高考復(fù)習(xí)總結(jié)
高 揚(yáng)
在課余期間，通過對(duì)近幾年的高考試卷的分析，我總結(jié)了一些高考復(fù)習(xí)體會(huì)，如下：
一、高考命題指導(dǎo)思想
1、地理學(xué)科特點(diǎn)的要求
綜合性和區(qū)域性是地理學(xué)科區(qū)別于其他學(xué)科的主要特點(diǎn)。地理學(xué)科的知識(shí)構(gòu)成主要有三大部分：自然、人文和區(qū)域地理，綜合中學(xué)地理教學(xué)實(shí)際，強(qiáng)調(diào)區(qū)域地理（初中地理）在學(xué)科中的基礎(chǔ)地位，用系統(tǒng)地理（高中地理必修）的理論，去闡釋其原因特點(diǎn)。換句話說，就是把中學(xué)生必具的地理理論、方法、觀念固結(jié)在區(qū)域地理作為背景材料的案例上。
2、地理語(yǔ)言的運(yùn)用，具有鮮明的專業(yè)特征
地理學(xué)的表達(dá)有別于其他大多數(shù)學(xué)科，除文字表述（諸如山脈河流的走向，地質(zhì)構(gòu)造等）外，還需用各種地圖、圖表、照片、圖片等來形象表達(dá)。地理高考試卷中正是充分使用了地理表達(dá)的文字、圖像雙重語(yǔ)言，才使得試卷的難度、區(qū)分度得到了充分的展現(xiàn)，除了表示地理事物的分布、原理或規(guī)律、變化過程、事象之間的聯(lián)系等，甚至還要求學(xué)生參與繪制和使用地圖語(yǔ)言。
3、強(qiáng)調(diào)運(yùn)用已有知識(shí)解決地理實(shí)際問題的地理學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。
地理學(xué)習(xí)能力是指在一般學(xué)習(xí)能力基礎(chǔ)上而為地理學(xué)科獨(dú)有的地理學(xué)習(xí)與初步研究的能力，諸如對(duì)地理學(xué)工具的靈活掌握運(yùn)用，包括對(duì)各種類型的地圖、地理圖表的判讀、繪制、分析；善于觀察、發(fā)現(xiàn)和分析地理現(xiàn)象；善于獲取或提取地理信息等；善于用地理的思維方法從不同的角度去解決新情境中出現(xiàn)的新問題。
4、反映大量的、最新的地理學(xué)研究與發(fā)展的動(dòng)態(tài)，揭示地理學(xué)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)、人文觀念發(fā)展之間存在的聯(lián)系。高考試題的選取，除展現(xiàn)大量課本以外的素材，還應(yīng)反映自然、人文地理現(xiàn)象最新的研究?jī)?nèi)容與成果及各種地理現(xiàn)象，因而具有明顯的時(shí)代特色。
二、高考失分情況分析
1、對(duì)有關(guān)高考評(píng)分規(guī)則的總結(jié)
?。?font face="Times New Roman">1）名稱要求
①中國(guó)地名從嚴(yán)，字詞不能錯(cuò)。
?、谕鈬?guó)名稱以中國(guó)地圖出版社出版的世界地圖（集）為準(zhǔn)，要求嚴(yán)格。（音同字不同，不得分）
?、鄯采婕暗乩砻Q的漢字名、譯名答案，錯(cuò)一個(gè)字不得分。
?。?font face="Times New Roman">2）空格式答案要求
?、賲⒖即鸢肝┮?，不允許靈活，只能使用地理語(yǔ)言（術(shù)語(yǔ)）。
?、谟袇⒖即鸢?，特別聲明“只要考生答出意思相近的答案”可以給分，，其分為兩種情況：a.對(duì)地理事物和現(xiàn)象的描述性和解釋性答案，可以有不同的描述性語(yǔ)言。b.雖有前提說明，但是重復(fù)試題中的結(jié)論，不得分。
?。?font face="Times New Roman">3）非空格式答題要求
對(duì)于用一段文字進(jìn)行解釋性的，高考試題參考答案只給出評(píng)分的關(guān)鍵詞句，可酌情給分。但句號(hào)內(nèi)答題答案前后矛盾、前提條件錯(cuò)誤和句號(hào)內(nèi)多種答題答案中對(duì)少錯(cuò)多均不得分。 2、失分情況分析
