研究高考，指導(dǎo)教學(xué)
發(fā)布時(shí)間：2010-12-17 08:07:22瀏覽次數(shù)：3867
研究高考，指導(dǎo)教學(xué)
人文教研室：李海娟
今年是河南省實(shí)施新課改后的第一年高考，據(jù)說(shuō)我們是走寧夏的模式，所以研究寧夏高考試題成為每一位高中歷史老師的必修課。
寧夏新課改至今已有七年，新課改高考也有四年的歷史了，現(xiàn)在采用寧夏文綜試題的省份也越來(lái)越多，經(jīng)過(guò)四年探索寧夏文綜高考試卷無(wú)論從考試模式上還是從新課程理念上是日趨完善。2010年寧夏文綜卷歷史試題繼承了2007年以來(lái)的命題思路和基本風(fēng)格、題型結(jié)構(gòu)?？荚嚱Y(jié)束后據(jù)網(wǎng)上消息來(lái)看師生普遍反映選擇題靈活性和干擾性有所增加，需要較多時(shí)間分析判斷；非選擇題組織答案較難、得分不易；總體感覺(jué)不太理想，分?jǐn)?shù)下來(lái)后得分普遍較低。所以本人認(rèn)為，今年是我們新課改后的第一年高考，雖說(shuō)要求穩(wěn)，但考題不會(huì)像寧夏2007年高考題那么簡(jiǎn)單，因?yàn)閯e人已經(jīng)幫我們探索過(guò)了，考題很有可能像寧夏2010年一樣靈活，能力要求高。所以研究新課標(biāo)高考?xì)v史的試題特點(diǎn)，對(duì)全面貫徹和落實(shí)新課程新理念、改進(jìn)和完善中學(xué)歷史教學(xué)，取得高考理想成績(jī)意義重大。
1. 考點(diǎn)分布比較合理，試題呈現(xiàn)形式多樣。
必修一政治史共有7道選擇題28分，必修二經(jīng)濟(jì)史合計(jì)45分。必修三文化史有三道選擇題12分，這種分布符合高中教學(xué)大綱教學(xué)要求與課時(shí)量分布，更突出歷史學(xué)科的人文色彩。試卷以文字材料題為主，背景材料新穎，27題明代土地契約情況表，29題不列顛娜與流浪女兒美利堅(jiān)以圖表、漫畫等的形式使人耳目一新，24題史地結(jié)合考察分封，注重細(xì)化教材。命題設(shè)問(wèn)形式不拘一格，包括因果、特點(diǎn)、觀點(diǎn)、認(rèn)識(shí)等多種形式。
2.創(chuàng)設(shè)全新情境，注重考察學(xué)生能力和學(xué)科素養(yǎng)。
2010年新課標(biāo)寧夏文綜卷歷史試題在近幾年用新材料構(gòu)建新情境考查學(xué)生綜合學(xué)科素質(zhì)的基礎(chǔ)上更前進(jìn)了一步，突出地體現(xiàn)了新課程的開(kāi)放性理念，答案選項(xiàng)采用了多元、前沿的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，體現(xiàn)了近代化視角、文明史觀、全球化史觀。第26題王安石的哲學(xué)思想，第27題明代商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、貨幣流通領(lǐng)域的變化，第31題中國(guó)近代教育制度的轉(zhuǎn)型，第40題英國(guó)工業(yè)發(fā)展的階段性等等，都很好地體現(xiàn)了當(dāng)今歷史研究的方向，都是近年來(lái)學(xué)術(shù)界的熱門話題，兼顧了學(xué)術(shù)性和探究性，實(shí)現(xiàn)了學(xué)術(shù)前沿和中學(xué)歷史教學(xué)的巧妙對(duì)接。
3.試題源于教材主題，高于教材內(nèi)容。
考試結(jié)束后部分師生抨擊選做題與選修教材毫無(wú)關(guān)系，尤其是第44題改革和第46題戰(zhàn)爭(zhēng)兩道題確實(shí)與教材沒(méi)有直接關(guān)系。但試題立意與相關(guān)選修教材的主題相呼應(yīng)，都沒(méi)有脫離各選修教材的核心思想和主旨。第44題唐代食鹽制度改革，唐代通過(guò)對(duì)食鹽制度的改革，不僅增加了政府收入，而且促進(jìn)了這一行業(yè)發(fā)展，商人和一般民眾都從中受益，體現(xiàn)了改革對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要影響；第45題以兩個(gè)時(shí)代、兩個(gè)人對(duì)民主的不同認(rèn)識(shí)，展現(xiàn)民主思想發(fā)展的歷程，使考生對(duì)民主有更加清晰的認(rèn)識(shí)；第46題以二戰(zhàn)結(jié)束后遠(yuǎn)東國(guó)際軍事法庭的建立為切入點(diǎn)，考查中國(guó)國(guó)際地位的變化，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)家核心利益；第47題以不同時(shí)期對(duì)曹操的評(píng)價(jià)為依托，引導(dǎo)學(xué)生思考如何正確評(píng)價(jià)歷史人物。由此我們可以看出，四道歷史選做題是緊緊圍繞著各選修教材的主題的。
