超常教育30年回眸
發(fā)布時間：2020-03-04 07:53:21瀏覽次數(shù)：7441
王 偉
從1989年招收第一屆超常教育實驗班（以下簡稱“少兒班”）算起，新鄉(xiāng)市一中的超常教育已走過了30個年頭。今天，我們站在新時代的起點上，回望走過的超常教育不平凡的發(fā)展歷程，深切感受到這項事業(yè)的崇高與偉大，倍感榮光和欣慰。20世紀80年代末，為響應黨中央“早出人才、快出人才、出好人才”的號召，時任校長劉玉敬和一群癡心超常教育的新鄉(xiāng)一中人，敢為人先，三赴北京八中取經(jīng)，經(jīng)多方論證和極力爭取，在原省教委副主任湯瑞禎和市教育局領導的鼎力支持下，創(chuàng)辦起了河南省首家也是至今為止唯一一家少兒班，超常教育的種子從此在中原大地上生根、發(fā)芽、成長，而今枝繁葉茂，郁郁蔥蔥，碩果累累。
在30年的探索和實踐中，有艱辛也有榮耀，有付出更有收獲。少兒班創(chuàng)辦之初曾面臨極大的困難：社會的質疑，招生政策的影響，學校頂住重重壓力，堅守并辛勤耕耘著這塊教育的實驗田。從2005年開始，新一屆班子大膽改革，狠抓管理，遵循教育規(guī)律，科學設置學制、課程，規(guī)范課堂教育，教育質量穩(wěn)步提升，少兒班逐漸贏得了社會信任和家長認可，吸引了新鄉(xiāng)市及周邊地市學生踴躍報名，曾出現(xiàn)一萬多人爭報少兒班的盛況。近年來隨著招生政策的完善、教育教學質量的提升，少兒班聲譽日隆，初步形成“打牢基礎、開發(fā)潛能、張揚個性、全面發(fā)展”的辦學特色。目前已成為一中，乃至新鄉(xiāng)、河南教育最亮麗的一張名片，也成為優(yōu)秀小學畢業(yè)生的首選。近30年，從一中少兒部走出了20屆畢業(yè)生，一大批少年英才走進國內外名校，并成長為行業(yè)優(yōu)秀人才。
苗磊，新鄉(xiāng)市一中少兒班第一屆學生，美國中田納西州立大學教授、博士生導師。1994年苗磊從少兒班畢業(yè)后，于1994年至2001年在東北大學完成本科和研究生學業(yè)，主攻方向為通信工程、通信與信息系統(tǒng)。2006年，苗磊從美國波士頓大學電子工程博土畢業(yè)后，即進入美國高科技研究領域，先后從事超高速以太網(wǎng)光交換機和IEEE標準的研發(fā)以及家庭無線音樂播放器的研發(fā),先后在國際期刊和會議上發(fā)表論文近30篇，目前研究方向為無線網(wǎng)絡、離散事件系統(tǒng)、物聯(lián)網(wǎng)和智能城市。
楊華瑜，新鄉(xiāng)市一中少兒班第三屆學生，北京協(xié)和醫(yī)院肝臟外科副研究員，肝臟外科實驗室主任。1997年，楊華瑜考入北京大學，并于之后十年間在北大醫(yī)學部完成了本科、碩士、博士學業(yè)。
2007年，楊華瑜博士畢業(yè)，進入北京協(xié)和醫(yī)院肝臟外科工作，師從黃潔夫教授（現(xiàn)任中央保健委員會副主任、正部長級），從事肝臟相關疾病的臨床和基礎研究，主要研究方向有肝癌早期診斷、基于3D生物打印技術構建人肝組織、肝癌的靶向治療及免疫治療等方面。她先后承擔和參與了國家自然科學基金、863計劃、國家科技支撐計劃課題等多項國家級科研項目，發(fā)表論文60余篇，其中SCI收錄45篇。2014年，楊華瑜獲中華醫(yī)學科技獎三等獎（省部級個人排名第二）。
