青春戀面前，誰不夠淡定？
對中學生談戀愛，我們有一個約定俗成的名詞——“早戀”。一個“早”字，反映了成年人的判斷——不適當、不好、不對。
近日，上海市教育科學研究項目《青春期兩性情感輔導的實踐與研究》正式結題。該項目的調研報告顯示，有近三成的初中生和超過五成的高中生有過戀愛經歷。其中，30%-40%有過戀愛經歷的學生表示與異性有過牽手、擁抱或親吻的經歷。
不過，多數(shù)中學生對初嘗禁果持謹慎態(tài)度，有58%的高中生認為性行為“會對身心產生陰影”，阻礙“真實的情感發(fā)展”。
項目負責人、上海青春期專業(yè)委員會副主任戴耀紅在接受《新民周刊》采訪時表示，青春期出現(xiàn)的兩性情感并非洪水猛獸，“家長和教師的觀念是時候轉變了”。
交往更純粹
有報道稱，一位高中班主任曾經對自己所在的高三兩個畢業(yè)班70名同學做過調查?？飚厴I(yè)了，學生們不再有顧忌。調查發(fā)現(xiàn)，兩個班上有“早戀”經歷的學生多達30人，還有12個人表示“正和某些對象處于曖昧階段”，另外有6個人表示“很想快點戀愛”。
“一個班級差不多就有六成以上的學生不同程度地存在我們說的‘早戀’，其中最早的甚至初一就開始談戀愛了。”這位班主任表示，不僅現(xiàn)在的中學生早戀人數(shù)增多，而且年齡也逐漸提前。
如今的中學生談起“戀愛”和“愛情”的話題并不感到尷尬，但中國家長和老師在應對孩子的“青春戀”時仍習慣于用“早戀”來下定義。
在戴耀紅的研究項目中，她更愿意將這種朦朧的感情稱為“青春期兩性情感”。戴耀紅表示，這種發(fā)生在青春期的異性間的吸引愛慕，既超乎友情又不及愛情，他們心智發(fā)育還不成熟，愛幻想、易沖動、極敏感，這種好感常常是不穩(wěn)定的，“這樣的定義，相對于‘早戀’不易被學生反感，相對于‘愛情’也不易使家長焦慮，從教師輔導的角度來說，也更嚴謹和科學。”
據介紹，該項目對楊浦區(qū)內4所初中和4所高中738位學生進行了問卷調查，并對近百名學生做了個別或集體的訪談。項目旨在真實了解當前中學生兩性情感交往的基本情況及愛情觀，從而歸納其特征，進一步明確青春期教育的目標，改善教育理念。
調查顯示，半數(shù)以上的中學生對青春戀“比較贊同”或“無所謂”；無論是對異性產生好感，還是遇到異性表白，他們也會表現(xiàn)得頗為理智，五成初中生和66.4%的高中生會“相互了解后再做決定”，71.6%的高中生認為只有“自己喜歡才接受表白”。
戴耀紅告訴記者，其實，中學生的情感交往是最“純粹和簡單”的，他們重視內心體驗，而不像當下社會風氣那樣看重物質或其他外在條件。“對我好（人品好）”、“志趣相投”、“形象佳”是中學生理想中戀愛對象最重要的三大條件。
數(shù)據還顯示，有過戀愛經歷的中學生通常會和戀愛對象“一起學習游玩”和“一起發(fā)短信訴衷腸”。其中，“有性接觸”的比例并不高，初中生只有3.13%，高中為2.09%，不過也仍有三成初中生和四成高中生有過牽手、擁抱或親吻的經歷。
雖然多數(shù)中學生對嘗禁果還是持謹慎態(tài)度，有58%的高中生認為性行為“會對身心產生陰影”，阻礙“真實的情感發(fā)展”。但仍有42%的高中生對性行為抱著“能促進感情就可以”和“感情對味就可以”的態(tài)度。
“不難看出，這些孩子的心理防線非常薄弱，需要盡早地進行引導。”戴耀紅表示，要關注會“親吻擁抱”的孩子，他們具有嘗試性行為的“潛能”，也有享有美好情感交流的渴望，是特別要善加引導的群體。
此外，戴耀紅也坦言，以往的青春期教育比較忽視對男生的關注，而強調女生的自我保護、自尊、自愛的教育。但根據這次調查，在男女生交往過程中，男生因為生理需求更為強烈，表現(xiàn)出來的主動性更強。在男生強勢的意志主導和言語攻勢下，女生容易突破心理防線。因此，男生需要具備正確的觀念和妥當?shù)男袨椤?
