桃子未熟別去摘——少男少女莫誤情
科研處整理
別為了單純的愛(ài)而把人生的一切都忘卻了。 ——魯迅
愛(ài)情就等于生活……，而生活是一種責(zé)任、義務(wù)，因此，愛(ài)情是一種責(zé)任。 ——岡察洛夫（俄國(guó)小說(shuō)家）
苦澀的“桃子”
寫(xiě)下這個(gè)題目，便引出了一個(gè)既復(fù)雜而又現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題——中學(xué)生的戀愛(ài)問(wèn)題。把這個(gè)問(wèn)題作為學(xué)習(xí)的策略方法或?qū)W習(xí)心理來(lái)談?wù)摚坪跷牟粚?duì)題?？涩F(xiàn)實(shí)一再向我們昭示：不知有多少學(xué)業(yè)優(yōu)秀的中學(xué)生被過(guò)早地陷于戀愛(ài)所誤，不僅直接貽誤了學(xué)業(yè)，而且還影響到以后的成長(zhǎng)。筆者統(tǒng)計(jì)了帶著這個(gè)問(wèn)題來(lái)咨詢的學(xué)生，至今還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一個(gè)促進(jìn)學(xué)業(yè)進(jìn)步的例子。
所以，單獨(dú)談?wù)撨@一問(wèn)題實(shí)在是很有必要。
有一個(gè)女生，高一入校時(shí)在班里的學(xué)習(xí)成績(jī)是十幾名，高考進(jìn)入本科線是沒(méi)有問(wèn)題的。進(jìn)入高二后，和一個(gè)男生開(kāi)始了戀愛(ài)，伴隨而來(lái)的是學(xué)習(xí)成績(jī)的下降，兩個(gè)人也知道受了影響，可都是欲罷不能，長(zhǎng)期不能擺脫。這種戀情就在學(xué)習(xí)下降、擔(dān)心與焦慮的過(guò)程中進(jìn)行著。
高考后，男生總算考入了一所大學(xué)，女生卻落榜了，痛苦自然是免不了的。接踵而來(lái)的是，她和那位男生的戀愛(ài)關(guān)系也從此告吹了。她與那位男生聯(lián)系了幾次都無(wú)音信，這自然又是一個(gè)打擊。
之后，女生轉(zhuǎn)到了另一所學(xué)校，加入了復(fù)習(xí)生的行列，并發(fā)誓一定要考一個(gè)比那個(gè)男生更好的學(xué)校，并且要考到這個(gè)男生所在的城市，超過(guò)他。但是，內(nèi)心里對(duì)男生的感情、不平、痛苦、悔恨等等交織在一起，使她難以安心學(xué)習(xí)，近一個(gè)學(xué)期，就在這種狀態(tài)下生活。眼看離高考越來(lái)越近，自己實(shí)在忍受不了了，才鼓起勇氣前來(lái)咨詢。
最后的結(jié)果是，女生擺脫了過(guò)去的陰影，重新振作起來(lái)，以良好的心態(tài)投入了學(xué)習(xí)，考入了一所重點(diǎn)學(xué)校。
當(dāng)然，代價(jià)是已經(jīng)付出了。
分析類(lèi)似事例可以得出以下幾方面的結(jié)論：
早戀不利于中學(xué)生身體的發(fā)育成長(zhǎng)。青春期的青少年學(xué)生身體正處在生長(zhǎng)發(fā)育期，雖然身高、體重增加很快，甚至與成人差不多，第二性征也開(kāi)始出現(xiàn)，但在身體機(jī)能上，仍然與成年人有不小的差別。特別是神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)等等都與成年人有重要區(qū)別，還沒(méi)有達(dá)到成熟的程度。
