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發(fā)布時間：2011-09-26 10:52:06瀏覽次數(shù)：3372
2011年9月22日，科學(xué)教研室化學(xué)組劉潁勝老師在高三（12）班舉行了高考復(fù)習(xí)研討課，科學(xué)教研室主任許俊婭老師、高三化學(xué)教研組組長李玉萍老師、高二化學(xué)教研組組長彭利老師、高三化學(xué)組郭敏老師等參加了研討課的聽課，并針對授課教師在課堂教學(xué)中的表現(xiàn)進(jìn)行了積極評價，還對課堂中出現(xiàn)的一些問題進(jìn)行了研究和討論，提出了寶貴建議。
開展研討課活動是研討的課堂教學(xué)的方向性問題或教師在教學(xué)上的困惑性問題，并結(jié)合自己的教學(xué)特色和研究主題能創(chuàng)新，以此促進(jìn)自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平、磨練提升自己的素質(zhì)。開展研討課活動的目的是一種嘗試解決問題的探討，是一種基于我們實(shí)際課堂教學(xué)實(shí)踐基礎(chǔ)上的現(xiàn)有條件的研究，是教師理性的反思和學(xué)習(xí)研究的創(chuàng)新，因而教師所做的課是代表自己水平的常態(tài)課，同時也是具有普遍意義和本地區(qū)教師群體特點(diǎn)的可圈可點(diǎn)的課例，即有理論支撐和實(shí)踐經(jīng)驗做佐證，沒有斧鑿的痕跡和“導(dǎo)演”的色彩。能讓參與的教師能有親切感、認(rèn)同感。這一點(diǎn)是示范課、競賽課所不能達(dá)到的。