“而且，在‘陰盛陽衰’、女生更優(yōu)秀的現(xiàn)狀下，男孩要怎么建立起自信，以及男孩也會遭遇性侵犯的問題，都亟待社會、學校和家庭做好教育和保護。”戴耀紅說。
與此同時，調查還顯示，青春期的戀愛普遍很短，基本都在一年之內。有關感情的發(fā)展，絕大多數(shù)初高中生選擇“順其自然”，考慮“有美好婚姻”的比例不高。
“這些都與青春期孩子注重情感體驗，不關心長久發(fā)展有關，符合他們的身心特征。”戴耀紅分析道。
愛情必修課
而就在此次研究項目結題后不久，福建漳州碧湖生態(tài)園里展出的一件藝術品引起了當?shù)厥忻竦谋姸喾亲h。雕塑的造型是在車站的休息長廊里，一對穿著校服的男女中學生當著眾多候車人的面，玩起了“舌吻”。
創(chuàng)作者柳青回應稱，現(xiàn)在很多中學生早戀，他創(chuàng)作這件作品，是針對這種社會現(xiàn)象提出反思，至少表明了他對這種公共場合行為的批評，并希望引起家長及相關部門的重視和警覺。
對此，戴耀紅卻有著不同的看法。她說，對于青春期的孩子們來說，經歷這樣一段感情，學習愛、接受與拒絕，是他們社會性成長中非常重要而且不能回避的一部分。
“青春期的少男少女一方面處在性發(fā)育的高峰期，對異性有一種本能的情感需要，另一方面，開放的社會環(huán)境也使這種情感在部分中學生中成為可能。”戴耀紅說，“不可否認，兩性交往能夠帶來愉悅感，這種體驗是非常美好的，也是親情、師生情不能替代的。所以我在上課時也會告訴學生，情感的到來是出乎意料的，作為一個社會的人，它的發(fā)展是要去把握的，也是必須去把握的，要學會將其放在一個比較合適的度上，既不影響學業(yè)，又不彼此傷害，獲得愉悅感。”
戴耀紅不贊成孩子有過多親密的行為，因為孩子自我控制能力比較弱，一旦有親密的行為，很難阻止更進一步的行為發(fā)生。所以，在講課的過程中，她會提醒學生，很多行為要考慮到社會文明。
“我在上課時，有時也會很夸張地跟學生說，這種行為就像隨地大小便一樣，是不合適，對形象有損的。但現(xiàn)在的中學生不這么想，他們不在乎別人的眼光，更大程度上，是想要秀恩愛。這不能責怪青少年，還是教育不到位。”戴耀紅說。
在戴耀紅看來，無論孩子戀愛與否，愛情的課程是每個孩子都應該接受的教育，幫助他們獲得情感成長，正確理解兩性之間的感情。
“就我們的教育來說，不是說戀愛了，我們去教育他，這樣的話我們的教育變得太功利了；另一方面，當孩子真正戀愛了再去教育他，往往就聽不進去了。”戴耀紅表示，現(xiàn)在的教育要從一味反對、阻止，變?yōu)閹椭鷮W生把握好自己的情感，“這樣的定位有利于青少年的身心發(fā)展。當感情到來時，他們也就不會害怕和仿徨，知道如何應對，無論是選擇發(fā)展還是拒絕。”
“人的生命價值，考量幸福的因素應該是全方位的。家庭生活和情感生活是影響幸福很重要的一個方面。這種情感和未來家庭經營的模式，包括婚戀觀，價值觀，和另一半的相處之道，不是到了戀愛、結婚的時候才開始學的。”戴耀紅強調。
羅密歐與朱麗葉效應
