高三年級
本學(xué)期開學(xué)以來，我們年級在學(xué)校高三領(lǐng)導(dǎo)小組的正確領(lǐng)導(dǎo)下，全體師生緊緊圍繞再創(chuàng)高考新輝煌的目標(biāo)，在學(xué)校各職能部門的大力配合下，全力拼搏，取得了良好成績。
在剛剛結(jié)束的2014年高考中又取得了優(yōu)異成績。1、尖子生優(yōu)勢突出：在全省高考中，理科前100名我校占5名、文科前100名我校占2名，全市理科前10名我校占7名、理科前20名我校占14名；全市文科前10名我校占8名、文科前20名我校占16名。全市理科670分以上（有望被清華北大錄?。┑墓?5人，我校占11人，全市文科619分以上（有望被清華北大錄?。┑墓?人，我校占2人。2、一本、二本上線人數(shù)再創(chuàng)新高：一本上線735人，比去年增加25人；二本上線1406人，比去年增加124人。
一、明確目標(biāo)，強(qiáng)化責(zé)任
一中按上級統(tǒng)一要求，嚴(yán)格規(guī)范辦學(xué)行為，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，注重學(xué)生的全面發(fā)展，特別是以提高應(yīng)屆生一本上線和尖子生質(zhì)量為目標(biāo)，努力提高工作效率和教學(xué)質(zhì)量。年級將學(xué)校提出的2014高考目標(biāo)結(jié)合各班的實(shí)際情況，分解到各班，并要求各班根據(jù)本班狀況制定出本版的奮斗目標(biāo)，以明確主攻方向，強(qiáng)化了責(zé)任意識，提高各方面的動力。
二、制訂完備科學(xué)的復(fù)習(xí)備考計(jì)劃
根據(jù)學(xué)校給我們下達(dá)的高考指標(biāo)，我們高三年級遵循面向全體，全面發(fā)展，因材施教，分類指導(dǎo)的原則，根據(jù)學(xué)生和教師的實(shí)際情況，全面分析，科學(xué)定位，制定出切實(shí)可行的工作目標(biāo)，并層層分解，明確責(zé)任，狠抓落實(shí)。
早在去年暑期教師培訓(xùn)期間，年級召開各教研組、備課組長會議，明確了各備課組各階段的進(jìn)度，著手制訂三輪復(fù)習(xí)備考計(jì)劃。本屆高三整體復(fù)習(xí)的三輪方案大體為：第一輪復(fù)習(xí)，從2013年6月到2014年2月底，這一輪復(fù)習(xí)的方針是“立足課本，吃透教材，夯實(shí)基礎(chǔ)”，按照“低坡度、小步伐、快節(jié)奏”的原則展開實(shí)施。第二輪復(fù)習(xí)，從3月初到4月下旬，這一輪復(fù)習(xí)的具體方針是“突出重點(diǎn)，突出學(xué)科內(nèi)綜合，以專題為載體，以能力為目標(biāo)”，幫助學(xué)生進(jìn)一步構(gòu)建主干知識結(jié)構(gòu)，結(jié)合考綱進(jìn)一步落實(shí)課本重點(diǎn)知識，以期達(dá)到“鞏固、完善、綜合、提高”的效果。第三輪復(fù)習(xí)，5月一個月，這一輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)放在培養(yǎng)綜合能力和應(yīng)試能力上，這一階段以題型訓(xùn)練為載體，綜合訓(xùn)練為主，抓好查漏補(bǔ)缺，注重答題規(guī)范訓(xùn)練。
三、高度重視自主招生的培訓(xùn)
近年來，高校自主招生越來越重要。本屆高三從高一、高二時期就進(jìn)行了自主招生培訓(xùn)，進(jìn)入高三后，年級在學(xué)校的大力支持下，配備了專職自主招生培訓(xùn)老師，并經(jīng)常聘請高校老師及其他自主招生研究專家來學(xué)校講學(xué)指導(dǎo)，并有計(jì)劃地把部分學(xué)生送到外地接受培訓(xùn)。為了提高同學(xué)的自主招生考試成績，我們的培訓(xùn)老師甚至在大年初一還在為學(xué)生講課輔導(dǎo)。通過多方面努力，今年學(xué)校自主招生取得了近年來最好的成績，有3名同學(xué)通過了清華北大的自主招生考試，另有100多名同學(xué)獲得了浙江大學(xué)、南京大學(xué)等“985”、“211”高校的自主招生考試。
四、加強(qiáng)校際聯(lián)系，提高學(xué)生成績
本屆高三從高二開始就一直參加“中原名校聯(lián)考”、“豫東豫北十所名校聯(lián)考”、鄭州市聯(lián)考等等聯(lián)合體的考試，通過這些考試和個兄弟學(xué)校進(jìn)行比較分析，查找出我們的不足，確實(shí)達(dá)到了取長補(bǔ)短、迅速提高的目的。
五、全員包干，整體提高
本著讓每一個學(xué)生都成功的理念，該校對全體學(xué)生實(shí)行承包責(zé)任制，班主任在負(fù)責(zé)班級全面日常管理的同時，承包班級三分之一的學(xué)生，三分之二的學(xué)生由任課老師每人分包五、六人。任務(wù)具體，全程跟蹤，措施到位：一是包其德育教育；二是包其學(xué)習(xí)成績。教師與學(xué)生交流思想，交換意見。這樣做既能關(guān)注到每一位學(xué)生，又能減輕班主任的負(fù)擔(dān)，還能密切學(xué)生與老師的關(guān)系，增進(jìn)師生友誼，便于學(xué)習(xí)成績的提高。對各批次邊緣生進(jìn)行強(qiáng)化輔導(dǎo)，做到多點(diǎn)撥、多鼓勵、常接觸、熱情對待、耐心指導(dǎo)，努力使他們中成績優(yōu)秀的得到進(jìn)一步提高，成績良好的達(dá)到優(yōu)秀，成績及格的達(dá)到良好，讓更多的學(xué)生在高考中贏得成功。
六、提高為學(xué)生服務(wù)意識，關(guān)注學(xué)生身心健康
高考是人生的一次重要挑戰(zhàn)，能不能很好地適應(yīng)高三的學(xué)習(xí)，對一個學(xué)生來說具有決定性的意義。 進(jìn)入高三的學(xué)生隨著學(xué)習(xí)壓力的增大，容易出現(xiàn)對自己學(xué)習(xí)上沒有信心、對前途擔(dān)心、對父母說教反感、心情煩躁壓抑等各種現(xiàn)象，其實(shí)這些現(xiàn)象在高三的學(xué)生身上表現(xiàn)出來也是正常的現(xiàn)象，但是如果我們對這些出現(xiàn)的種種心理不適不能及時進(jìn)行自我調(diào)節(jié)的話，就很有可能影響學(xué)習(xí)和考試成績。為此，年級配合學(xué)校加強(qiáng)為高三學(xué)生進(jìn)行專門心理健康輔導(dǎo)，同時利用閉路電視、校園廣播等為高三學(xué)生播放一些緩解心理壓力的節(jié)目。同時盡可能最大限度地爭取到家長的支持和配合，讓家長多和孩子進(jìn)行交流和溝通。
一年來，該校高三工作思路清晰，目標(biāo)明確，措施到位，全體一中人精誠團(tuán)結(jié)，教師和學(xué)生始終處于最佳的備戰(zhàn)狀態(tài)，最終取得了2014年高考的優(yōu)異成績，向全市人民交上了一份滿意的答卷。
成績屬于過去，未來充滿挑戰(zhàn)。市一中這所經(jīng)歷了70年風(fēng)雨洗禮的中原名校，必將以高度的責(zé)任意識、深厚的傳承意識、強(qiáng)烈的吸納意識和堅(jiān)定的爭先意識，銳意進(jìn)取，繼續(xù)全力推進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量再跨新臺階，努力為新鄉(xiāng)教育事業(yè)再立新功！
語文組
高三充實(shí)緊張的時光匆匆過去?，F(xiàn)將一學(xué)期來的備課組活動總結(jié)如下：
一、深入研究《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)，將理論與經(jīng)驗(yàn)作為教學(xué)工作的指導(dǎo)。
新課程標(biāo)準(zhǔn)不僅強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識，更注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，特別是學(xué)生的實(shí)踐活動能力。在實(shí)際教學(xué)工作中，我們不斷的結(jié)合實(shí)際問題，有針對性的對每一個考點(diǎn)進(jìn)行解讀，并分析比較與去年的差別，特別是結(jié)合高考試題分析，從而明確教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)，為自己的工作做了更好的指導(dǎo)。
同時，注重與其他學(xué)校高三備課組的溝通和交流。學(xué)校邀請衡水中學(xué)校長助理來我校作報(bào)告，我們通過交流學(xué)習(xí)，對自己的教學(xué)和成長起到積極的促進(jìn)作用和更顯著的提高。特別是我校實(shí)行的集體教研活動，通過“聽課——交流——實(shí)踐——總結(jié)”這一途徑，讓自己的教學(xué)管理不斷豐富和提升。
二、加強(qiáng)集體備課，搞好團(tuán)隊(duì)協(xié)作。高三復(fù)習(xí)備考千頭萬緒，工作具體而瑣碎，要求老師認(rèn)真而細(xì)致，每一個環(huán)節(jié)都必須嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，慎重面對。所以合理的分工、資源的共享、備課的統(tǒng)一是取得高考大面積豐收最為關(guān)鍵的一環(huán)。老教師發(fā)揮經(jīng)驗(yàn)豐富、資源豐富的優(yōu)勢，年輕教師發(fā)揮精力充沛、長于動手的優(yōu)勢；優(yōu)勢互補(bǔ)，則可事半功倍，相得益彰。
