《安全用藥》教學設計
一、教材目標
1.認識處方藥和非處方藥
2.掌握安全用藥的常識，區(qū)分處方藥與非外方藥，
3.讓學生形成安全用藥的觀念，防止不合理用藥。
二、教學重點與難點
重點：概述安全用藥的常識。
難點：設計小藥箱
三、教學過程：
案例回放：
鏈接視頻案例：服藥方法不當服藥影響療效
想一想：你知道正確的服藥方法嗎？
數(shù)據(jù)案例：
據(jù)統(tǒng)計我國每年因藥物不良反應而入院治療的人數(shù)多達250萬人，其中50萬人是嚴重不良反應。每年死于藥物不良反應的人數(shù)約有19.2萬，比傳染病致死的人數(shù)還要高出數(shù)倍。
一、安全用藥
安全用藥是指用藥時要根據(jù)病情、體質(zhì)和藥物等全面情況，適當?shù)剡x擇藥物、對癥下藥，同時以適當?shù)姆椒?、劑量、時間準確用藥。并且注意該藥物的禁忌、不良反應、相互作用等。
二、區(qū)分處方藥與非處方藥
師生交流過去買藥與現(xiàn)在買藥不一樣
學生表演短劇“買藥”：學生初步感知處分藥與非處方藥的區(qū)別
學生交流對處方藥和非處方藥的認識
教師出示處方藥和非處方藥的含義，使學生的認識更加清楚和確切。
組織學生觀察藥品包裝盒上的標識“OTC”，并嘗試對手中的藥品進行分類
研讀教材39頁，了解處方藥和非處方藥的區(qū)別
三、看圖識別哪些是非處方藥，哪些是處方藥？
交流：說一說你家有不合理地用藥現(xiàn)象嗎？具體有哪些呢？
數(shù)據(jù)案例：據(jù)世界衛(wèi)生組織最新統(tǒng)計，藥物性損害已上升至全球死亡原因的第五位，因不合理用藥發(fā)生藥物不良反應而導致住院的病人比例為10%-20%，其中有5%的病人因嚴重藥物不良反應而死亡。
四、常見西藥的毒副作用
1.解熱鎮(zhèn)痛藥不良反應：胃腸道反應：比較常見，可出現(xiàn)惡心、嘔吐、胃痛、腹瀉，可引起消化性潰瘍，甚至上消化道出血或穿孔。
2.長期服用含有阿司匹林、撲熱息熱、雙氯芬酸鈉的感冒藥可因藥物積薔而導致頭痛眩最、視力模糊、胃腸道出血、脫水、血壓下降、昏迷，乃至危及生命。
3.長時間服用抗生素類藥物會發(fā)生過敏反應，有時會導致神經(jīng)性耳聾?？股厮幬锇ǎ呵嗝顾仡?、四環(huán)素類、鏈霉素、林可霉素等。
五、科學用藥，做到“五要”
1、告訴醫(yī)師病情：要說清楚講明白，便于醫(yī)生根據(jù)你的自身情況有針對性地選擇用藥。
2、藥房取藥：要看清楚問明白。藥房取藥時要看清楚，確定是自己的再拿，藥品名稱、用法、用量、服法打印是否清楚，有疑問的要馬上問清楚。
3.回到家吃藥：要視線清楚遵照醫(yī)囑，要在光線充分的情況下，仔細看清楚藥品說明書上所有的提示，遵照醫(yī)囑，將藥品依規(guī)定的服法服用完畢。
4、放置藥品時：要標示清楚，儲放正確，盡可能堅持原有包裝及說明書，標示清楚，應將藥品置于高處，通常以“避光、干燥、陰涼”為原則，正確儲放。
5、對藥有疑問：要有病看醫(yī)師，問藥找藥師，有病要看醫(yī)師，不要隨便服用來路不明的藥品，服藥后有任何的不適癥狀或問題，要找藥師或醫(yī)生問清楚。
隨堂檢測：
1.吃藥時，做法正確的是： ( )
A．對胃有刺激的藥品，要在飯前吃
B．藥太苦的話，可以用果汁或牛奶送服
C．吃藥時，盡量站立服用
D．空腹吃藥
2．下列做法正確的是： ( )
A．吃藥前仔細閱讀藥品說明書
B．我們可以自己任意增減藥量
C．剛過期的藥物扔掉可惜，可以吃掉
D．吃藥不需要看說明書
3.有效期至2012年11月，是指有效期到哪一天為（ ）
A．2012年11月30日
B．2012年11月29日
C．2012年12月1日
D．2012年10月31日
4.下列說法正確的是（ ）
A．只有西藥有不良反應
B．中藥沒有不良反應
C．只有假冒偽劣藥品才會有不良反應
D．中藥和西藥服用后均可能出現(xiàn)不良反應
參考答案：1. C2.A 3.A 4.D
【課堂小結(jié)】
教師自編順口溜幫助學生回顧本節(jié)內(nèi)容：
生病勿煩惱，世人皆難逃。藥到病能除，須知要記牢。
處方非處方，用法不一樣。病重到醫(yī)院，切勿自診斷；
取藥憑處方，用藥遵醫(yī)言。OTC類藥， 說明書要看；
用法和用量，不能擅改變。家庭備用藥，分類存放好；
亂用和濫用，健康無處找。安全用藥好，長生永不老