這一時(shí)期，學(xué)生要有足夠的體育鍛煉，否則，不利于身體的健康發(fā)育，產(chǎn)生一些發(fā)育不良疾病。而由于早戀，學(xué)生往往陷入情網(wǎng)之中不能自拔，渴望單獨(dú)交往，勢(shì)必將大部分時(shí)間花在談情說(shuō)愛(ài)上，因而忽視了體育鍛煉。據(jù)調(diào)查，早戀的同學(xué)由于缺乏體育活動(dòng)，發(fā)生疾病的人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他同學(xué)。
早戀對(duì)中學(xué)生的學(xué)習(xí)和心理發(fā)展影響是極大的。高效率的學(xué)習(xí)既需要一定的時(shí)間和精力的投入，更需要有一種平和、愉悅、安全的環(huán)境和心態(tài)。
早戀的同學(xué)都有一個(gè)極其復(fù)雜的心理過(guò)程，其間既有欣喜、激動(dòng)，也有苦惱、低沉；有陽(yáng)光、玫瑰，也有陰雨、荊棘；有情感交流，也有挑剔和責(zé)難，會(huì)使人產(chǎn)生疑問(wèn)和百思不解等等，難以傾訴。作為中學(xué)生的戀愛(ài)交往又為學(xué)校、家庭所不準(zhǔn)，必然擔(dān)心被父母、老師和同學(xué)發(fā)現(xiàn)，產(chǎn)生壓力感。
陷入戀愛(ài)的同學(xué)，必然會(huì)把主要精力集中到了戀愛(ài)的對(duì)象身上，這會(huì)縮小了自己的交往范圍，減少了參加其它有益活動(dòng)的興趣。
還有的同學(xué)屬于單相思，背后暗戀著某一同學(xué)，想向?qū)Ψ秸f(shuō)明，又怕被拒絕，不表達(dá)出來(lái)，又難以放下，表面上若無(wú)其事，內(nèi)心里想入非非，心神不寧，陷入極度矛盾和痛苦之中；有的往往耽于幻想之中尋求慰藉，得到滿足。
再加上戀人間的思念渴望，這一切因素交織在一起，對(duì)心理發(fā)展還不夠成熟的中學(xué)生而言，本來(lái)學(xué)習(xí)生活就比較緊張，再以一顆稚嫩的心靈去品嘗這酸甜苦辣千般滋味，確實(shí)是難以承受，不堪重負(fù)。
所以，陷入早戀的同學(xué)，往往情緒不夠穩(wěn)定，自控力較差，好沖動(dòng)，容易產(chǎn)生焦慮、煩躁、疑惑等消極情緒。在這種狀態(tài)中，學(xué)業(yè)成績(jī)的下降是必然的事，大量事實(shí)表明，凡是早戀的中學(xué)生，其結(jié)果往往是，“感情上去了，學(xué)習(xí)下來(lái)了，身心受害了。”
還有的同學(xué)因同時(shí)喜歡上一個(gè)異性同學(xué)，搞得爭(zhēng)風(fēng)吃醋，互相爭(zhēng)斗和傷害，導(dǎo)致違法違紀(jì)。更有甚者，因?yàn)橹袑W(xué)生的激情占居優(yōu)勢(shì)，熱戀中的少男少女往往缺乏理智，不能控制自己的感情，會(huì)因戀愛(ài)親近過(guò)度，激情燃燒，突破了最后的防線，產(chǎn)生越軌行為，釀成無(wú)可挽回的苦果，遺恨終生，有的因此陷入道德敗壞，走上違法犯罪的道路。
對(duì)此我們不妨用一個(gè)比喻加以說(shuō)明：人的青年初期好比是春季，春季是生發(fā)、成長(zhǎng)的季節(jié)，夏季才是成熟的季節(jié)。所以，沒(méi)有成熟成人，就過(guò)早談情說(shuō)愛(ài)，就如同在春季透支了夏季。
再有一比：愛(ài)情好比是一個(gè)大蜜桃，不熟的時(shí)候卻是又酸又澀。早戀是一個(gè)陷阱，會(huì)使人陷入不能自拔的境地。“愛(ài)情”兩個(gè)字，確實(shí)“好辛苦”。