三、落實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化知識點(diǎn)
語文高考考點(diǎn)細(xì)實(shí)、知識廣泛，可以說要求全面、內(nèi)蘊(yùn)深廣；加之，隨著《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的不斷更新，幾乎每年都有一定的考試內(nèi)容和范圍的變動。因此，針對高考語文的特殊性，復(fù)習(xí)應(yīng)該全面、系統(tǒng)，在橫向考試內(nèi)容的面上、逐一展開；在縱向、考點(diǎn)的落實(shí)、拓展上，必須訓(xùn)練到位、滲透聯(lián)系。所以我在高三初期就根據(jù)學(xué)校的要求制定了嚴(yán)密的教學(xué)計(jì)劃。到11月初教材進(jìn)行完畢，第一輪教材復(fù)習(xí)一個月左右，主要是必修的文言文，當(dāng)然文言文也是強(qiáng)化重點(diǎn)篇目，強(qiáng)化大綱要求的重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、古今異義詞和特殊的文言句式。2014年初具體落實(shí)知識點(diǎn)，分點(diǎn)一一擊破，主要是通過典型試題練習(xí)，過關(guān)檢測、漏洞補(bǔ)查來完成，當(dāng)然中間會穿插綜合試卷。4月初綜合復(fù)習(xí)，考——批——講——練，每個環(huán)節(jié)落實(shí)到位。5月末到考前的查缺補(bǔ)漏，認(rèn)真對待。
高三教學(xué)的針對性也是最強(qiáng)的。在這屆學(xué)生底子薄、基礎(chǔ)差的前提下，老師們盡其所能的幫他們抓分，這一點(diǎn)在文言文考查和名句默寫中表現(xiàn)得尤為突出。因此，在高三備考開始階段的老師狠抓了課本的背誦篇目，要求學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí)，又一輪地測試卷、背誦。
四、靈活安排，注重體系
備考復(fù)習(xí)，在把握“靈活性”原則的時候，還要有高度的全局觀念，不能打亂整個復(fù)習(xí)計(jì)劃、進(jìn)程。要突出重點(diǎn)，并安排好穿插內(nèi)容；既保證復(fù)習(xí)的完整性、系統(tǒng)性和每一階段的主要知識點(diǎn)，又能保證使各個考點(diǎn)都能在整個過程中時時有所體現(xiàn)。由于高三復(fù)習(xí)存在著不可避免的講課——練習(xí)的重復(fù)性，因而也就帶來了相應(yīng)的單調(diào)乏味性，甚至在每個階段，都存在學(xué)生對學(xué)習(xí)感到枯燥的現(xiàn)象。因此，從調(diào)動學(xué)生的積極、主動性出發(fā)，我們復(fù)習(xí)還貫徹“靈活性”這一原則。例如，在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識三四天后，就安排一堂課作文課，這時，學(xué)生的效果也比繼續(xù)按部就班地繼續(xù)基礎(chǔ)復(fù)習(xí)好得多。當(dāng)然，有時基礎(chǔ)性比較強(qiáng)的知識點(diǎn)，還可以動員學(xué)生參與到講題過程中。動手又動腦，其樂無窮。再如，可把語言表達(dá)練習(xí)和名句默寫結(jié)合起來，穿插進(jìn)行；現(xiàn)代文閱讀和作文練習(xí)相輔相成，等等。總之，靈活掌握高考各知識點(diǎn)的穿插、配合，使學(xué)生經(jīng)歷一個既完整、系統(tǒng)，又靈動高效的復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過程。一方面，能使各知識點(diǎn)互為聯(lián)系、綜合滲透；另一方面，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動潛能，從而相對避免、因過長的同一內(nèi)容復(fù)習(xí)而可能產(chǎn)生的枯燥性。
五、加強(qiáng)語文學(xué)習(xí)意識，重視批改。
我們無論何時都不放棄端正學(xué)生語文學(xué)習(xí)觀的工作，讓他們適當(dāng)重視語文學(xué)習(xí)，合理保證語文學(xué)習(xí)時間。練習(xí)也好，作業(yè)也好，我們都以檢查批改為主，對一些經(jīng)典題型，不厭其煩地講，不僅是老師講，而且也讓學(xué)生自己講，講得不對，其他同學(xué)補(bǔ)充，直到講對為止。尤其是文言文和現(xiàn)代文閱讀，每道題我們都不厭其煩地講思路，講答題套路，時間長了，學(xué)生在這方面的習(xí)慣也就養(yǎng)好了。每次的周考卷，全批全改，以了解全部學(xué)情。尤其綜合卷，則一定全批。
充分利用好每一次測驗(yàn)、考試的檢測評價(jià)作用，是做好復(fù)課備考工作的又一重要措施。每次測驗(yàn)或考試之后，對答卷不管是全批全改，還是部分抽改，都作正誤率統(tǒng)計(jì)，作試卷分析，作試卷講評。我們基本廢止了逐題講解的講評方式，那樣只能耽誤優(yōu)生，浪費(fèi)精力，致使厭學(xué)，是典型的少慢差費(fèi)的教學(xué)。為了提高試卷講評的效率，我們在作好試卷分析的基礎(chǔ)上突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。重點(diǎn)講析的考題力求與學(xué)生一起歸納出解題方法、規(guī)律，幫助學(xué)生做專題提升性整理。一張綜合試卷的講評時間一般控制在兩個課時以內(nèi)，后期控制在一節(jié)課內(nèi)。
六、 加強(qiáng)閱讀，促進(jìn)寫作。
在作文教學(xué)與訓(xùn)練中，我們主要在以下方面做了極大的努力。首先，在審題方面下足功夫。審題，要特別注意審清題目的限制。其次，在思維方面強(qiáng)化訓(xùn)練，議論文的文體的針對性訓(xùn)練。
加大閱讀量，拓寬知識面，不但對解題有利，因?yàn)槊}材料多出自報(bào)刊，更重要的是對寫作很有幫助。因此，加大課外閱讀量，拓寬學(xué)生的知識面，顯得尤為迫切。高三我們加強(qiáng)了學(xué)生的課外閱讀。一是精選時文，鼓勵學(xué)生訂閱報(bào)刊。在高三緊張的學(xué)習(xí)之余，備課組統(tǒng)一組織學(xué)生觀看2013年度感動中國的十大人物頒獎晚會，讓學(xué)生積累素材，陶冶性情。
今年試卷在默寫，文言文，成語題型做了微調(diào)，雖然考前沒有預(yù)測到，是一點(diǎn)遺憾，但學(xué)生反映還是良好，平實(shí)的基本功的訓(xùn)練還是起到了作用的。
同時，我們也對學(xué)校的工作提出兩點(diǎn)建議。第一，我們還應(yīng)多作校際交流，廣泛收集信息。讓更多的老師走出去，讓更多專家請進(jìn)來。第二，要盡快維修好我們的校園網(wǎng)絡(luò)，多引進(jìn)優(yōu)質(zhì)的組卷系統(tǒng)，方便老師們整合信息，組合出原創(chuàng)出最高質(zhì)量的試卷。
數(shù)學(xué)組
一年一度的高考已經(jīng)結(jié)束，回想這一年的工作情況，總結(jié)如下：
⑴加強(qiáng)集體備課，明晰考試要求。高三有大量的習(xí)題和卷子，為了保證質(zhì)量，應(yīng)該老師先做，將問題更正過，或者將不好的題目刪掉再讓學(xué)生做，這樣的話老師的任務(wù)會特別重，所以加強(qiáng)集體備課，給各個老師合理分工，然后資源共享就是一個不錯的辦法，另外集體備課時討論一些難題的做法，對老師業(yè)務(wù)的提高和課堂的把握都是非常有好處的。我們知道《考試說明》就是對考什么、考多難、怎樣考這3個問題的具體規(guī)定和解說。在一輪復(fù)習(xí)時，我們把去年的《考試說明》進(jìn)行復(fù)印，保證每位教師手里都有一本，這樣在復(fù)習(xí)到每一章每一節(jié)時，老師們都可以準(zhǔn)確把握該章該節(jié)的考試要求，做到有的放矢。教學(xué)和復(fù)習(xí)中首先扎實(shí)做好基礎(chǔ)知識，并在此基礎(chǔ)上，注意各部分知識在各自發(fā)展過程中的縱向聯(lián)系，以及各部分知識之間的橫向聯(lián)系，理清脈絡(luò)，抓住知識主干，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。
⑵一輪復(fù)習(xí)要穩(wěn)扎穩(wěn)打，抓好基礎(chǔ)，不要盲目追求速度。在抓好一輪資料的同時，也要用好課本，引導(dǎo)學(xué)生在一輪復(fù)習(xí)中跟著進(jìn)度將課本過一遍，只有吃透課本上的例題、習(xí)題，才能全面、系統(tǒng)地掌握基礎(chǔ)知識和基本方法，構(gòu)建數(shù)學(xué)的知識網(wǎng)絡(luò)，以不變應(yīng)萬變，注意通性通法，淡化特殊技巧。
⑶加強(qiáng)錯題再現(xiàn)。在一輪復(fù)習(xí)時，每復(fù)習(xí)過一章，我們會將本章的易錯題重新組卷，讓學(xué)生重新練，這是檢查學(xué)生糾錯效果的好辦法，也能讓學(xué)生認(rèn)識到自己的錯題是需要經(jīng)常復(fù)習(xí)和鞏固的。因此，發(fā)現(xiàn)了錯誤及時研究改正，并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)以免再犯，時間長了就知道做題的時候有哪些方面應(yīng)引起注意，出錯的機(jī)會就大大減少了。查漏補(bǔ)缺的過程就是反思的過程，除了把不同的問題弄懂以外，還要學(xué)會“舉一反三”，及時歸納。