美國社會心理學家大衛(wèi)和利比茲曾做過一次調查，了解父母對戀愛中的男女進行干涉的作用，他們發(fā)現(xiàn)，父母的干預程度愈高，男女雙方竟會產生愈強烈的愛，他們把這種現(xiàn)象命名為“羅密歐與朱麗葉效應”。
此次調研報告也顯示，在青春期沒有經歷過戀愛的孩子，或者受到傷害、被成年人硬拆散的的孩子，都會留下心理陰影。
據戴耀紅介紹，遭遇拆散一般會有兩種結果：乖巧的孩子，雖然斷了，但會產生自責，容易認為戀愛可恥，以至于將來該戀愛時害怕戀愛；而還有的孩子，越禁越容易出現(xiàn)離家出走、私奔，甚至殉情的情況。
當然，對于中學生的“青春戀”，如今大部分的學生都抱著“贊同”的態(tài)度，即使自己并未談戀愛，也還是心存“向往”，覺得很“平常”。這樣的觀點現(xiàn)在也被部分年輕老師和家長所認同。
但戴耀紅也坦言，很多家長的認可僅停留在理念上，實際操作過程中仍會擔心，尤其是女孩家庭，怕女孩受到傷害，以“女孩不要吃虧”作為底線。“怎樣才能對孩子進行有益于一生的教育，我們的家長了解得還是太少。至于老師，很多老師認為只要不出事、不影響學習，就不管你，缺少有意識的正面引導。”
戴耀紅表示，處于青春期的孩子，由于生理心理的發(fā)育漸漸成熟，性意識驟然增長，會對異性產生強烈的交往欲望，性的好奇感和神秘感也與日俱增。
“我們現(xiàn)在的少女懷孕都是在很后期才被發(fā)現(xiàn)，有的甚至等孩子都生下來了，家長才知道。但是很多家庭中，家長對孩子的性教育幾乎為零。在孩子的情感問題上，需要父母的正確態(tài)度和教導來影響孩子性心理的發(fā)展方向，首先要教會家長和孩子成為能夠討論‘性話題’的好朋友。”戴耀紅說，“而學校講兩性性交更多是從生命的誕生這一角度科學地來講。相比國外的避孕套教育，我覺得，我們比國外更文明進步。但對于那些‘高危人群’，在個別指導中還是要教授具體的避孕技術。”
“堵不如疏。”戴耀紅對未來良好的愛情教育校園環(huán)境還是充滿信心，“三到五年的時間吧。當校園環(huán)境真正達到我們課題研究所倡導的那么好的話，孩子也就知道老師可以信賴，不是來阻止你，而是幫助你的。”
防早戀雷人校規(guī)
“誤學業(yè)、害他人，傷身心、易叛逆，既勞累、又傷財，會抑郁、沒結果，親者恨、仇者快。”看完這段話，你一定想問，這是在描述什么，這么可怕？原來，這是近日浙江一所中學發(fā)出的關于防止早戀的公告里，對早戀危害的一段描述。
在這份公告中，還專門羅列了7種情況，界定早戀標準：
1.長期向異性提供金錢、物質誘惑；
2.異性之間互贈貴重禮物；
3.男女同學單獨在無人區(qū)、角落里、樹底下、花叢中等偏僻處談話；
4.在操場、通道，男女同學并肩散步；
5.在校園里牽手、挽手搭肩、擁抱、接吻等肢體親密接觸；
6.利用紙條、信件、手機短信、QQ聊天等進行談情說愛；
7.男女同學串寢室，特別是周末串寢室。
浙江另一所中學也頒布了防止早戀校規(guī)，要求“男女生在食堂不得面對面吃飯，同吃一份飯或幫另一方帶飯，也不允許”。
河南一所中學也把防止早戀列入了校規(guī)，其中一條就是“男女生交談距離不小于60厘米”。
