能對學生有多少幫助呢？擠出時間多看點書提高自己的能力，是不是就可以“四兩撥千斤”，實現(xiàn)高效工作呢？答案是肯定的。蘇霍姆林斯基告訴我——教師的時間從讀書中來。“每天不間斷地讀書，跟書籍結下終生的友誼，就像潺潺小溪，每日不斷注入思想的大河。讀書不是為了應付明天的課，而是出自內心的需要和對知識的渴求。如果你想有更多的空閑時間，不至于把備課變成單調乏味的死摳教科書，那你就要讀學術著作……襯托著學校教科書的背景越寬廣，猶如強大的光流照射下的一點小光束，那么為教育技巧打下基礎的職業(yè)質量的提高就越明顯，教師在課堂上講解教材時就能更加自如的分配自己的注意。例如，教師在講三角函數(shù)，但是他的思路主要不是放在函數(shù)上，而是放在學生身上：他在觀察每一個學生怎樣工作，某些學生在感知、思維、識記方面遇到哪些障礙。他不僅在教書，而且在教書過程中給學生以智力上的訓練”。所以說，真正的優(yōu)秀教師，應該看似閑庭信步，卻總能在課堂上左右逢源、游刃有余，不管學生出現(xiàn)什么突發(fā)事件，他們都能巧妙引導，讓課堂因生成而煥發(fā)精彩。我的志向：成為對每節(jié)課都準備了一輩子的老師。