⑷及早加強(qiáng)小題練習(xí)。小題在高考中占了一半多的分?jǐn)?shù)，要想高考考的好，就必須及早加強(qiáng)小題練。我們是從去年的十月底就開始小題練的，一直堅(jiān)持到高考前夕。
⑸抓好試卷質(zhì)量。試卷的質(zhì)量直接影響學(xué)習(xí)的效果，我們的試卷有過老師們輪流出題，也有用成卷的，我認(rèn)為比較實(shí)用又能保證質(zhì)量的方法是將兩張或三張卷子拼成一張卷。
⑹加強(qiáng)集體改卷。集體改卷可以讓我們統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一規(guī)范，改完卷子后，讓老師們說說評分標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生出錯較多的地方，會讓我們的試卷講評更有針對性。
⑺注意抓好臨界生。臨界生能否抓上去直接關(guān)系到學(xué)校的升學(xué)率，所以要求老師們關(guān)注一本，二本邊緣的學(xué)生。
以上是我對高三工作的一個總結(jié)，不足之處敬請老師們批評指正。
2014屆高考英語復(fù)習(xí)工作總結(jié)
英語組
三年時間，真的是太匆匆。2011級新生入校的場景還歷歷在目，轉(zhuǎn)眼之間，孩子們已順利完成三年的學(xué)習(xí)，開始奔赴人生的下一個驛站。
回顧三年的英語教學(xué)工作，有幾分收獲，為促進(jìn)今后的教學(xué)，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、重視基礎(chǔ)掌握：
幾乎每天我們都在說“重視基礎(chǔ)、夯實(shí)基礎(chǔ)”，但真正做到讓學(xué)生熟練地掌握基礎(chǔ)知識，并不是一件容易的事情。在復(fù)習(xí)中，我們主要從兩個方面入手，以加強(qiáng)學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握。
1、回歸課本；
第一輪復(fù)習(xí)，我們特別強(qiáng)調(diào)對課本的復(fù)習(xí)、回歸。
高中英語一共有8冊課本，5本必修，3本選修。
如何來復(fù)習(xí)這8冊書呢？
老師領(lǐng)著復(fù)習(xí)？那無疑是把講過的知識點(diǎn)再講一遍。老師費(fèi)盡所有力氣講，學(xué)生拼命地在筆記本上記。
怎么樣能讓學(xué)生覺得復(fù)習(xí)課本不是在熱剩飯，不是機(jī)械地把老師兩年前或者一年前的筆記再抄一遍？
只有讓學(xué)生自己動手，才能收到最好的復(fù)習(xí)效果。
老師的作用，是指導(dǎo)學(xué)生“如何做”和檢查學(xué)生“做得怎么樣”。
我們教給學(xué)生自己對一個單元的知識點(diǎn)進(jìn)行梳理，具體做法：拿出一張大紙，劃分成三塊內(nèi)容：單詞、詞組、句子。把紙放在一旁，開始一個單元的復(fù)習(xí)，讀每一塊內(nèi)容，提煉出課文、包括練習(xí)中的重點(diǎn)單詞、詞組和好的句子。一個單元總結(jié)一大頁。一個單元總結(jié)完后，合上課本，自己復(fù)述重點(diǎn)詞匯的用法、搭配；自己復(fù)述重點(diǎn)詞組的易混知識點(diǎn)；說出為什么選擇摘抄這些好句子，它里面用到了什么好的句型結(jié)構(gòu)，你能仿寫出什么樣的句子……
高三的學(xué)生，經(jīng)過了兩年的學(xué)習(xí)，能比較準(zhǔn)確地找出關(guān)鍵詞、詞組和句型，但讓他們復(fù)述這些單詞、詞組的用法，剛開始時，一定會有難度，所以，老師要加強(qiáng)指導(dǎo)，隨著復(fù)習(xí)的慢慢深入，學(xué)生們就完全能勝任這項(xiàng)工作了。
對于學(xué)生們不能準(zhǔn)確復(fù)述的知識點(diǎn)，可以讓他們參考《三維設(shè)計(jì)》。
一個單元總結(jié)、整理完之后，讓學(xué)生做《三維設(shè)計(jì)》配套的練習(xí)，方便查缺補(bǔ)漏。
自己動手總結(jié)每個單元的要點(diǎn)，訓(xùn)練了孩子們自主學(xué)習(xí)的能力。
老師的工作，就是監(jiān)督和檢查學(xué)生們的總結(jié)工作，對他們不能總結(jié)到位的知識點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充、添加，并且要結(jié)合一定的高考題讓他們了解到他復(fù)習(xí)到的知識點(diǎn)在高考題中是如何體現(xiàn)的。
2、堅(jiān)持聽寫；
我也常常疑惑“為什么要聽寫？”這些單詞學(xué)生認(rèn)識就行了，為什么一定要會寫呢？
實(shí)際上，如果聽寫的效果是“水過地皮濕”的話，那么，不聽寫，學(xué)生對單詞記憶的效果就為零了。
堅(jiān)持聽寫，不是說只在第一輪復(fù)習(xí)時聽寫，而是要一直堅(jiān)持，直到高考。
第一輪復(fù)習(xí)時的聽寫往往是結(jié)合課本的復(fù)習(xí)，一個單元結(jié)束，聽寫本單元的單詞。那么，到了二輪和三輪復(fù)習(xí)的時候，我們該如何聽寫呢？
二輪側(cè)重專項(xiàng)訓(xùn)練，三輪側(cè)重模擬套題。在每節(jié)課前，我們都堅(jiān)持聽寫單詞。當(dāng)然，聽寫的內(nèi)容有所不同，有的老師聽寫《高考詞匯》，按字母順序聽寫，有的老師按照《三維設(shè)計(jì)》前面的重點(diǎn)知識點(diǎn)總結(jié)聽寫，每次聽寫兩個單元或者三個單元。三輪復(fù)習(xí)時的聽寫，也可以加上前一天講評試卷中給學(xué)生劃的好的詞句。
聽寫的目的是讓學(xué)生會寫這些單詞。批改單詞成為工作量非常大的一項(xiàng)工作。我們都有這樣的感覺：全收全改，我們老師把眼睛也累瞎了，而改過的聽寫發(fā)回學(xué)生手中，他們看都不看一眼，這并沒有起到應(yīng)有的效果。如果是抽改，學(xué)生們就會抱僥幸心理，投機(jī)取巧。
既然聽寫的目的是讓學(xué)生會寫這些單詞，我個人認(rèn)為，我們老師為什么要費(fèi)那么大的力氣去改單詞呢？我們可以采取學(xué)生對改的方式。老師改黑板上學(xué)生寫的，并強(qiáng)調(diào)易錯點(diǎn)，下面的學(xué)生或者同桌換改，或者前后排換改，有時候也可以小組之間換改，改完錯之后，學(xué)生們要在自己的聽寫本上改錯，至于改幾遍，由學(xué)生自己決定，他自己會了就行。等這些工作做完之后，老師再收改聽寫，重點(diǎn)是看哪些單詞是學(xué)生沒有掌握的，哪些單詞是改錯時仍然沒有寫對的。
聽寫是一個長期的工作，一定要堅(jiān)持。一定會有學(xué)生從中受益的。
一個2014屆的畢業(yè)生在給他的英語老師的留言中，這樣寫道：“老師，非常感謝您逼著我們這樣背單詞，我在高一時英語只能考四、五十分，就在您這么聽寫的訓(xùn)練下，我的詞匯量慢慢地加大，到現(xiàn)在我的英語能上一百分，非常感謝老師！”
二、注重閱讀訓(xùn)練：堅(jiān)持每天一篇閱讀；
這屆高三，在很多次聯(lián)考、模擬考試中，英語的過線人數(shù)總是能超過其他學(xué)科，取得非
常好的成績，這里有一個非常直接的原因就是——從高一起，狠抓閱讀的訓(xùn)練。
閱讀是重中之重，閱讀占40分，去除聽力，總分乘以1.25，就是50，也就是占總分的三分之一。
我們從高一開始，就讓學(xué)生每天堅(jiān)持做一篇英語閱讀，一直堅(jiān)持了三年。每天一篇，每周檢查一次，剛開始有些學(xué)生會忘記做，總是在交作業(yè)的時候抓緊補(bǔ)，這時候，老師一定不能妥協(xié)，一定要讓學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣。每周四晚自習(xí)前交英語閱讀，每次檢查六篇。很多學(xué)生養(yǎng)成了習(xí)慣，有學(xué)生說“老師，哪天不做閱讀，心里好像少了什么。”
至于閱讀材料，年級為我們定了《快捷英語》，一天一頁，特別適合檢查。也可以讓學(xué)生自己買。做完年級統(tǒng)一的資料就做自己買的。老師們一定要檢查，幫助學(xué)生養(yǎng)成每天閱讀的習(xí)慣。
三、加強(qiáng)技巧指導(dǎo)：長難句的分析；
長難句是學(xué)生學(xué)習(xí)英語中一個大難題，所以，平時的教學(xué)中，我們也加強(qiáng)訓(xùn)練學(xué)生分
析長難句的能力。
這一做法主要是在后期復(fù)習(xí)時使用。每天上課前，由一名同學(xué)在黑板上寫出他認(rèn)為有難度、卻又寫得好的長句，和同學(xué)們進(jìn)行分享，再由他進(jìn)行分析，哪些是句子的主干，什么是可以刪去的枝葉。
長難句的分析是高考中一種不可或缺的技巧，堅(jiān)持訓(xùn)練，一定會有成效。
四、精心挑選試題：提前做題，大膽舍棄，保證訓(xùn)練質(zhì)量；
每年，學(xué)校、年級都會給高三訂大量的試題，用“鋪天蓋地”來形容一點(diǎn)兒也不為過。
事實(shí)上，每年的試題都有用不完的現(xiàn)象。那么，怎么樣讓試卷得到更有效地利用？讓學(xué)生用到質(zhì)量高的試卷呢？
這就要發(fā)揮教研組集體的力量。
復(fù)習(xí)的后期，大量的試卷到達(dá)，我們把所有的試卷進(jìn)行了整理：百所名校十套、衡水金卷四套、黃岡四套、北京三套……每個老師分兩套試卷，提前做卷，然后報(bào)給組長哪道題重復(fù)，哪道題不好要刪去……再由組長安排：本周做什么試卷，刪去哪些內(nèi)容……這就是集體的力量，試卷再多，分給每個老師提前做的只有兩三套，每個人都認(rèn)真對待自己的任務(wù)，大家都感到輕松。
