精心構(gòu)思班會(huì)課，塑造學(xué)生健康人格
-----程相光
作為一名年輕的班主任，我在平時(shí)的班級(jí)管理上確實(shí)存在很多的問(wèn)題和困惑，亟待優(yōu)秀前輩的指導(dǎo)。“一線班主任論壇”在我校舉辦了很多次，我也有幸聆聽(tīng)智者慧語(yǔ)給予啟迪。在學(xué)習(xí)了多位優(yōu)秀前輩的經(jīng)驗(yàn)后，我也嘗試著在平時(shí)的班級(jí)管理中加以運(yùn)用，效果很好，使班級(jí)得到了快速成長(zhǎng)，同時(shí)，我也得到了成長(zhǎng)。我覺(jué)得，在多次論壇中讓我感受最深的，對(duì)我影響最大的就是多位優(yōu)秀前輩對(duì)于班會(huì)課的重視。
在此之前，我一直都以為班會(huì)課只是班主任上傳下達(dá)學(xué)校指示的時(shí)間，是班主任處理班級(jí)問(wèn)題的時(shí)間，是班主任總結(jié)上周工作的時(shí)間，是班主任安排下周工作的時(shí)間?，F(xiàn)在，仔細(xì)想來(lái)，真是迷途的羔羊，大錯(cuò)特錯(cuò)。
其實(shí)，班會(huì)課不僅是班主任上傳下達(dá)學(xué)校指示的時(shí)間，更是班主任與學(xué)生進(jìn)行溝通與交流的途徑；是集中處理班級(jí)問(wèn)題尤其是問(wèn)題學(xué)生的時(shí)間，更是班主任進(jìn)行德育教育的主陣地，是處理班級(jí)問(wèn)題的時(shí)間，更是班主任做好學(xué)生思想工作預(yù)防問(wèn)題發(fā)生時(shí)間；是總結(jié)和安排班級(jí)工作的時(shí)間，更是班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想和情感教育的時(shí)間。一堂成功的班會(huì)課，可以讓學(xué)生從思想和情感上產(chǎn)生很大的變化，這為我們平時(shí)的管理減輕了很大的負(fù)擔(dān)。
中國(guó)的班主任老師平時(shí)工作都很忙，另抽時(shí)間做學(xué)生的思想工作無(wú)疑是增加自己的工作負(fù)擔(dān)，而班會(huì)課確實(shí)一個(gè)集中做孩子思想工作的時(shí)間，如果我們能充分利用班會(huì)課做好學(xué)生的思想工作，塑造孩子健康的心理和人格，何樂(lè)而不為呢！
通過(guò)向各位優(yōu)秀前輩的學(xué)習(xí)和自己平時(shí)工作中的實(shí)踐，我覺(jué)得上好班會(huì)課需要做好下面幾點(diǎn)。
1、確立主題。班會(huì)課主題的確立必須有很強(qiáng)的針對(duì)性，可操作性，教育的目的一定要明確。針對(duì)學(xué)生中近期存在的傾向性問(wèn)題，班主任應(yīng)及時(shí)作出分析，并著能夠正確歸因，尋找解決問(wèn)題的方法，找到教育的突破口。班會(huì)課有各種各樣的形式，也囊括了很多內(nèi)容，我覺(jué)得，每一個(gè)班級(jí)的班會(huì)課都應(yīng)該有這樣幾個(gè)主題：紀(jì)律、團(tuán)結(jié)、感恩和學(xué)習(xí)。
一個(gè)良好的團(tuán)體應(yīng)該有制度的約束，所謂“無(wú)規(guī)矩不成方圓”，良好的紀(jì)律是進(jìn)行一切活動(dòng)的前提和保障，學(xué)生的學(xué)習(xí)也是有他律到自律的過(guò)程。前面我說(shuō)過(guò)我們年級(jí)在軍訓(xùn)期間以及后來(lái)的傳統(tǒng)文化論壇時(shí)組織學(xué)習(xí)了《弟子規(guī)》，使學(xué)生對(duì)紀(jì)律、規(guī)矩有了初步的認(rèn)識(shí)。其實(shí)，我們班學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》的活動(dòng)幾乎貫穿了整個(gè)初一年級(jí)，直到最后初一初二的德育教育總結(jié)大會(huì)才結(jié)束。
