【推薦文章】上好開學收心課
發(fā)布時間：2012-09-05 09:42:20瀏覽次數(shù)：3400
上好開學收心課
賈憲章 原載《中國教育報》 科研處整理
又到開學時間，學生們休息了一假期后又如期回到了校園。松散自由的假期生活結束了，可是學生的心卻如隨風舞蹈的風箏，還沉浸于快樂的節(jié)奏中拉不回來，假期前的學習生物鐘已經在不同程度上被打亂，加之新的學期又將面對新的挑戰(zhàn)和新的誘惑，現(xiàn)在要盡快有效還原，自然會出現(xiàn)一系列的“分心反應”，具體表現(xiàn)為遲到現(xiàn)象嚴重、課堂精力渙散、作業(yè)完成被動、理解力變緩、記憶力變弱……這就是每個學期初都要爆發(fā)的“開學綜合癥”。因此，如何上好開學“收心課”，盡快治愈這一“流行癥狀”，不僅是學校和家庭必須共同面對和理性思考的“重要課程”，也是教師和家長協(xié)作水平和互動能力的檢驗臺，更是鍛煉學生主觀調節(jié)能力和自我規(guī)范意識的“心理課堂”機會。
首先，未雨綢繆，關口前移，家校應該聯(lián)手做好“情緒備課”。一是學校應做到“未雨綢繆”，主動打造“假期家校交流機制”，盡力掌握學生的假期生活情況。由于家庭決定著學生假期生活質量，直接關系到開學后“收心課”的難易程度，爭取學生家庭的理解與支持，是做好“收心備課”的關鍵。假期伊始，學校就必須主動與學生家庭聯(lián)系，將學校的假期教育設想、需要特別注意的環(huán)節(jié)、雙方協(xié)作情節(jié)等及時告知，即時征求學生家庭的不同意見和建議，及時進行改進，同時充分利用好電話、網絡、家訪等各種手段，保證溝通渠道暢通。二是學生家庭應做到“關口前移”，自覺實踐“假期家校溝通共識”，努力規(guī)范孩子的假期活動內容。從假期之始，就自覺執(zhí)行“家校溝通決議”，不僅參與孩子假期計劃的制訂、配合學校進行引導、發(fā)揮自身監(jiān)督作用等，還應隨時保持與學校和其他學生家庭的溝通，互通各種資訊，即時調整學生的假期活動安排，保證學生在假期中學習玩樂有節(jié)有度，避免孩子因生活巨大變動而產生心理和生理上的不適。
其次，尊重規(guī)律，創(chuàng)新方法，家校應該并肩打造“收心課堂”。一是作為家長應耐心勾畫好“緩沖情境”，開學前一到兩周就要提前進入“施教時間”，通過作息時間的調整、娛樂活動減少、引導孩子總結假期生活等方式提醒孩子“收心”；主動調整家庭生活內容和節(jié)奏，發(fā)揮自身的榜樣示范作用，引導孩子“收心”；積極和老師以及其他學生家長進行溝通，互通資訊，及時優(yōu)化策略，幫助孩子“收心”。二是作為教師應細心雕琢好“魅力環(huán)節(jié)”，開學初就有序推進“過渡教學”，借助激活課堂的感染因素、豐富課外文體活動方式、放緩學習進度、降低學習難度、保證作業(yè)適量、讓學生制定新學期成長計劃等方法幫助學生盡快進入學習狀態(tài)，并積極和學生家長聯(lián)系，開展有效協(xié)作；尋求心理教師的幫助，有針對性地進行輔導，努力提高“收心課堂”的施教效果。
再者，尊重個性，循序漸進，家校應該同步優(yōu)化“舒心環(huán)節(jié)”。一是要理性看待，無論家長還是教師都應對“開學綜合癥”多一些平和的心態(tài)，在引導收心的過程中應多一些責任教育，讓學生明白自己在新的學期應該承擔更多更大的責任，應學會理性的、從容的認識自己和解決問題，應該通過自己的努力不斷進步，而不應停留在過去。二是要循序漸進，無論家庭還是學校在化解“開學綜合癥”時都應采取較為靈活的方式，注意將學和玩有機結合在一起，讓學生在學時有自己喜歡的教育氛圍，在玩時有明確的參與目標，這樣的疏導才會讓學生盡快“收心”，否則，一味地灌輸、單調地要求，很容易導致學生產生厭煩、逆反和叛逆心理。三是要尊重個性，無論家長還是教師在化解“開學綜合癥”時都應營造出一種民主的氛圍，放下架子，用一種開放、平等、傾聽的姿態(tài)和學生進行交流，多一些愉悅的態(tài)度，多一些協(xié)商的口吻，多一些建議的方式，這樣才會激發(fā)出學生們的快樂心情，才會更容易誘發(fā)他們說出內心的真實想和困惑，才會更加有效地幫助他們盡快“收心”。
上好開學“收心課”，盡快化解“開學綜合癥”，讓學生的內心可以盡快歸于寧靜，可以全身心地投入到充滿挑戰(zhàn)、充滿誘惑的新學期。新學期到了，讓每一位家長和教師都能聽著這“無聲的鈴聲”習慣性地走進“收心課堂”。