經(jīng)過老師提前做、提前篩選的試卷，發(fā)到學(xué)生們手中，還可能有錯誤、有重復(fù)、有不好的試題嗎？
五、面對變化不慌亂；
離高考100天，考試大綱和考試說明下發(fā)，我們做了幾十年的單項(xiàng)選擇題改為語法填空。一時間，學(xué)生嘩然。怎么辦？
老師是學(xué)生們的定心丸。我們首先告訴學(xué)生：要穩(wěn)住，不要怕，大家都面臨一樣的處境，只有“臨危不懼、臨變不慌”的人才能勝出。其次，要讓學(xué)生克服“畏難”情緒，告訴學(xué)生：今年是新題型的第一年，一定不難。就像2011屆，也是在考前把改錯題的方式進(jìn)行了調(diào)整，由以前的每行一個錯改為現(xiàn)在的一共10個錯，事實(shí)證明，那年的考題不難，加上我們針對性的訓(xùn)練，學(xué)生們在新題型上并沒有失分過多。就這樣，讓學(xué)生首先有“能得分”的信心。
剩下的就是訓(xùn)練了。感謝學(xué)校、年級為我們及時定來了資料：《英語周報(bào)》新題型專練、《英語寶典》一共80篇的語法填空，還有《試題調(diào)研》的新題型專練。這三本資料，很及時、很好用，我們讓學(xué)生在最后的100天里，每天堅(jiān)持做兩篇語法填空。
訓(xùn)練的量得到了保證，我們還及時指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)語法填空的做題技巧，比如，空格后用括號給出參考詞匯的一般是考查動詞的時態(tài)、語態(tài)，在這塊兒要特別注意區(qū)分一般過去時和現(xiàn)在完成時；沒有給出參考詞匯的，多是填冠詞、連詞、以及固定詞組搭配等等。
事實(shí)證明，今年的考生并沒有認(rèn)為語法填空是一塊難啃的骨頭，這與我們心理的安慰、大量定量的訓(xùn)練、科學(xué)的方法指導(dǎo)是分不開的。
六、因材施教，針對不同的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練；
高三，孩子們大大小小經(jīng)歷了幾十次的考試，幾乎每個學(xué)生都能準(zhǔn)確地說出自己在英語學(xué)科的薄弱環(huán)節(jié)，在復(fù)習(xí)后期，我們結(jié)合學(xué)生不同的情況，布置不同的作業(yè)：完型差的，每天做一篇完型；閱讀差的，每天做兩篇閱讀……這樣，每個學(xué)生都可以有針對性地訓(xùn)練自己的薄弱環(huán)節(jié)，起到了好的效果。
七、盡可能貼近考試情景，進(jìn)行模擬訓(xùn)練；
離高考半個月的時候，我們都會安排學(xué)生按照高考時間進(jìn)行模擬訓(xùn)練。為了讓學(xué)生更好地進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練，在英語科的模擬時間，我們完全按照高考進(jìn)行：2：45前入場完畢；考試加上聽力，聽力期間不允許做其它題……把平時的訓(xùn)練當(dāng)成高考，真正高考來臨，學(xué)生心里才能不緊張，才能有更好的發(fā)揮。
八、講題方式靈活多變，為枯燥的復(fù)習(xí)增添些許的新鮮感；
進(jìn)入二輪、三輪復(fù)習(xí)時，由于大量的做題，課堂幾乎成為了“老師講、學(xué)生聽”的單一模式，此時，不僅學(xué)生，甚至老師也會感到枯燥、乏味。
針對這一現(xiàn)象，我們采用了形式多樣的試題講評方式，比如：小組討論，不能解決的問題提出來，讓其他組予以解決；英語尖子生講題，把一套試題分為若干部分，完型請一個同學(xué)講，前兩篇請另一個同學(xué)講……尖子生在準(zhǔn)備講解試卷時，會查字典、問老師、和同學(xué)討論，這樣更促進(jìn)了他們的英語成績。
以上就是我們在高三復(fù)習(xí)中的幾點(diǎn)做法，總結(jié)下來，為的是提升自己，當(dāng)然，我們也有做的不足的地方，比如練字：練字的重要性，幾乎人人皆知，我們也抓學(xué)生練字，但并沒有太徹底，沒有練成像宏力中學(xué)那樣；另外，對外界信息的獲取也不是特別靈通，比如，早在春節(jié)前，學(xué)生們就傳言高考要去掉單項(xiàng)選擇，改為語法填空，并說河師大附中和輝縣一中的老師都這樣說，但我們學(xué)校一直不知道，一直不相信，直到正式的文件下來，實(shí)際上，這在一定程度上延誤了我們備考的時機(jī)，希望以后有機(jī)會我們的老師能多走出去，多了解外面的世界，外面的信息，以更好地指導(dǎo)學(xué)生備考。
2014高考已經(jīng)落下帷幕，希望今年高考大豐收！希望學(xué)校年年傳喜訊！
物理組
2014年高考已經(jīng)落下帷幕?；仡欉@屆物理教學(xué)，我們高三物理組，在學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)指引關(guān)懷下，研究學(xué)生、研究考綱、研究教材，研究考題、研究教法、研究學(xué)法，從而把握教學(xué)方向。因此，我們在學(xué)校、名校聯(lián)考以及市教研室組織的各次考試中均取得了優(yōu)異的成績；我們也在2014年高考中取得了優(yōu)異成績?，F(xiàn)把我們的教學(xué)與科研工作匯報(bào)如下：
一、充分發(fā)揮集體的力量
我們高三物理組是精誠團(tuán)結(jié)的集體，這是我們?nèi)〉煤贸煽兊谋ＷC。事實(shí)也證明我們是個非常有戰(zhàn)斗力的集體，不管在教育、教學(xué)活動中出現(xiàn)什么問題，老師們都會及時提出來，大家討論共享。從而得以高效率、高質(zhì)量完成我們的每一項(xiàng)的工作。
我們?nèi)w成員在趙啟亮老大哥的帶領(lǐng)下，在羅新民校長的精心指導(dǎo)下，每一個小組成員都積極配合，努力工作，我們分成幾個小組，每個小組分配有相應(yīng)任務(wù)，有負(fù)責(zé)科研課題、出卷、整理小組，有負(fù)責(zé)專題內(nèi)容整理和專題課件的制作小組，最后由教研組在教研會上共同討論把關(guān)，審核通過后，在全組進(jìn)行推廣使用。
一年以來，我們不僅在教學(xué)上取得了優(yōu)異的成績，而且一批青年教師成長了起來，成為我們一中的教學(xué)骨干。本學(xué)年我們組就有多人獲省、市、校級優(yōu)質(zhì)課大獎；像郭廣周的高三市級優(yōu)質(zhì)觀摩課受到廣泛好評，田華，張亞江等多人的優(yōu)秀教學(xué)課件、科研論文、學(xué)習(xí)心得等獲省、市、學(xué)校的表彰。
二、抓準(zhǔn)方向，認(rèn)真研究《新課程教學(xué)要求》及高考大綱和高考試題
通過研究新課標(biāo)要求，使我們得以準(zhǔn)確地理解和把握普通高中新課程物理學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵和要求?？荚嚧缶V是考試命題的總綱，其中的些許變化都會直接影響或反映出命題指導(dǎo)思想以及試卷結(jié)構(gòu)、形式和考查內(nèi)容的變化。所以我們高三教師深入研究考試說明，捕捉有用信息，內(nèi)統(tǒng)外聯(lián)，指導(dǎo)備考復(fù)習(xí)。
認(rèn)真研究近年的高考試題，特別是新課改地區(qū)的試題，科學(xué)合理定位高考總復(fù)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)以及各階段復(fù)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)，使復(fù)習(xí)更加具有針對性，以利于切實(shí)提高復(fù)習(xí)效率。
三、分階段進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)定位
1.復(fù)習(xí)分四個階段，現(xiàn)在正在一輪復(fù)習(xí)階段
第一階段為一輪復(fù)習(xí)，根據(jù)學(xué)情，緊扣知識點(diǎn)，用好資料，過好教材關(guān)。時間：2013年8月底——2014年1月底
第二階段為專題復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科內(nèi)綜合能力構(gòu)建完整的知識體系。時間：2014年2月中旬——2012年4月底
第三階段為考練階段，精選題目，提高學(xué)生應(yīng)試能力
時間：2012年4月底——2012年5月底
第四階段為考前調(diào)整階段，控制學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活上的節(jié)奏，進(jìn)行應(yīng)試，心理調(diào)適，增強(qiáng)學(xué)生自信心。
時間：考前一周
第一輪復(fù)習(xí)目標(biāo)是按照高考大綱及說明的要求，分章節(jié)對各個部分知識進(jìn)行全面的、系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)。所有物理知識點(diǎn)都要抓到，不能遺漏，不能留下死角和盲點(diǎn)；而系統(tǒng)復(fù)習(xí)是指在對每一部分知識復(fù)習(xí)中要注意總結(jié)、歸納和整理知識，使之形成一定規(guī)模的知識網(wǎng)絡(luò)和結(jié)構(gòu)主線，將知識條理化、結(jié)構(gòu)化，形成一個聯(lián)系緊密、主次分明、重點(diǎn)突出的知識網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。