在學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》的基礎(chǔ)上，我們開(kāi)了三節(jié)以紀(jì)律為主題的班會(huì)，借鑒昌樂(lè)二中的經(jīng)驗(yàn)，制定除了我班簡(jiǎn)單地“家庭公約”和比較復(fù)雜的獎(jiǎng)懲細(xì)則，根據(jù)齊主任的要求，我們的“家庭共約”里都以肯定的形式出現(xiàn)，樹(shù)立正確的導(dǎo)向。獎(jiǎng)懲細(xì)則是我們班獎(jiǎng)懲的依據(jù)，在落實(shí)的過(guò)程中，我借鑒徐艷玲老師和許飛飛老師的經(jīng)驗(yàn)，每天由值日班長(zhǎng)在班里記錄班務(wù)日志，不過(guò)，我又稍加變通，每周開(kāi)始時(shí)由值周班長(zhǎng)寫(xiě)愿望，結(jié)束時(shí)寫(xiě)總結(jié)，每天由值日班長(zhǎng)寫(xiě)下想說(shuō)的話。我們班就以每周的分?jǐn)?shù)為依據(jù)，按照分?jǐn)?shù)的高低順序由組長(zhǎng)挑選座位。當(dāng)然，更主要的是到學(xué)期末時(shí)我們能更快的算出學(xué)生的綜合測(cè)評(píng)分?jǐn)?shù)并對(duì)學(xué)生一學(xué)期的情況有一個(gè)比較客觀的評(píng)價(jià)。通過(guò)這些措施，我們班的紀(jì)律在年級(jí)里一直都是很不錯(cuò)的，大部分同學(xué)上課上自習(xí)的狀態(tài)是很投入的，上課上自習(xí)時(shí)氛圍也是特別安靜的，班級(jí)基本上處于一種穩(wěn)定的有序的狀態(tài)。
團(tuán)結(jié)是是一個(gè)團(tuán)體前進(jìn)的基石，一個(gè)班級(jí)只有擰成一股繩才能勁兒往一處使，班內(nèi)才能形成良好的風(fēng)氣。在初一上學(xué)期剛開(kāi)學(xué)的幾周我們就連續(xù)做了幾次以團(tuán)結(jié)為主題的班會(huì)，班會(huì)課上，我們不僅通過(guò)文字進(jìn)行學(xué)習(xí)，而且，我們還觀看了一些團(tuán)體比賽的視頻；我們不僅由老師說(shuō)，而且，有時(shí)也讓學(xué)生進(jìn)行交流，并且，我們還進(jìn)行了一些活動(dòng)，像以小組為單位的綁腿跑和朗誦比賽。而且，我們班的每一次集體活動(dòng)我都要求我們班的每一名正常的同學(xué)參加，不管你做的好與壞。通過(guò)這些，讓學(xué)生在心理上和情感上對(duì)班級(jí)有了一種歸屬感，他們會(huì)盡力維護(hù)班級(jí)形象，珍視班級(jí)的榮譽(yù)。所以，無(wú)論學(xué)校組織的活動(dòng)還是年級(jí)的活動(dòng)，我們班從未落后。
感恩是人的情感支撐，只有懂得感恩之心的學(xué)生才是可教育之人。我覺(jué)得從感恩對(duì)象上來(lái)分可分為感恩社會(huì)、感恩父母、感恩老師、感恩朋友或同學(xué)。關(guān)于感恩社會(huì)的班會(huì)我主要是讓孩子們看一些傳奇人物的視頻來(lái)讓他們學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)，而后面的三個(gè)小主題我是借鑒的婁立老師班做的課件，其中有一個(gè)細(xì)節(jié)是非常感人的：在班會(huì)課即將結(jié)束時(shí)讓學(xué)生給父母、過(guò)去的老師、分別的好朋友打電話，當(dāng)時(shí)我們班學(xué)生都哭得稀里嘩啦。
