如何疏導(dǎo)孩子的逆反心理？
科研處摘錄 文源：北京四中網(wǎng)校
高飛剛上初三，爸爸媽媽對(duì)他寄予了很大的期望，他們期望兒子在未來(lái)能夠展翅高飛，做一個(gè)有出息的人。
這天晚上，高飛正在看韓寒的《三重門(mén)》，邊看邊喝彩。高飛的爸爸奇怪，兒子今天怎么這么激動(dòng)？因?yàn)槠皆焕锼磿?shū)總是悄無(wú)聲息的。于是，爸爸便問(wèn)高飛：“有什么值得喝彩的？說(shuō)出來(lái)讓爸爸見(jiàn)識(shí)見(jiàn)識(shí)！”
高飛便把韓寒那種叛逆精神講給爸爸聽(tīng)，爸爸聽(tīng)后卻不以為然，有點(diǎn)不高興地說(shuō)：“以后不要再看這樣的書(shū)了，這會(huì)影響你學(xué)習(xí)的積極性，你還是好好上你的課吧，這樣將來(lái)才會(huì)有出息。”
“韓寒的學(xué)習(xí)不好，可是你看他現(xiàn)在多有出息啊！做自己喜愛(ài)的工作，還玩賽車(chē)，這也是我向往的生活！”高飛接過(guò)話茬，興奮地說(shuō)。
“韓寒這樣的是極少數(shù)，你看看有幾個(gè)有出息的人是韓寒這樣的啊？別學(xué)他的什么叛逆精神，對(duì)你一點(diǎn)兒好處都沒(méi)有！”爸爸嚴(yán)厲地說(shuō)。
“跟你也說(shuō)不明白，反正我就愛(ài)看他寫(xiě)的文章！再說(shuō)了，將來(lái)有沒(méi)有出息是我自己的事，你們別管我！”說(shuō)完，高飛走進(jìn)了自己的房間，繼續(xù)看《三重門(mén)》去了，留下一臉愕然的爸爸獨(dú)自在客廳坐著。
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如果對(duì)孩子的逆反心理與逆反行為聽(tīng)之任之，就會(huì)阻礙他的成長(zhǎng)，甚至導(dǎo)致病態(tài)的人格。反之，如果對(duì)其粗暴制止或強(qiáng)行壓制，則又會(huì)加劇孩子的逆反心理，將他們推向另一個(gè)極端。那么，如何科學(xué)地疏導(dǎo)孩子的逆反心理呢？
1．用同理心疏導(dǎo)孩子的逆反
父母疏導(dǎo)孩子最重要的技巧就是同理心，也稱(chēng)同感，是指站在孩子的角度看問(wèn)題，盡力感受孩子體驗(yàn)到的情感。同理心并不是要求家長(zhǎng)有跟逆反心理孩子一樣的逆反心理或言行，而是要求家長(zhǎng)設(shè)身處地地考慮孩子所遇到的問(wèn)題，體會(huì)孩子的心理感受。比如：如果故事中高飛的父親能夠用同理心來(lái)對(duì)待孩子的問(wèn)題，那么效果會(huì)迥然不同：“高飛，我明白你現(xiàn)在的想法，你學(xué)習(xí)壓力大，心理負(fù)擔(dān)重，向往著有一天和韓寒一樣玩賽車(chē)，做自己喜歡做的事情，這個(gè)想法本身沒(méi)有錯(cuò)，爸爸年輕時(shí)候也這樣想呢！可是又怕由于自己的叛逆，失去了學(xué)習(xí)的黃金時(shí)間和寶貴機(jī)會(huì)，所以我還是選擇了認(rèn)真學(xué)習(xí)。你現(xiàn)在的心情爸爸特別能理解，我也相信你會(huì)做出正確的選擇！”父親如果站在理解孩子的角度上，用同理心來(lái)疏導(dǎo)孩子的逆反心理，幫助孩子正確對(duì)待叛逆，效果可能會(huì)更好。
2．適當(dāng)進(jìn)行自我表露
家長(zhǎng)可以在孩子跟前講述自己也曾有過(guò)偏執(zhí)、怨恨或古怪言行的經(jīng)歷，有意識(shí)地進(jìn)行自我表露，這樣可以拉近與孩子的心理距離。當(dāng)孩子覺(jué)得自己不能被人理解時(shí)，家長(zhǎng)可以適當(dāng)?shù)赝嘎蹲约阂苍羞^(guò)的類(lèi)似感受或體驗(yàn)。這樣做，有助于有逆反心理的孩子解除心理防線，共同找到解決問(wèn)題的辦法。