（1）審題不準(zhǔn)，踏錯(cuò)門
綜合考試中，由于政史地的拼盤式組合愈來愈少，造成思維轉(zhuǎn)換的障礙，很多學(xué)生審題不準(zhǔn)，常常踏錯(cuò)門。如黃河汴河河段經(jīng)常泛濫的原因，根據(jù)題意可以回答為自然地理原因，而有很多學(xué)生回答為政治和人類活動(dòng)原因。
?。?font face="Times New Roman">2）對(duì)知識(shí)掌握不準(zhǔn)確，似是而非或斷章取義
（3）對(duì)專有名詞缺乏強(qiáng)化記憶
部分考生因語(yǔ)文基礎(chǔ)差，錯(cuò)別字俯拾皆是 ，甚至還有筆誤以及缺文少字現(xiàn)象出現(xiàn)。如“西北漂流”寫成“西風(fēng)飄流”；自然帶和植被類型中關(guān)于帶不帶“帶”的問題等，還有語(yǔ)言邏輯性差，缺乏多角度多層面表述問題的能力。
（4）缺乏細(xì)微的觀察和冷靜的分析
考生看到高考題目后要仔細(xì)冷靜地審題，找出題干設(shè)問的關(guān)鍵點(diǎn)，而不能按照以往見過的類似題目的解答思路去回答問題，或受思維定勢(shì)的影響答非所問。
?。?font face="Times New Roman">5）因缺乏基本運(yùn)算能力而出現(xiàn)的問題
如對(duì)比例尺、高度、時(shí)間、經(jīng)緯度、溫度、氣壓值、人口密度及太陽(yáng)高度角等計(jì)算失誤而失分。
（6）空間思維能力欠缺，缺少一定的讀、識(shí)、析、用、繪圖能力
三、高考復(fù)習(xí)的策略
1、構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系，培養(yǎng)歸納總結(jié)能力，由面到點(diǎn)，逐步到位，加深理解，加強(qiáng)記憶。
地理教學(xué)涉及9本書的內(nèi)容，知識(shí)點(diǎn)多且分散，因而學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)、構(gòu)建知識(shí)體系的尤為重要，根據(jù)往年經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)際情況采用考點(diǎn)備考形式?？键c(diǎn)備考有利于師生配合，有利于查漏補(bǔ)缺，有利于困難生夯實(shí)基礎(chǔ)，有利于優(yōu)生深化。
2、正確處理好區(qū)域地理（初中地理）與自然地理和人文地理三者之間的關(guān)系。
自然地理和人文地理中的概念規(guī)律和原理是普遍性的，而區(qū)域卻具有其特殊性，即地域分異。因而在教學(xué)中，要用普遍性去闡釋區(qū)分地理事象的特殊性，淡化“物產(chǎn)+地名”的地理學(xué)習(xí)方法，由死記地理事物變?yōu)殪`活應(yīng)用。
3、地理學(xué)習(xí)能力在中學(xué)階段主要表現(xiàn)為地圖能力，即用地圖闡釋學(xué)科理論和從地圖材料中獲取地理信息的能力。
4、增添新信息、新材料，讓學(xué)生見多識(shí)廣，把握深度與廣度的關(guān)系，密切聯(lián)系社會(huì)及生活實(shí)際，針對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)，確定主題進(jìn)行綜合認(rèn)識(shí)，多角度認(rèn)識(shí)，并提出解決方案，注意思維的完整性、邏輯性、嚴(yán)謹(jǐn)性、針對(duì)性。
四、措施
1、講：串講知識(shí)要點(diǎn)，梳理知識(shí)脈絡(luò)，構(gòu)建知識(shí)體系，強(qiáng)化記憶，拔升能力，
2、練：精選精練，要求對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都力求重現(xiàn)一次，達(dá)到鞏固知識(shí)的目的。
