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  師德，民族之魂               卷首語

   王新偉

  對(duì)許多人來說，海倫·凱勒這個(gè)名字并不陌生。作為美國(guó)著名盲聾啞作家，她的名著《假如給我三天光明》令無數(shù)人感動(dòng)，幼年就失去了視力、聽力和說話能力的海倫·凱勒是不幸的，但萬幸的是，七歲那年，家里請(qǐng)來沙利文女士作她的家庭教師。沙利文用無私的愛溫暖她的心靈，為她黑暗孤寂的世界送去快樂和光明。在沙利文老師的悉心培育下，海倫·凱勒以驚人的毅力克服生理上的重重障礙，不僅完成了大學(xué)學(xué)業(yè)，還出版了十余部著作，成為美國(guó)20世紀(jì)十大英雄偶像。她把自己取得的一切都?xì)w功于恩師沙利文：“我生命中所有美好的東西都屬于她，我的才能、抱負(fù)和歡樂，無不由她的愛所點(diǎn)化而成。”

 老師的言傳身教，雕刻著孩子們的心靈，甚至影響人的一生。正如一位教育學(xué)家所說，“教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì)消融。”

 教育的本質(zhì)意義，不僅僅是知識(shí)的傳授、智慧的啟迪，更是心與心的交流，情與情的互動(dòng)。教書育人、為人師表的職業(yè)特點(diǎn)，決定了道德在教育中的力量和作用。千百年來，道德形象一直是老師的基本形象。越是在艱難的歲月里，越是在艱苦的條件下，教育大廈越是靠教師道德的力量來支撐，教師的愛心、奉獻(xiàn)和責(zé)任，是不可或缺的教育資源。

 告別了“破房子，土臺(tái)子，里面坐滿泥孩子”的辦學(xué)環(huán)境，步入義務(wù)教育全免費(fèi)、高中教育平民化和高等教育大眾化時(shí)代，人們關(guān)注教育的目光開始集中在質(zhì)量、品牌和效益上，對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需求更加旺盛、更加迫切，對(duì)教師的素質(zhì)和能力有了更高期待。然而，不容忽視的是，社會(huì)對(duì)于教師的職業(yè)道德卻沒能給予足夠的重視；特別是在“重智育、輕德育”的教育環(huán)境里，人們更多地關(guān)心分?jǐn)?shù)和升學(xué)率，很少有人把師德上升到教育資源、教育品質(zhì)的高度。

 “教師的全部工作就是為人師表。”在悠久歷史長(zhǎng)河中的基礎(chǔ)教育發(fā)展史上，新鄉(xiāng)市一中曾書寫過熠熠閃光的一頁。其獨(dú)特魅力不僅在于培養(yǎng)了一批批杰出人才，還在于師德的力量令人景仰。高尚師德是難得的優(yōu)質(zhì)教育資源，更是支撐中華民族精神力量，展示中華民族之魂

“高尚的師德，是對(duì)學(xué)生最生動(dòng)、最具體、最深遠(yuǎn)的教育。” 教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平，直接關(guān)系成千上萬青少年的健康成長(zhǎng)，關(guān)系國(guó)家的前途命運(yùn)和民族的未來。在呼喚和期待優(yōu)質(zhì)教育的今天，師德的力量決不可輕視。