認(rèn)識(shí)愛(ài)情
必須承認(rèn)戀愛(ài)、婚姻、家庭、直到生兒育女，這是人一生中要解決的問(wèn)題，是一個(gè)必然的過(guò)程，問(wèn)題在于什么時(shí)候解決，以什么樣的方式解決。
應(yīng)該說(shuō)中學(xué)生的戀愛(ài)是比較單一清純的，甚至是超越功利名祿的，其中主要是精神的成分。因而，初戀也往往是美好的。也正因如此，這種戀情注定了她的先天不足和致命弱點(diǎn)。
中學(xué)生的戀愛(ài)往往帶有盲目性，大多是以假當(dāng)真，以偏概全。這時(shí)的同學(xué)正處在青春發(fā)育期，生理上逐漸走向成熟，情竇初開(kāi)，男女之間有一種情感的吸引，并有接近異性的需要，這就是“異性相吸現(xiàn)象”，心理學(xué)上稱為“異性效應(yīng)”。這是出于對(duì)于異性的好感和好奇心，或是一種了解的欲望。這種意識(shí)往往是朦朧的、不自覺(jué)的，是人生發(fā)展的必經(jīng)階段。但并非戀愛(ài)之情。如果分不清這種“好感”與“愛(ài)情”的區(qū)別，錯(cuò)把“好感”當(dāng)“愛(ài)情”，就會(huì)萌發(fā)與異性同學(xué)談情說(shuō)愛(ài)的念頭。
還有的同學(xué)因?yàn)橄矚g、向往，或是敬佩、崇拜某一異性同學(xué)某個(gè)方面的長(zhǎng)處、優(yōu)點(diǎn)而走上早戀。例如：被對(duì)方的美貌修養(yǎng)、幽默的語(yǔ)言，雄辯的口才等等所打動(dòng)。以致產(chǎn)生了愿意與對(duì)方接近、交往的愿望，如果長(zhǎng)期把青春的意識(shí)沖動(dòng)和注意力集中在某個(gè)異性同學(xué)身上，還容易過(guò)于美化、夸大對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)，以至迷戀，甚至連對(duì)方的缺點(diǎn)也認(rèn)為是美好的，就會(huì)自然而然地當(dāng)作愛(ài)情來(lái)對(duì)待，這正如西班牙作家塞萬(wàn)提斯所說(shuō)的“愛(ài)情容易迷人心眼”。
可以說(shuō)這是自己制造出來(lái)的“虛假愛(ài)情”，或者說(shuō)是“自作有情”。而不成熟的中學(xué)生，一旦投入了這種“自作多情”和“虛假愛(ài)情”，很容易會(huì)“假戲真做”，“情不自禁”。
如果你仔細(xì)觀察周?chē)耐瑢W(xué)就不難發(fā)現(xiàn)，人人都有各自的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，并且具有相同優(yōu)點(diǎn)的人也不少。如果僅僅被異性同學(xué)的容貌，或是某一方面的優(yōu)點(diǎn)所吸引，那更是一種浮淺、偏面的表現(xiàn)。
可以說(shuō)愛(ài)情是人類(lèi)最神圣、最嚴(yán)肅、也最為復(fù)雜的一個(gè)課題。從內(nèi)容上看，愛(ài)情并不是一種純粹孤立的感情和精神現(xiàn)象，她必然要以一定的經(jīng)濟(jì)條件為基礎(chǔ)。中學(xué)生還沒(méi)有自己的固定職業(yè)，經(jīng)濟(jì)上不獨(dú)立，基本上是一個(gè)純粹的消費(fèi)者，愛(ài)情還沒(méi)有一定的物質(zhì)基礎(chǔ)為支撐，難以牢固。