綜合上述特點(diǎn)，我們要做的是研究新課標(biāo)，研究新教材理念，絕不能局限于教材知識(shí)。要培養(yǎng)學(xué)生掌握運(yùn)用學(xué)科能力解決歷史問(wèn)題的能力，教材是學(xué)生獲得這種學(xué)科能力的輔助，是學(xué)生研究歷史問(wèn)題的范本，提高歷史學(xué)科能力的素材，而不是歷史教學(xué)的全部。四道歷史選做題脫離教材這一特點(diǎn)，實(shí)際上是對(duì)新課程教學(xué)理念的最好詮釋，這種命題方式從根本上否定了灌輸性的學(xué)習(xí)方式，是新課程新理念在命題方面的具體反映。
今后努力方向：
1、注重主干知識(shí)。
近幾年的高考以學(xué)生掌握的主干知識(shí)為主，通過(guò)對(duì)主干知識(shí)的應(yīng)用，來(lái)考查學(xué)生的能力。因此，我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)和復(fù)習(xí)中，仍然是抓住主干知識(shí)和抓住基礎(chǔ)?；A(chǔ)包括基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力，尤其是基本能力。在基本能力的訓(xùn)練方面還要注重體現(xiàn)新的史學(xué)觀，所以不能指望老師把所有的知識(shí)點(diǎn)教授給學(xué)生，反對(duì)在教學(xué)過(guò)程中把不同版本的課本知識(shí)相加然后教授給學(xué)生從而大大增加學(xué)生記憶負(fù)擔(dān)。教學(xué)應(yīng)該以主干知識(shí)為主，大量運(yùn)用新材料培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，做題能力。
2、注重對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。
因?yàn)榻鼛啄甑母呖伎碱}幾乎都是文獻(xiàn)材料，而文獻(xiàn)材料的閱讀往往是制約學(xué)生發(fā)揮得很重要的一個(gè)方面，但是部分學(xué)生不會(huì)閱讀。這就要求平時(shí)我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，注重對(duì)學(xué)生閱讀、分析、提煉、理解、歸納、整理材料的能力的培養(yǎng)。指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中對(duì)關(guān)鍵字和詞以及知識(shí)的條理性，包括每句話的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都要認(rèn)真仔細(xì)的閱讀，注意前后語(yǔ)句之間的關(guān)聯(lián)，進(jìn)行查找、分析、提煉，以培養(yǎng)學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)較快較完整地形成必要的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
3、利用各種途徑，拓寬學(xué)生的知識(shí)面
今年的高考，強(qiáng)調(diào)考查學(xué)生的方法和能力。今年的選考題44題和47題強(qiáng)調(diào)考查學(xué)生對(duì)材料的閱讀、分析、歸納能力，只體現(xiàn)新課程理念的過(guò)程和方法?？荚囍R(shí)點(diǎn)超出了考試大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn)。這就要求我們必須拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。才能有效的應(yīng)對(duì)高考。
4、注意政史地三科之間的聯(lián)系，使學(xué)生能夠從不同學(xué)科角度解答歷史問(wèn)題。
文綜三門學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)有相通的地方，歷史現(xiàn)象的發(fā)生有時(shí)間、空間，地理與它們有聯(lián)系，政治的一些基本原理，如：政治常識(shí)包括經(jīng)濟(jì)常識(shí)和歷史唯物主義的這些哲學(xué)常識(shí)都在歷史問(wèn)題中有體現(xiàn)。歷史學(xué)科中的民主政治、一國(guó)兩制、民族問(wèn)題在政治學(xué)科中都有。因此，加強(qiáng)學(xué)科之間的聯(lián)系，也是提高學(xué)生能力的一個(gè)有效途徑。