3．面質(zhì)，“一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人”
面質(zhì)是一種質(zhì)疑技術(shù)，指家長(zhǎng)對(duì)有逆反心理的孩子的認(rèn)知方式、思維方式以及情緒體驗(yàn)提出挑戰(zhàn)與異議的過(guò)程。面質(zhì)的目的并不是指出孩子說(shuō)錯(cuò)了什么和做錯(cuò)了什么，而是把重心放在討論問(wèn)題，幫助孩子身上。比如：家長(zhǎng)可以這樣面質(zhì)：故事中的高飛“你說(shuō)的韓寒的叛逆精神爸爸大致理解了，確實(shí)挺有道理的?？墒桥涯娴暮⒆雍芏?，最后成功的卻寥寥無(wú)幾，這是為什么呢？”父親的疑問(wèn)會(huì)引起孩子的思索，使孩子學(xué)會(huì)辯證地看待當(dāng)前所面臨的問(wèn)題。面質(zhì)的意義不在于否定孩子，貶低孩子，教訓(xùn)孩子，而在于啟發(fā)孩子，激勵(lì)孩子。通過(guò)面質(zhì)，家長(zhǎng)可以一方面設(shè)法動(dòng)搖孩子的不合理信念，一方面啟發(fā)引導(dǎo)孩子樹(shù)立理性、現(xiàn)實(shí)的信念。
另外應(yīng)當(dāng)注意的是，為了達(dá)到“一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人”的效果，面質(zhì)的提問(wèn)方式通常都比較尖銳。這就要求父母對(duì)孩子是真誠(chéng)、尊重、信任的，切忌用面質(zhì)來(lái)發(fā)泄自己的消極情緒。
4．改變不恰當(dāng)?shù)慕逃绞揭?/span>
面對(duì)處于逆反期的孩子，父母應(yīng)當(dāng)審視自己是否有一些不恰當(dāng)?shù)慕逃绞剑热纾?/span>“專(zhuān)斷”、“粗暴”等。孩子們不會(huì)無(wú)緣無(wú)故與家長(zhǎng)作對(duì)，有時(shí)候，父母的一點(diǎn)點(diǎn)改變，就會(huì)帶來(lái)很好的效果。另外，任課老師不適當(dāng)?shù)慕逃绞揭矔?huì)給孩子的心理帶來(lái)負(fù)面影響，如果有這種情況，家長(zhǎng)一定要與老師及時(shí)溝通，并婉轉(zhuǎn)地提醒老師進(jìn)行改變。
5．關(guān)注孩子身邊的伙伴
孩子的身邊總有一群伙伴，俗話說(shuō)，“近朱者赤，近墨者黑”，同輩群體的影響對(duì)孩子是非常大的，所以家長(zhǎng)一定要關(guān)注孩子身邊的伙伴。有機(jī)會(huì)的話，家長(zhǎng)可以介紹孩子認(rèn)識(shí)一些開(kāi)朗活潑、善解人意的伙伴，在潛移默化中止孩子的逆反性格得到轉(zhuǎn)變。
6．接納孩子正確的“叛逆”
叛逆不一定全是錯(cuò)的，這一點(diǎn)，家長(zhǎng)也不能忽視。
億萬(wàn)富翁井戶(hù)出生于日本靜岡縣山坳中一個(gè)貧寒的家庭里，父親是位雇工，靠幫人采伐木材掙得的微薄收入，勉強(qiáng)支撐著一家人的生計(jì)。母親也只是做臨時(shí)雇工，收入非常少。他們希望井戶(hù)能夠趕快找一份安穩(wěn)的工作，掙一定的工資貼補(bǔ)家用?？删畱?hù)有自己的理想，他雖然理解父母的意愿，但他覺(jué)得，如果要實(shí)現(xiàn)理想，就一定要有知識(shí)，要堅(jiān)持上學(xué)。母親怪他不懂事，可少年井戶(hù)仍舊堅(jiān)持己見(jiàn)。
初中畢業(yè)后，他決定去比較大的濱松市工作。為此，他又與父母發(fā)生了激烈的爭(zhēng)執(zhí)，因?yàn)楦改覆幌Ｍx家工作，認(rèn)為在本地找一份工作能夠維持生計(jì)就很不錯(cuò)了。但井戶(hù)卻認(rèn)為，如果留在本地，實(shí)現(xiàn)不了他的夢(mèng)想。