愛(ài)情也不僅僅是男女兩個(gè)人的私事，戀愛(ài)之后，隨之而來(lái)的就是婚姻、家庭、生兒育女等嚴(yán)肅的問(wèn)題，這必然又與社會(huì)道德、社會(huì)關(guān)系、責(zé)任義務(wù)等等相聯(lián)系。處在成長(zhǎng)時(shí)期的中學(xué)生，無(wú)論在生理上，還是在心理上，以及性格、情趣、愛(ài)好、志向理想、道德觀念等方面，都沒(méi)有成熟，存在著較大的可塑性和變化差異，對(duì)戀人的理解往往停留在感覺(jué)的層面上，缺乏理智和較穩(wěn)定的共同基礎(chǔ)。
對(duì)此，前蘇聯(lián)偉大的教育家蘇霍姆林斯基，曾專(zhuān)門(mén)給自己上中學(xué)的女兒寫(xiě)過(guò)六封信，進(jìn)行了精辟的說(shuō)明，他認(rèn)為：
人的愛(ài)情應(yīng)該不只是美好的、忠誠(chéng)的、始終不渝的，而且也是清醒的、謹(jǐn)慎的、機(jī)警的、精心選擇的，只有這樣，愛(ài)情才是歡樂(lè)，才是幸福。他堅(jiān)決反對(duì)那種不理智的、缺乏尊重、不負(fù)責(zé)任的、單純追求欲望滿足的愛(ài)情，甚至拿戀愛(ài)當(dāng)游戲的做法。那樣的人在精神上和道德上并未成熟，不懂得愛(ài)情。“從生理上講，他們可以做父親了，但從道德品質(zhì)上看，他還是個(gè)孩子，而且是個(gè)會(huì)傷人的、可怕的孩子。”在這種情況下產(chǎn)生的戀情缺乏高尚的思想和勇氣，“那便是巨大的災(zāi)難，會(huì)給人帶來(lái)不幸。”他甚至認(rèn)為不懂得愛(ài)情的人，“只不過(guò)是一個(gè)披著獸皮的原人。”
所以，蘇霍姆林斯基強(qiáng)調(diào)：
“我們的生活包含兩個(gè)方面的內(nèi)容：一方面是指人的勞動(dòng)、生產(chǎn)活動(dòng)、人的社會(huì)面貌和公民的創(chuàng)造精神以及對(duì)人民和社會(huì)所負(fù)的責(zé)任；另一方面是指精神——心理和道德——倫理方面的關(guān)系，即家庭、子女、父母對(duì)子女的責(zé)任和義務(wù)、子女對(duì)父母的責(zé)任和義務(wù)”。“在愛(ài)情中最鮮明地表現(xiàn)出一個(gè)人對(duì)我們社會(huì)的未來(lái)的責(zé)任感，對(duì)社會(huì)的道德基礎(chǔ)的責(zé)任感。”“真正的愛(ài)情，要求終生承擔(dān)巨大的、神圣的責(zé)任。”
這確實(shí)是一幅不輕松的擔(dān)子。中學(xué)生身心發(fā)育不成熟，缺乏足夠的認(rèn)識(shí)能力和社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)愛(ài)情缺乏深刻、全面的理解，沒(méi)有足夠的能力承擔(dān)和處理愛(ài)情，以及與愛(ài)情相聯(lián)系的一系列嚴(yán)肅的社會(huì)生活問(wèn)題。其戀情就象建筑在沙灘上的樓閣，極不穩(wěn)定，過(guò)早涉入愛(ài)河，就好象吃了一個(gè)不熟的桃子，又苦又澀。
現(xiàn)實(shí)中中學(xué)生的戀愛(ài)，最后的成功率幾乎是零，也證明了這一點(diǎn)。而過(guò)早戀愛(ài)，貽誤學(xué)業(yè)，以至造成痛苦和嚴(yán)重后果的事例更不鮮見(jiàn)。
謹(jǐn)勸：桃子未熟別去摘，少男少女莫誤情，給早戀亮一亮紅燈，給愛(ài)情加一些道德、理智、責(zé)任和義務(wù)的潤(rùn)滑劑。
走向成熟的季節(jié)