在基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)階段，我們嚴(yán)格按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，堅(jiān)持循序漸進(jìn)、堅(jiān)持“因材施教，分層要求，夯實(shí)基礎(chǔ)，滾動提高”和“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線，思維為核心”的課堂教學(xué)原則。在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識同時逐步滲透能力的培養(yǎng)，避免過早地灌輸給學(xué)生高難度的題目。
高考復(fù)習(xí)離不開做題，在做題的過程中可以訓(xùn)練物理思維，體驗(yàn)科學(xué)方法，逐步形成能力。但學(xué)生解題能力的培養(yǎng)要分階段不斷提高，不提倡一步到位。
第二輪復(fù)習(xí)目標(biāo)是整合知識方法、技巧，綜合提高，靈活運(yùn)用，適應(yīng)理科綜合測試。
1、系統(tǒng)構(gòu)建知識體系：要從整體的高度重新認(rèn)識所學(xué)的知識，突出主干知識，抓住重點(diǎn)，了解知識間的縱橫聯(lián)系，使學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)得到完善，解題能力得到提高。
2、通過重點(diǎn)、難點(diǎn)專題練習(xí)，做好專題復(fù)習(xí)。采用歸類、對比的方法，加深對雙基知識的理解，并提高綜合、分析的能力。
3、理科綜合模擬考試，每周一次。目的：⑴熟悉高考試卷結(jié)構(gòu)、題型題量。⑵學(xué)會考試——訓(xùn)練考場上的審題分析能力、答題規(guī)范、時間掌控、心理調(diào)節(jié)。⑶暴露問題、診斷原因、查缺補(bǔ)漏。
第三輪復(fù)習(xí)，針對高考命題趨勢和學(xué)生特點(diǎn)，在復(fù)習(xí)中要做到：
1、回歸教材
2、加強(qiáng)綜合訓(xùn)練、查缺補(bǔ)漏
以突破重點(diǎn)知識和提高解題能力為中心展開；注意針對性；側(cè)重訓(xùn)練解題速度、解題技巧和解題的規(guī)范化。
3、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)
熟練掌握基本實(shí)驗(yàn)儀器的使用，重視典型實(shí)驗(yàn)原理的理解，弄清實(shí)驗(yàn)方法，提高設(shè)計(jì)能力。
4、處理好基礎(chǔ)題和難題的關(guān)系
認(rèn)準(zhǔn)主攻方向是“提高中低檔題的正確率”。對可望且可即的目標(biāo)，是最后階段復(fù)習(xí)工作的主攻內(nèi)容，要特別下功夫?qū)⑺鼈儚氐赘愣?/div>
5、重視應(yīng)試策略、指導(dǎo)學(xué)生合理分配時間。
四、分階段進(jìn)行教學(xué)反饋
關(guān)于單元、階段過關(guān)，對不同的復(fù)習(xí)階段，要有不同的要求。第一階段要求同學(xué)們掌握基本概念，基本規(guī)律和基本解題方法與技巧。第二階段， 按知識塊進(jìn)行小綜合復(fù)習(xí)訓(xùn)練，在這一階段要求同學(xué)們能正確辨析基本概念及其相互關(guān)系，總結(jié)小范圍內(nèi)綜合問題的解題方法與技巧，初步培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。第三階段，進(jìn)行大綜合(主要是學(xué)科內(nèi)綜合)復(fù)習(xí)訓(xùn)練，這一階段主要針對物理學(xué)科各個知識點(diǎn)間進(jìn)行大綜合復(fù)習(xí)訓(xùn)練，在這一階段里，要求同學(xué)們進(jìn)一步總結(jié)解題的方法與技巧，培養(yǎng)分析和解決綜合、復(fù)雜問題的能力。每個單元結(jié)束都要進(jìn)行測試，通過評卷及時反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況，隨時調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和方法。適當(dāng)做好補(bǔ)差補(bǔ)缺工作。同時加強(qiáng)選擇題專項(xiàng)訓(xùn)練，努力提高選擇題的答對率。
五、加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，提升教學(xué)效益
重視課后輔導(dǎo)的教學(xué)效益，講究輔導(dǎo)策略，提高輔導(dǎo)效率。
總之，我們高三物理組在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在教研組共同努力下，抓住新課改機(jī)遇，勵精圖志，創(chuàng)新思路，降低教科研重心，廣造聲勢，結(jié)合校本實(shí)際，不斷探索符合我校情的教育科研的新路子。并積極地、不斷地進(jìn)行新的拔高和嘗試，在各次考試評比中，我們高三物理組綜合評價(jià)均名列前茅。
化學(xué)組
2014年的高考已經(jīng)落下帷幕，現(xiàn)將高三一年的化學(xué)復(fù)習(xí)總結(jié)如下：
復(fù)習(xí)安排
（一）復(fù)習(xí)思路
采用常見的三輪復(fù)習(xí)法。
第一輪復(fù)習(xí)先復(fù)習(xí)基本概念、基本理論?；靖拍?、基本理論比較抽象，學(xué)生第一次學(xué)習(xí)時既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)。在高一和高二時，一部分同學(xué)感覺比較難學(xué)。
化學(xué)基本概念和基本理論對元素化合物的學(xué)習(xí)有指導(dǎo)作用，對學(xué)生分析問題的能力的提高有重要的影響，在高考試題中的分值比較高，又以選擇題為主，區(qū)分度較大。在復(fù)習(xí)化學(xué)基本概念和基本理論時肯定要以元素化合物知識作為載體設(shè)計(jì)
成習(xí)題的形式，注意相似概念的辨析。如：電解、電離、電泳、水解之間的關(guān)系。
對基本概念中的表示物質(zhì)結(jié)構(gòu)的如原子結(jié)構(gòu)示意圖、電子式、化學(xué)式、結(jié)構(gòu)式、化學(xué)反應(yīng)方程式、離子方程式、電極反應(yīng)式、電離方程式、水解方程式等統(tǒng)統(tǒng)設(shè)計(jì)成化學(xué)推斷題中的問題。這樣學(xué)生不易理解的概念通過具體的物質(zhì)理解了，學(xué)生易遺忘的元素化合物知識通過基本概念的強(qiáng)化不間斷的復(fù)習(xí)也得到了鞏固。
對元素及其化合物等規(guī)律性較強(qiáng)的知識，則應(yīng)在化學(xué)理論的指導(dǎo)下，進(jìn)行總結(jié)、歸納，使中學(xué)化學(xué)知識和技能結(jié)構(gòu)化、規(guī)律化，從而做到在需要時易于聯(lián)系和提取應(yīng)用。我們的復(fù)習(xí)方式有兩種。
第一種方式以基本概念為主線，把物質(zhì)分類，列舉常見的重要的物質(zhì)，總結(jié)它們的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生找出這些物質(zhì)的共性和特性，共性在命題時作干擾信息使用，特性在在命題時作解決問題使用。如：SO2和CO2的共性都是酸性氧化物,通入澄清石灰水中都能使澄清石灰水變渾濁,過量時又變澄清。特性一是SO2有還原性，能使溴水、酸性高錳酸鉀溶液褪色，二能使品紅溶液褪色，而CO2不具備上述性質(zhì)。
第二種方式是從常見物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)室制備和工業(yè)制法為出發(fā)點(diǎn)，在學(xué)生牢記的基礎(chǔ)上，通過教師任寫一個化學(xué)方程式，引導(dǎo)學(xué)生通過方程式中的任一反應(yīng)物或生成物，把所有的化學(xué)方程式聯(lián)系起來并寫出來。
第一輪復(fù)習(xí)中有機(jī)專題復(fù)習(xí)和實(shí)驗(yàn)專題復(fù)習(xí)及選做題放在最后。有機(jī)專題是獨(dú)立的專題，只復(fù)習(xí)一遍，把它放在第二階段復(fù)習(xí)，這樣不但復(fù)習(xí)效果不減，還
可以節(jié)約兩周的時間。實(shí)驗(yàn)專題是綜合性非常強(qiáng)的專題，是高考中的難題。對實(shí)驗(yàn)常識進(jìn)行回憶性復(fù)習(xí)。對能力習(xí)題重在歸類強(qiáng)化，關(guān)鍵在于經(jīng)常性。
第二輪復(fù)習(xí)中，把實(shí)驗(yàn)放在前面，和第一輪復(fù)習(xí)做了很好的銜接，有利于學(xué)生對實(shí)驗(yàn)知識的進(jìn)一步加深理解，同時結(jié)合二輪資料中的實(shí)驗(yàn)真題和模擬題加強(qiáng)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)題的理解和應(yīng)用。其余的知識按正常的模塊分類進(jìn)行。