何碧玉，新鄉(xiāng)市一中少兒班第五屆學生，1996年7月，10歲半的何碧玉從小學五年級選拔進入新鄉(xiāng)市一中少兒班，在少兒班四年里以優(yōu)異的成績完成了小學六年級和初、高中七年的所有課程。2000年高考，年僅14歲的她摘得河南省高考理工科狀元的桂冠，被清華大學生物科學與技術系生物科學專業(yè)錄取，創(chuàng)造了河南省高考歷史的奇跡，當年在社會和清華園引起強烈反響。2004年，何碧玉清華大學畢業(yè)后，赴美國圣路易斯華盛頓大學留學，2009年，23歲的她獲得神經(jīng)科學博士，之后在美國國立衛(wèi)生研究院（NIH）做獨立研究員從事腦科學研究，2016年進入美國紐約大學醫(yī)學院神經(jīng)學系工作，現(xiàn)為美國紐約大學醫(yī)學神經(jīng)學系教授。
安玥琦，新鄉(xiāng)市一中少兒班第十一屆學生。2008年高中畢業(yè)考入華中農(nóng)業(yè)大學，并在華中農(nóng)業(yè)大學完成碩士、博士學業(yè)。2017年9月至今，受國家公派出國，赴美國俄勒岡州立大學接受為期兩年的聯(lián)合培養(yǎng)。
安玥琦熱衷于志愿服務，并將“為他人無私奉獻”的青春理想付諸于實踐。大學期間，她先后擔任華中農(nóng)業(yè)大學“本禹志愿服務隊”常務副隊長、研究生支教團黨支部書記等，先后榮獲了第九屆全國大學生年度人物、全國“四個100”最美志愿者、全國文化科技衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”先進個人、湖北青年五四獎章等榮譽?！度嗣袢請蟆穼ｎ}報道其支教心得，中央電視臺、新華網(wǎng)、中國教育電視臺等先后采訪她的感人事跡。
2012年臨畢業(yè)前夕，績點專業(yè)排名第二的安玥琦毅然決定放棄保研，志愿到貴州山區(qū)支教。時年12月，安玥琦帶領隊友在百里杜鵑普底鄉(xiāng)參加志愿服務活動時，受到了時任國家主席胡錦濤的親切接見；支教期間，她帶領“本禹志愿服務隊”成員，向總書記寫信匯報十余年來取得成果與展望，2013年12月5日，她和志愿者們收到了習近平總書記給“本禹志愿服務隊”的親筆回信；2014年5月4日，安玥琦作為2014年中國大學生年度人物參加2014年大學生和高校輔導員年度人物座談會，在會上作為代表發(fā)言，并受到時任國務院副總理劉延東的親切接見。
辛曉陽，新鄉(xiāng)市一中少兒班第十五屆學生，優(yōu)秀影視劇編劇、青年作家。在一中學習期間，辛曉陽曾榮獲第十二屆、第十四屆全國新概念作文大賽一等獎，第十一屆、第十二屆中國少年作家杯征文一等獎，并先后在《意林》《青年文摘》《萌芽》等雜志發(fā)表文章三百余萬字?，F(xiàn)從事影視劇編劇和文學創(chuàng)作工作，著有影視作品《一念時光》《薄荷之夏》等。
從少兒班走出的畢業(yè)生中，還有董鍇（中國運載火箭技術研究院總體設計部液體運載火箭力學專家，負責長征五號運載火箭動力學設計）、任慶鵬（曾任全國學聯(lián)執(zhí)行主席、北京大學研究生會主席）、黃迪（曾參與世界上首臺可測量單分子非彈性隧穿譜的無液氦低溫掃描隧道顯微鏡的搭建工作，其研究成果曾被評選為2018年中國光學十大進展）、劉萌（現(xiàn)就職于國務院辦公廳秘書一局）、王楷（曾作為主要負責人參與完成了國家“十二五”科技支撐計劃課題研究及上海、鄭州、廣州、南昌等城市的地鐵軌道交通項目建設）、張晉升（阿里巴巴螞蟻金服高級工程師）、張智強（谷歌公司軟件研究工程師）等等一大批青年才俊，他們都是從一中少兒班沃土上茁壯成長起來的優(yōu)秀學子，代表著少兒班學生的精神風貌：素質全面，基礎扎實，勇于創(chuàng)新，追求卓越。30年超常教育實驗，我們有四點深刻體會。