紀(jì)律、團(tuán)結(jié)、感恩都是形成良好班風(fēng)的保障，而我們的最大的愿望就是讓學(xué)生做個(gè)分?jǐn)?shù)高的好人，學(xué)習(xí)成績(jī)的提升永遠(yuǎn)都是我們不可丟棄目標(biāo)。關(guān)于學(xué)習(xí)主題的班會(huì)，我剛開(kāi)始在課堂上給學(xué)生講了一些通用的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，然后又從網(wǎng)上下載了一些關(guān)于學(xué)習(xí)方法的視頻讓大家看，后來(lái)，又請(qǐng)各小組的組長(zhǎng)介紹自己的學(xué)習(xí)方法供大家借鑒。我想對(duì)一些想學(xué)習(xí)的學(xué)生還是很有幫助的。
2、計(jì)劃性。我覺(jué)得對(duì)于班會(huì)主題的選擇要有計(jì)劃，班會(huì)主題一定要針對(duì)大多數(shù)孩子的問(wèn)題或者是班級(jí)里的典型問(wèn)題，不能因?yàn)槟硞€(gè)人的問(wèn)題而浪費(fèi)大多數(shù)學(xué)生的時(shí)間，那就得不償失了。這里的計(jì)劃性還體現(xiàn)在主題班會(huì)的持續(xù)性和連貫性，不要妄想一節(jié)班會(huì)課就能解決問(wèn)題，一個(gè)主題一般要持續(xù)一到兩周，這樣可以讓孩子很好的消化吸收。還有就是制作系列班會(huì)，我校獲得河南省第三屆十佳最具智慧力班主任的婁武衛(wèi)老師在談他的經(jīng)驗(yàn)時(shí)就提到了制作系列班會(huì)并得到了主辦方專(zhuān)家的一致肯定。針對(duì)初二年級(jí)學(xué)生的青春期問(wèn)題，我現(xiàn)在正嘗試做成長(zhǎng)系列班會(huì)，希望能取得一些效果。
3、借助外力。班主任工作是一項(xiàng)辛苦的工作，一個(gè)人的精力也是有限的，所以，我覺(jué)得在上班會(huì)課時(shí)我們可以借助其他方面的力量。比如，在選擇班會(huì)主題之前也可以征求學(xué)生和家長(zhǎng)的意見(jiàn)，像我們班的關(guān)于“金錢(qián)”的班會(huì)，就是在聽(tīng)取家長(zhǎng)關(guān)于孩子用錢(qián)無(wú)度的問(wèn)題而舉行的。我覺(jué)得，班會(huì)不一定要由班主任來(lái)開(kāi)，有時(shí)也可以讓我們的任課老師來(lái)講，學(xué)生在任課老師開(kāi)班會(huì)時(shí)更放得開(kāi)，有時(shí)效果會(huì)更好，我就非常感謝郭會(huì)會(huì)老師和高航燕老師為我們班學(xué)生開(kāi)班會(huì)。
4、發(fā)揮學(xué)生的作用。無(wú)論什么內(nèi)容，哪種形式的主題班會(huì)，都要發(fā)動(dòng)全體班集體成員共同參與，達(dá)到自我教育的目的。教師要相信學(xué)生的能力，大膽的放手讓學(xué)生去做事。教師在主題班會(huì)課中可以是一個(gè)幕后工作者。我們的班會(huì)課前一般都會(huì)播放一首歌，這是學(xué)生的建議，剛開(kāi)始我覺(jué)得很難找到與班會(huì)主題相吻合的歌曲，慢慢的發(fā)現(xiàn)只要用心找也是能找到的。當(dāng)然，我們也可以讓學(xué)生自己來(lái)組織召開(kāi)班會(huì)，讓學(xué)生來(lái)教育學(xué)生，這樣的方式未嘗不可，這樣的效果也會(huì)出人意料。
班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦的工作，很多時(shí)候我們做的對(duì)學(xué)生有很大的幫助，可是學(xué)生卻不接受，反而受到學(xué)生的誤解，我也為之苦惱不已。前幾天我在華中師大圖書(shū)館翻書(shū)時(shí)，偶然看到一句話：多少年后，我才明白了你是對(duì)的。我希望我們能等到每一位學(xué)生明白過(guò)來(lái)。
以上只是我的一些不成熟的做法，希望各位多批評(píng)指正，更希望能從各位前輩和優(yōu)秀的同事身上學(xué)到更多的東西，與各位共進(jìn)退。