第三輪復(fù)習(xí)，以模擬訓(xùn)練為主。目的是訓(xùn)練學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)解決試題的數(shù)量、質(zhì)量，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)考能力和答題規(guī)范和技巧。訓(xùn)練遵循的原則是重點(diǎn)熱點(diǎn)必考點(diǎn)要周期性訓(xùn)練以防學(xué)生遺忘，先難后易讓學(xué)生感覺自己在不斷的進(jìn)步，易錯題原創(chuàng)題作為檢查學(xué)生能力的題應(yīng)適時訓(xùn)練。重點(diǎn)是高考真題的訓(xùn)練和評講，同時選擇了其他省市的優(yōu)質(zhì)試卷作對應(yīng)練習(xí)。后期空出一周時間由教師對前一段考試中出現(xiàn)的問題進(jìn)行總結(jié)，最后兩周時間按照高考時間進(jìn)行訓(xùn)練，讓學(xué)生進(jìn)一步調(diào)整高考作息，為高考做作息時間上的調(diào)整和適應(yīng)。
考試期間空余時間由學(xué)生自己回歸課本，安排基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)和錯題的復(fù)習(xí)總結(jié)。這一段時間學(xué)生不能只做題或者只看書，化學(xué)知識的特點(diǎn)是經(jīng)常琢磨、
經(jīng)?？磿洃浐苌羁?，經(jīng)常做題手會快。建議學(xué)生每天要做半小時的試題，找相應(yīng)的薄弱環(huán)節(jié)。
（二）復(fù)習(xí)計(jì)劃
1、2013年5月至2014年3月7號為第一輪復(fù)習(xí)。要求所復(fù)習(xí)內(nèi)容的知識點(diǎn)零遺漏全覆蓋。對學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的易錯知識進(jìn)行跟蹤拾遺，以備第三階段復(fù)習(xí)之用。對易忘的零碎知識每兩周復(fù)習(xí)一次。對難點(diǎn)、重點(diǎn)知識要求學(xué)生知道是什么？為什么？在一輪復(fù)習(xí)的中后期每周有一次小題大做，每套試卷有16道選擇題，要求學(xué)生在20左右做完，鍛煉學(xué)生的速度。
2、二輪復(fù)習(xí)從2014年3月8號到4月中旬，此間教師要精講精練，所謂精講，即對難題教師要細(xì)講，要會從不同的角度講；對典型習(xí)題要講出題型具備的條件、題型考查學(xué)生能力方面的特點(diǎn)、習(xí)題的解題方法和技巧、習(xí)題可能向哪個方向發(fā)展、怎樣解會出錯、今后遇到此類習(xí)題應(yīng)該從哪些角度想、用哪些方法可能會解決等。所謂精練即要知道哪些題可以練哪些題不用練不能練，這道題從知識的角度有無訓(xùn)練的必要，如超綱的知識（書本上沒有的、通過所學(xué)原理無法知曉的）不練、教師都不明白的習(xí)題不練、學(xué)生絕大部分都會的習(xí)題不練。從能力的角度分析，習(xí)題是否能夠考查學(xué)生的觀察能力、語言表達(dá)能力、邏輯思維能力、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力等中的一種或幾種。習(xí)題既要有典型性、針對性、層次性，又要具有基礎(chǔ)性、啟發(fā)性，符合高考命題趨勢和題型變化。幫助學(xué)生跳出題海。精練不代表少練。這一段是學(xué)生知識和能力飛躍的關(guān)鍵時期，甚至是決定期。
3、從4月中旬到6月初為第三輪。定時訓(xùn)練階段，通過訓(xùn)練掌握學(xué)生的優(yōu)勢和劣勢，訓(xùn)練學(xué)生的心理適應(yīng)能力和抗打擊能力，訓(xùn)練學(xué)生的規(guī)范性、專業(yè)化、答題技巧和卷面的整潔度等應(yīng)試能力。每周練四套，每套試卷精講其中的部分題目，后期學(xué)生回歸課本。
二、加強(qiáng)常規(guī)教學(xué),把好五關(guān)。
通過認(rèn)真研究考試大綱和教學(xué)大綱,我們一致認(rèn)為認(rèn)真落實(shí)常規(guī)教學(xué)中的每一個環(huán)節(jié),從知識的角度做到節(jié)節(jié)清、章章清的雙清；從梯隊(duì)管理的角度做到壓線生的基礎(chǔ)知識過關(guān)、基本方法過關(guān)的雙過關(guān)。把好備課關(guān)。備課要做到知道教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，明確考試大綱的要求，熟悉與知識相關(guān)的近五年高考試題，從知識要求和能力考查的角度能說出命題特點(diǎn)和規(guī)律。把好講課關(guān)。學(xué)生一看就會的知識教師不講。學(xué)生看了就會不看就忘的知識教師要教給學(xué)生記憶的方法并要求學(xué)生做好筆記。學(xué)生看了也不懂的知識要求教師把知識的本質(zhì)、外延、發(fā)展講清楚。
把好作業(yè)關(guān)。作業(yè)要精選精編有針對性以提高課堂效率，要有層次性體現(xiàn)分層教學(xué)有利梯隊(duì)管理，要有典型性以突出重點(diǎn)和難點(diǎn)以體現(xiàn)主干知識，要體現(xiàn)學(xué)科思想和解題方法以固化解題能力，作業(yè)要有發(fā)必收，有收必改，有改必評，有評必查，當(dāng)天布置當(dāng)天反饋以體現(xiàn)時效性。
把好輔導(dǎo)關(guān)。輔導(dǎo)是教師和學(xué)生交流溝通的很好機(jī)會，是了解學(xué)生知識和能力水平的重要途徑之一。輔導(dǎo)要走下講臺，輔導(dǎo)要耐心細(xì)致，輔導(dǎo)時要留心記錄，為梯隊(duì)管理準(zhǔn)備材料。
把好試題關(guān)。周周練和單元檢測所用的試題，一般選自近五年高考題及其改造后的試題、教務(wù)處提供的兄弟學(xué)校的優(yōu)秀試題、教師自編試題和學(xué)生在作業(yè)中的易錯題。這些題要能體現(xiàn)課程改革的方向、能體現(xiàn)學(xué)科思想、能檢驗(yàn)學(xué)生的思維品質(zhì)和解題能力即符合高考命題特點(diǎn)和規(guī)律。
搞好梯隊(duì)管理和培優(yōu)補(bǔ)弱。第一階段結(jié)束后，及時進(jìn)行了培優(yōu)補(bǔ)弱工作。對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好的學(xué)生，我們要給他們提出更高的要求，推著他們走，對于基礎(chǔ)適中的學(xué)生，要放手讓他們走，使他們感覺既有盼頭，又有一定壓力。對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，要鼓勵他們，多談心，多指導(dǎo)，拉著他們走。
此外，在高考前20天，根據(jù)這一年來學(xué)生在考試練習(xí)中出現(xiàn)錯誤較多的問題加以提醒，對學(xué)生進(jìn)行了一次考前輔導(dǎo)。其中有機(jī)實(shí)驗(yàn)題的解題思路和注意事項(xiàng)對今年的高考特別有用，有幾問幾乎是平時練過的原題。
三、工作中的遺憾之處
1、信息反饋雖然比較及時,但是具體性不夠.周周練和每次考試因?yàn)檫x擇題答對率只有全年級的，沒有各班的,而每個班的情況又不太一樣，又加上每一次考試監(jiān)考、改卷、講評時間很緊張，教師對試卷的研究可能不太透徹,有時講評課針對性不是太強(qiáng)。
2、在一輪復(fù)習(xí)中，如果從一開始就進(jìn)行小節(jié)形式的小題大做，對學(xué)生一輪知識的鞏固會更加有利，后期復(fù)習(xí)可能會收到更好的效果。
3、在整個復(fù)習(xí)中，個人感覺衡水卷不錯，整體難度不是很大，但題目很新，對學(xué)生能力的考察比較到位。
生物組
2014年高考工作落下了帷幕，喜聞我校取得了驕人的成績，忐忑的心終于落了地，欣喜之余我認(rèn)真地分析了今年的高考生物試題，并結(jié)合今年我們生物組備考的情況做了一下回顧梳理，下面我就從三個方面總結(jié)一下這一年的得失。
復(fù)習(xí)時間安排：
我們年級一輪復(fù)習(xí)從高二下學(xué)期的五月份開始的，到高三上學(xué)期結(jié)束，歷時8個月，把三本必修和兩本選修的全部知識點(diǎn)復(fù)習(xí)完；二輪復(fù)習(xí)從春節(jié)后二月份開始，到四月中旬結(jié)束，歷時2個月，主要以專題形式進(jìn)行訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生把復(fù)習(xí)過的考點(diǎn)融會貫通，達(dá)到綜合應(yīng)用的目的，同時每周堅(jiān)持小題大做的練習(xí)；三輪復(fù)習(xí)從四月中旬到六月初結(jié)束，這期間精選各地試題進(jìn)行每周三次的理綜考試，并堅(jiān)持進(jìn)行理綜客觀題的限時練習(xí)，同時要求學(xué)生回歸課本查缺補(bǔ)漏，查看錯題本，總結(jié)解題規(guī)律?？傊?，從時間安排上看，今年的高考復(fù)習(xí)時間充足，復(fù)習(xí)充分。
復(fù)習(xí)目標(biāo)和措施:
一輪復(fù)習(xí)目標(biāo)及措施：