一、在普通學生中蘊藏著英才少年。超常兒童是同齡人群中的客觀存在，根據(jù)正態(tài)分布曲線，超常兒童占同齡人群的1％到3％，是人才開發(fā)的“富礦”。超常兒童不是“另類”，而是缺少發(fā)現(xiàn)和認可；超常教育不是可有可無，而是勢在必行?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》對普通高中提出，“要滿足不同潛質學生的發(fā)展需要”。因此，只要有合適的土壤，充足的陽光和雨露，超常兒童的潛質都能獲得最大的發(fā)展。這也是新時代條件下高水平教育公平的體現(xiàn)。
二、創(chuàng)新人才培養(yǎng)的關鍵期在基礎教育。施一公院士提出，中小學是人才培養(yǎng)的關鍵時刻，每一個學生都有成才的潛質，對于智力超出常態(tài)的學生更是如此。學校要創(chuàng)設一切條件，拓寬學生成才的空間，提供學生個性發(fā)展的平臺。每個孩子都有好奇心，都有自己的興趣和愛好，學校應該積極培養(yǎng)學生樂觀開朗、自強不息、自主成長的精神和求知欲，提供適合孩子個性發(fā)展的學習機會。因此，我們除了給少兒班的孩子提供基礎性課程之外，加強開設科技課程、勵志課程、實踐課程、生涯規(guī)劃課程，堅持了近30年的遠足拓展課程、大成智慧課堂，引進了美國斯坦福大學的設計思維課程等。通過豐富扎實的基礎教育課程，打好孩子未來成才的基礎。
三、“五年一貫制”的特殊學制具有較大的優(yōu)勢。學校多年堅持“五年一貫制”，打通初、高中學制和課程。選派有高中教學經(jīng)歷的優(yōu)秀教師任教，對五年課程統(tǒng)一設計優(yōu)化，教師自編整合教材，實行加速式教育。教師、學生沒有中招壓力，較之初中、高中學制具有更大的針對性，教育的自主性和系統(tǒng)性優(yōu)勢明顯。實踐證明，十五、六歲的少兒班學生與他們年長幾歲的同屆畢業(yè)生同臺比拼，成績絲毫不落下風。近5年高考中取得本科升學率連續(xù)100%，一本率基本穩(wěn)定在80%左右。從2013年到2018年考入北大、清華22人，考入985高校的學生占總人數(shù)的30%。我們對1993—2010屆畢業(yè)生做了跟蹤調查，他們中有近50%已經(jīng)取得了碩士或博士學位，70%的校友在國內外大學、研究所和一些國際知名企業(yè)任職。大家普遍認為，“五年一貫制”的課程學制、教師水平以及“自編教材”相對其它學校具有較大的優(yōu)勢。
四、在經(jīng)濟和教育不是特別發(fā)達的地區(qū)同樣可以開展超常教育。超常教育不是精英教育，也不是貴族教育，而是讓學生充分發(fā)展的教育。新鄉(xiāng)市一中地處教育和經(jīng)濟不是特別發(fā)達的中部內陸地區(qū)，30年的成功實踐證明：只要有教育部門的支持，有開放寬松的環(huán)境，有為超常教育奉獻的追夢者，遵循教育規(guī)律和人才成長規(guī)律，超常教育一樣可以大有可為、大有作為。
新的征程業(yè)已開啟，我們相信，只要每一位超常教育工作者不忘初心，牢記為國培育英才的使命，做到堅持和超越，超常教育之花就一定會更加絢麗的綻放。
（作者為新鄉(xiāng)市第一中學黨委書記、校長、特級教師）