3、評(píng)：針對(duì)性的評(píng)講，“打蛇要在七寸，用鋼要在刀刃”，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)得分點(diǎn)，同時(shí)由個(gè)到類 ，培養(yǎng)發(fā)散思維能力。
4、考：根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況及多年來的備考經(jīng)驗(yàn)，研究高考考題導(dǎo)向、特點(diǎn)及其答案和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，組編考題，合理安排訓(xùn)練量，難度系數(shù)控制在0.5左右。
5、結(jié)：沒有總結(jié)，就不會(huì)有能力的提升，僅僅只是知識(shí)的再現(xiàn)，遇到新材料，新情景的題就會(huì)不知所措，因而讓學(xué)生掌握解題的方法和技巧，培養(yǎng)正確的思維習(xí)慣很重要。
五、高考關(guān)注的熱點(diǎn)
（一）、高考地理熱點(diǎn)分類及其涉及的知識(shí)
1. 人類生存關(guān)注的問題——農(nóng)業(yè)問題、糧食問題
涉及的知識(shí)：全球氣候類型、自然植被、自然帶、土地利用、農(nóng)業(yè)地域類型、農(nóng)作物分布、糧食作物、經(jīng)濟(jì)作物、人口問題。
2. 人類發(fā)展關(guān)注的問題——能源生產(chǎn)、能源安全、新能源的利用
涉及的知識(shí)：全球石油、天然氣分布、全球煤炭分布、全球水能分布、中國(guó)風(fēng)能分布、核能分布、太陽(yáng)能分布、地?zé)岱植肌⑸锬茉吹睦谩?/span>
3. 全球變暖及其有關(guān)問題——國(guó)際會(huì)議、低碳經(jīng)濟(jì)、低地及小島國(guó)家
涉及的知識(shí)：哥本哈根會(huì)議、低碳經(jīng)濟(jì)措施、中國(guó)采取的措施、全球低地及小島國(guó)家。
4. 環(huán)境污染與資源利用問題
涉及的知識(shí)：生態(tài)環(huán)境破壞、荒漠化、水土流失、沙塵暴、森林資源、海洋資源。
5. 中國(guó)的新建設(shè)、新成就與科學(xué)發(fā)展實(shí)驗(yàn)區(qū)
涉及的知識(shí)：交通建設(shè)、科學(xué)發(fā)展實(shí)驗(yàn)區(qū)、新城市帶建設(shè)、科學(xué)考察。
6. 自然災(zāi)害
涉及的知識(shí)：地震、冰雪、旱災(zāi)、洪澇等。
7．其他：如上海世博會(huì)等。
（二）、熱點(diǎn)問題的解題思路
1. 熱點(diǎn)問題有助于體現(xiàn)新課改背景下的命題設(shè)計(jì)理念：注重評(píng)價(jià)考生的地理思維品質(zhì)，關(guān)注情感、態(tài)度、價(jià)值觀；注重考查學(xué)習(xí)方法（空間定位的方法；對(duì)現(xiàn)實(shí)地理現(xiàn)象或地理問題進(jìn)行抽象、模擬、假設(shè)的方法；區(qū)域比較的方法；案例分析及論證方法）；注重考查對(duì)實(shí)際問題的解決；注重考查對(duì)社會(huì)重大問題的關(guān)注和地理認(rèn)識(shí)；體現(xiàn)地理學(xué)的前沿性。
2. 熱點(diǎn)問題一般作為試題的切入點(diǎn)，或設(shè)置情境的背景。因此熟悉地圖，熟悉區(qū)域知識(shí)，進(jìn)行空間定位是非常重要的。
3. 注意基本原理規(guī)律在區(qū)域中的應(yīng)用，重點(diǎn)在聯(lián)系實(shí)際，包括自然地理原理和人文地理原理對(duì)實(shí)際生產(chǎn)、生活、生存問題的分析和解決。
4. 熟悉有關(guān)綜合題的命題模式和設(shè)計(jì)思路（空間定位、描述特征、比較差異、分析人地關(guān)系、提出建議對(duì)策等）
5. 掌握不同類型不同問題的答題用語(yǔ)，豐富應(yīng)對(duì)語(yǔ)匯，文字要準(zhǔn)確，條理要清楚。