一輪復(fù)習(xí)一定要落實(shí)基礎(chǔ)知識，形成每一節(jié)（章）的小知識網(wǎng)絡(luò)。這個階段是高三生物復(fù)習(xí)中最重要的一個階段，學(xué)生要在這個過程中，把考綱中涉及的每一個需要準(zhǔn)確記憶的知識點(diǎn)落實(shí)到位，只有在一輪復(fù)習(xí)過程中抓實(shí)每個知識點(diǎn)，才能在二輪和三輪的密集訓(xùn)練中快速提高應(yīng)試能力。所以教師在一輪復(fù)習(xí)中一定要引導(dǎo)學(xué)生，給學(xué)生充足的時間復(fù)習(xí)課本，千萬不能只做題，把課本丟在一邊，如果學(xué)生在一輪的時候沒有通讀并仔細(xì)研究過課本，三輪時再看，會發(fā)現(xiàn)課本中有很多內(nèi)容很陌生，有些課后題還不知道準(zhǔn)確答案，這時學(xué)生就會更加緊張，影響備考心態(tài)和自信心，所以，一輪復(fù)習(xí)的一個重點(diǎn)就是扎實(shí)地復(fù)習(xí)課本。具體措施如下： ①看課本正文。看課本正文的時候要注意歸納，就像寫出段落大意一樣。②看課本圖示。課本中的插圖可以幫助學(xué)生理解課本正文，而且很多生物試題都是以課本中的插圖或相似的圖作為題干信息的。③看課本其他欄目。例如課本中的問題探討、資料分析、思考與討論、課后題等等也都應(yīng)該看，對于有價(jià)值的應(yīng)該仔細(xì)分析，很多題目都是以這些內(nèi)容為基礎(chǔ)編制而成的。如果在講新課的時候沒有為學(xué)生明確答案，因?yàn)槲覀兡昙壉匦迣W(xué)的是蘇教課本就存在這個問題，這個時候應(yīng)該把相應(yīng)的準(zhǔn)確答案印發(fā)給學(xué)生。另外，每節(jié)課前堅(jiān)持提問，將上節(jié)課的主干知識提問一下，讓學(xué)生加深記憶，也可以復(fù)習(xí)幾節(jié)課前的知識點(diǎn)，以達(dá)到不斷提醒學(xué)生充分利用課下時間“勤回頭”進(jìn)行滾動復(fù)習(xí)的目的。對于一些過于零散的知識，教師可以通過表格等形式進(jìn)行整合。例如：課本上出現(xiàn)的顏色反應(yīng)，實(shí)驗(yàn)過程中需要實(shí)驗(yàn)材料保持活性的等等。在一輪復(fù)習(xí)中，我們生物組的老師把課本上的黑體字（生物學(xué)概念、原理和規(guī)律），所有的考綱中要求的實(shí)驗(yàn)，還有考試中經(jīng)常出錯的知識點(diǎn)都給總結(jié)出來，印發(fā)給學(xué)生，人手一冊。還要讓學(xué)生建立錯題本，把自己做錯的題目剪貼一下，形成錯題本，經(jīng)常回頭翻看，將每一個未能掌握的知識點(diǎn)都掌握到位。建議今后一輪復(fù)習(xí)中結(jié)束一章的內(nèi)容時要求學(xué)生獨(dú)立畫出知識網(wǎng)絡(luò)圖，也方便在二輪復(fù)習(xí)中進(jìn)一步完善以便形成專題知識的網(wǎng)絡(luò)體系，在三輪復(fù)習(xí)中還可以用它來查缺補(bǔ)漏。
2、二輪復(fù)習(xí)目標(biāo)及措施：
二輪復(fù)習(xí)主要使學(xué)生形成各專題的知識網(wǎng)絡(luò)，從而建立起知識間的內(nèi)在聯(lián)系。尤其是細(xì)胞、代謝、遺傳、調(diào)節(jié)、生態(tài)這五個主干知識，當(dāng)然實(shí)驗(yàn)專題應(yīng)該穿插到每個專題中進(jìn)行復(fù)習(xí)，包括課本常規(guī)實(shí)驗(yàn)、科學(xué)史中的實(shí)驗(yàn)過程和方法，要讓學(xué)生真正明確每個實(shí)驗(yàn)應(yīng)該掌握哪些內(nèi)容，以達(dá)到觸類旁通，舉一反三的效果。由于二輪資料的編制也是以專題形式呈現(xiàn)的，通過學(xué)生對綜合性較高的習(xí)題的大量練習(xí)和老師針對典型習(xí)題以及變式習(xí)題的深入講解，不斷提升學(xué)生對理綜試題的理解、分析和運(yùn)用能力。具體措施可通過學(xué)生重新翻看、補(bǔ)充完善一輪復(fù)習(xí)的知識網(wǎng)絡(luò)圖，引導(dǎo)學(xué)生自己形成專題知識網(wǎng)絡(luò)，使各個考點(diǎn)在學(xué)生腦海中聯(lián)系起來，而不再是獨(dú)立和零散的，這樣可以有效鍛煉了學(xué)生的發(fā)散思維。同時通過教師根據(jù)專題知識點(diǎn)精選典型題目,讓學(xué)生明確每個知識點(diǎn)都常從哪些方面考查，選擇的習(xí)題要體現(xiàn)學(xué)科內(nèi)知識的綜合性，題目應(yīng)該區(qū)別于一輪復(fù)習(xí)。在今年高三的二輪復(fù)習(xí)中其實(shí)是二輪復(fù)習(xí)前我們就一直在堅(jiān)持進(jìn)行每周一次的小題大做練習(xí)，以督促學(xué)生對全部的知識不斷進(jìn)行滾動復(fù)習(xí)。同時二輪復(fù)習(xí)中還加強(qiáng)了理綜生物部分的定時訓(xùn)練(40分鐘完成理綜試卷的生物試題），這對學(xué)生合理分配理綜考試時間很有幫助。
3、三輪復(fù)習(xí)目標(biāo)及措施：
從四月下旬開始我們每周進(jìn)行三次理綜模擬考試，隨考隨改，成績第二天及時反饋，錯題也進(jìn)行了針對性的講解，同時加強(qiáng)學(xué)生規(guī)范答題的訓(xùn)練，通過近兩個月精選各地市的模擬題、沖刺題的強(qiáng)化訓(xùn)練，從中不斷尋找今年高考試題的考查方向，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己在理綜考試中存在哪些問題，包括知識、能力等方面的不足，最終實(shí)現(xiàn)每個學(xué)生基本能夠合理分配理綜考試時間，科學(xué)安排答題順序，同時減少因非智力因素造成的失分，從而不斷提高解題速度和正確率。在三輪復(fù)習(xí)中還要提醒學(xué)生回歸課本，查缺補(bǔ)漏，把課本中結(jié)論性語句再認(rèn)真地看一遍，包括課本上基本的概念、原理和平時總結(jié)的知識點(diǎn)，考前加強(qiáng)記憶，對學(xué)生解答非選擇題非常有幫助，比如今年理綜生物的29題就考了細(xì)胞核的功能，記住了就能寫出，30題則圍繞著初生演替和次生演替的概念、類型的判斷以及人類活動對演替的影響進(jìn)行了考查。同時把錯題本也要再看一遍，進(jìn)行典型性例題溫故，學(xué)生可以根據(jù)典型題目暴露出來的知識盲點(diǎn)，有針對性的再次回扣知識點(diǎn)，避免高考中類似的錯誤發(fā)生。
生物復(fù)習(xí)建議：
在高三生物復(fù)習(xí)中，老師們在掌握生物高考大綱的基礎(chǔ)上，對學(xué)生要突出能力的培養(yǎng)，在選擇題目時，立意于能力，注重學(xué)生對知識的分析和運(yùn)用，但又不能忽略基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，總之，要始終以培養(yǎng)學(xué)生思維能力為出發(fā)點(diǎn)，改變教法，消除以滿堂灌、簡單地重復(fù)知識來扼殺學(xué)生的思維能力，以題海戰(zhàn)術(shù)來泯滅學(xué)生的思維分析能力的傳統(tǒng)復(fù)習(xí)方法，重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。
理綜訓(xùn)練中，學(xué)生感覺生物選擇題容易失分，非選擇題不易得分 ，學(xué)生失分的原因主要有兩個：⑴提取題干信息的能力不強(qiáng)，例如題目中的隱含信息找不到，干擾信息不能排除等；⑵不知道題目想考哪個知識點(diǎn)，也就是不能將題目信息與所學(xué)知識聯(lián)系起來。對于這些問題有兩點(diǎn)需要注意：①生物知識瑣碎，而且試題注重理解和應(yīng)用，單純的背誦和記憶是不能解決問題的，所以不能搞突擊，平時復(fù)習(xí)的每個知識點(diǎn)應(yīng)該準(zhǔn)確掌握，做過的每一個題目都應(yīng)該理解透徹；②碰到某些選項(xiàng)不易區(qū)分出來的時候，要分析該選項(xiàng)考查哪個知識點(diǎn)，或者再審視題干挖掘隱含的信息，平時做題就要養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣。很多同學(xué)還提到非選擇題的某些空不知道回答什么才能得分。對于這個問題需要注意以下兩點(diǎn)：①認(rèn)真審題，理解出題人的考查意圖。也就是說，要把你所學(xué)的相關(guān)知識和這個題目結(jié)合起來組織答案；②用生物學(xué)專業(yè)術(shù)語回答問題，這樣就能得高分了。當(dāng)然了，學(xué)生在理綜練習(xí)中還存在其他的一些問題，這就需要老師及時發(fā)現(xiàn)，幫助學(xué)生找到有效的解決方法，不斷提高學(xué)生的信心。
總之，高三一年的時間，對老師來說，也是精神和體力的雙重考驗(yàn)，但是，備課組中合作融洽的環(huán)境使我們覺得備考工作輕松有序。集體備課過程中，大家都能夠積極發(fā)言，出謀劃策，說說自己課堂中的得失，與大家分享；也都能夠努力做好自己的分內(nèi)之事，大家對分配到的工作任務(wù)，都能夠認(rèn)真完成。一輪期間的定時訓(xùn)練和復(fù)習(xí)題目質(zhì)量很高，在市一?？荚囍猩飳W(xué)科在市里也取得了較好的名次。高考前押題時，老師們能根據(jù)各方高考信息，精心挑選題目，組成了三套考前押題卷，練習(xí)效果也很好。高三二輪和三輪期間，考試密集，搬試卷、數(shù)試卷、改卷等工作非常繁瑣，組內(nèi)老師本著“你落下、我想著”的原則，使工作有序的進(jìn)行。需要提到的是，今年高三一年，在物理、化學(xué)、生物三個學(xué)科的全部老師的通力合作下，我們感覺到二輪、三輪復(fù)習(xí)期間理綜三科有不分家的感覺，三科老師都認(rèn)真選題、組題，及時交流和溝通，認(rèn)真對待每一份理綜試卷，珍惜學(xué)生每一次理綜測試的機(jī)會，三科的合作也見到了實(shí)效，在幾次聯(lián)考中也取得了較好的成績，這和全體理綜老師的努力也是分不開的。最后，要感謝年級和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持，也祝愿一中的明天更加輝煌!