從人的成長(zhǎng)過(guò)程看，中學(xué)生中的早戀現(xiàn)象是可以理解的，也是不可避免的，不是低級(jí)下流。只不過(guò)這時(shí)的戀愛(ài)發(fā)生在不應(yīng)該發(fā)生的時(shí)間，不利于青少年的身心健康成長(zhǎng)，是一種性心理的誤區(qū)。
一些西方發(fā)達(dá)國(guó)家提倡“性解放”，對(duì)青少年學(xué)生產(chǎn)生了極大的影響，導(dǎo)致了十分普遍的早戀現(xiàn)象和婚前性行為，以至于“解放”出了一批未婚媽媽和私生子，成為一個(gè)難以治理的嚴(yán)重社會(huì)問(wèn)題，這個(gè)教訓(xùn)是值得我們吸取的。
要避免和擺脫早戀，首先要自覺(jué)地加強(qiáng)理想、信念和價(jià)值觀的培養(yǎng)，確立遠(yuǎn)大的理想、志向和強(qiáng)烈的事業(yè)心，好男兒當(dāng)立志自強(qiáng)，好女子應(yīng)自尊自愛(ài)，集中自己的精力，全身心投入到學(xué)業(yè)上來(lái)，為實(shí)現(xiàn)自己的理想和事業(yè)而拼搏。要充分認(rèn)識(shí)早戀的危害和后果，要樹(shù)立正確的道德觀念，用高尚的道德自律，以理智駕馭感情，避免進(jìn)入這一誤區(qū)；一旦涉入，就應(yīng)當(dāng)以堅(jiān)強(qiáng)的意志力沖出來(lái)。
自覺(jué)約束自己，減少或避開(kāi)不良的性刺激或性誘惑。現(xiàn)在的大眾傳播媒體紛繁復(fù)雜，一些報(bào)刊雜志、電影電視、小說(shuō)戲劇、服裝廣告、展示演出等，對(duì)性知識(shí)做了一些不科學(xué)的傳播，對(duì)男女**進(jìn)行不適當(dāng)渲染或暴露，起了誤導(dǎo)、誘惑和煽情的作用。更為嚴(yán)重的是黃色書(shū)刊、音像制品等直接對(duì)中學(xué)生構(gòu)成嚴(yán)重毒害。
避開(kāi)和抵制不良性刺激和性誘惑的最好方法是，練好自己的內(nèi)功。要通過(guò)正當(dāng)?shù)那篮头绞浇邮芸茖W(xué)的、合適的性知識(shí)教育，消除對(duì)性生理和性知識(shí)的神秘感。通過(guò)參加文明健康的文化娛樂(lè)活動(dòng)和體育活動(dòng)，恰當(dāng)?shù)蒯尫藕捅磉_(dá)、轉(zhuǎn)移和升華自己的情感，例如，閱讀健康書(shū)籍，欣賞高雅的藝術(shù)作品，培養(yǎng)高尚的審美情趣和健康文明的興趣愛(ài)好等。不看低俗的影視書(shū)刊，不沉溺于網(wǎng)吧，遠(yuǎn)離和抵制黃毒的侵害。
不提倡早戀，不等于否定中學(xué)生異性之間的正常交往和友誼，“男女授受不親”是封建的思想。中學(xué)時(shí)代的友誼是珍貴純潔的，男女同學(xué)間的純真友誼更為可貴。
但是，由于中學(xué)生青春期的特點(diǎn)，有時(shí)友誼和早戀傾向是很難分清楚的。當(dāng)然，有一些區(qū)別還是可以把握的，戀愛(ài)具有一定的隱蔽性和排他性，而友誼具有開(kāi)放性和廣泛性，包括交往對(duì)象和交往形式。當(dāng)你經(jīng)常想念某一個(gè)異性同學(xué)，希望單獨(dú)相處時(shí)，當(dāng)你經(jīng)常關(guān)注某一異性同學(xué)，見(jiàn)不到他（她）覺(jué)得似有所失，內(nèi)心感到不安時(shí)，你可能是有戀愛(ài)傾向了。這時(shí)你要冷靜下來(lái)，進(jìn)行認(rèn)真分析，把握好“分寸”，掌握好“適度”，控制在一定范圍之內(nèi)。
所以，希望每個(gè)學(xué)生都明白：在相應(yīng)的年齡做該做的事。這是很重要的。