2014年政治高考復(fù)習(xí)總結(jié)
政治組
一、搞好規(guī)劃，統(tǒng)籌安排
一進(jìn)入高三，我們教研組結(jié)合年級工作要求，首先制定復(fù)習(xí)規(guī)劃，一輪復(fù)習(xí)：2013年9月份至2014年2月份，整體知識復(fù)習(xí)鞏固，每周周周練，鞏固單元知識，每月一次月考，鞏固模塊知識。以13屆的《考試說明》為依據(jù)，讓學(xué)生掌握考試范圍內(nèi)的每個考點(diǎn)，做到考點(diǎn)清晰、形成系統(tǒng)。二輪復(fù)習(xí)（2月中旬到4月中旬）：以14屆的《考試說明》為依據(jù),找尋和13屆《考試說明》不同的地方，重點(diǎn)強(qiáng)化不同的考點(diǎn)和要求。今年的高考復(fù)習(xí)，我們淡化了純時政的復(fù)習(xí)，而是帶領(lǐng)學(xué)生以時政為背景，回歸教材每個模塊。重視課本知識體系之間的聯(lián)系，適當(dāng)拔高對教材的理解和運(yùn)用，注重教材對同一知識點(diǎn)的運(yùn)用分別從哪些不同角度展開的。如：文化生活中講教育的作用有哪幾個知識點(diǎn)（第三課、第四課、第九課），社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下重視文化建設(shè)，重視文化遺產(chǎn)、道德模范、家風(fēng)建設(shè)等問題的區(qū)別和聯(lián)系等。三輪復(fù)習(xí)（四月下旬到5月中旬）：重點(diǎn)進(jìn)行模擬訓(xùn)練，老師及時批改、及時指正。每周基本上三考，在考試中提高學(xué)生的答題能力。最后兩個星期指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)反思、回歸教材，提升能力，明確答題規(guī)范。
二、重視培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和學(xué)習(xí)規(guī)劃
文科學(xué)生的人文素養(yǎng)主要包括人文學(xué)科、人文知識、人文精神等方面的內(nèi)容。特別是政治歷史科目對人文知識、人文精神的要求不斷提高。表現(xiàn)在考試不僅要考學(xué)科知識，還要考閱讀理解能力、人文社會知識。在備考中，我們除了注重學(xué)科知識的講解、指導(dǎo)以外，更加重視對學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，在評講試卷時有意識的指導(dǎo)學(xué)生如何閱讀，如何抓住主干知識和“題眼”；每周播放新聞周刊，拓寬學(xué)生社會視野。
特別在二輪復(fù)習(xí)之后，部分同學(xué)不知如何適從。二輪復(fù)習(xí)時大量做題的同時如何看書，看書和一輪復(fù)習(xí)時有何不同。如果找不到不同點(diǎn)，也就是沒有把握階段復(fù)習(xí)的要領(lǐng)。在二輪復(fù)習(xí)時，我們指導(dǎo)學(xué)生看書時注意構(gòu)建知識體系，注意知識之間的相互聯(lián)系，在做題時發(fā)現(xiàn)自己不足的知識點(diǎn)，有針對性的看書；在整理錯題集時，部分同學(xué)錯題集不能很好利用，錯題怎樣整理到一塊相互對比，從錯題中應(yīng)該學(xué)到點(diǎn)什么等問題有點(diǎn)無所適從；最后一個階段，各種經(jīng)驗(yàn)都說要回歸課本，但怎樣回歸課本，書本都背過好幾遍了，再按部就班的背書，沒有實(shí)際意義，收效甚微。針對上述問題，我們及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)動態(tài)，及時指導(dǎo)學(xué)生處理問題的方法，努力使學(xué)生少走彎路。
三、關(guān)注教材、考綱的新變化
2013年秋季，政治教材做了重大變動。伴隨著教材的變動，考試大綱也做了重大調(diào)整。特別是經(jīng)濟(jì)生活第十課、文化生活第四單元、政治生活第三單元綜合探究等方面的變化比較大。我們專門對教材變化的地方給學(xué)生印刷資料加以對比，對比兩年考綱的變化專門進(jìn)行講解，努力讓學(xué)生做到有的放矢。
四、政史地協(xié)同作戰(zhàn)，通力配合
得文綜者得天下，文綜考得好，總分才能有較大提高。文綜又是一個統(tǒng)一體，需要三科協(xié)同作戰(zhàn)。我們?nèi)评蠋煙o論從命題、評講試卷、備課、甚至評改試卷都努力協(xié)調(diào)一致，有什么問題共同探討，有什么想法共同切磋，甚至對一些同學(xué)科目之間的不平衡關(guān)系也互相交流看法，促進(jìn)政史地三科的共同發(fā)展，也有利于提高學(xué)生的整體成績。
五、精心挑選、命制模擬試題，加強(qiáng)訓(xùn)練，深化指導(dǎo)
學(xué)生能力的提高離不開必要的訓(xùn)練。精選練習(xí)讓學(xué)生訓(xùn)練，通過典型習(xí)題的訓(xùn)練和常見錯誤的分析，提高學(xué)生的審讀能力、判斷分析能力、答題要點(diǎn)的構(gòu)建能力、知識與材料的聯(lián)系能力、文字的組織表達(dá)能力，促進(jìn)考試成績的提高。同時，要重視讀書（復(fù)習(xí)）方法的指導(dǎo)和教學(xué)輔導(dǎo)材料（熱點(diǎn)分析等后期復(fù)習(xí)資料）使用方法的指導(dǎo)。以促進(jìn)學(xué)生提高復(fù)習(xí)的針對性和復(fù)習(xí)效率。
在一年的高三模擬練習(xí)和考試中，我們文科綜合盡量不用現(xiàn)成試卷，特別是下期的周周考、小題大做，我們大多數(shù)都是自己命制試卷，每周都要出兩套試卷，并且能夠根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)中常見的問題、弱點(diǎn)反復(fù)訓(xùn)練，增強(qiáng)了試卷的針對性和有效性，提高了學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力，也取得了良好的效果。
六、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真反思
美國著名的教育學(xué)家波斯納曾提出一個教師和學(xué)生成長的公式：成長=經(jīng)驗(yàn)+反思。他指出，沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能成為膚淺的知識。我們在教學(xué)實(shí)踐中，注意指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真總結(jié)反思，把同類試題加以對比甄別、把不同試題加以對比、把答案相同或相似的試題加以對比，從中找出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，梳理出答題的規(guī)律，同時也提高了答題的能力。
-----2014屆高三歷史備考總結(jié)
歷史組
回首10個月300天的高三歷史復(fù)習(xí)備考工作，可謂負(fù)重前行、歷經(jīng)坎坷。個中辛苦勞累、酸甜苦辣實(shí)在不勝枚舉，說得太多，盡顯矯情；如果不說，又實(shí)在是憋得厲害，千言萬語、萬語千言盡在題目的八個字當(dāng)中。年前10月份的市一模考試中，歷史單科一本上線人數(shù)只有39人，在各科中名列倒數(shù)第一；年后市二模考試時這一數(shù)字上升到78人，實(shí)現(xiàn)倍增，有所起色；市三模則為115人，實(shí)現(xiàn)了破百的夙愿，在5月底的中原名校聯(lián)考中，歷史單科一本上線132人，取得了前所未有的突破，終于對學(xué)生、學(xué)校、年級、教研室乃至自己有所交待?，F(xiàn)在將300天以來的做法進(jìn)行梳理總結(jié)，愿對學(xué)校今后的高三復(fù)習(xí)備考工作起到些許借鑒作用。套用句古話
