講述我的教育故事
發(fā)布時間：2016-11-03 01:00:37瀏覽次數：8516
蘇麗麗
教師被人們譽為人類靈魂的工程師，向世間折射出瑩澈的、柔和的、永恒的華光，照亮了一代代學生的心靈，也照亮了人類社會前進的征程?；貞涀哌^的教育路程，朵朵浪花觸動著我的心靈，令我回味無窮。
關注每一個學生，保護學生的自尊心
在日常的教學中，有些學生學習成績差，但他們卻不承認自己是差生！段同學就是突出的的典型。
有一天的最后一節(jié)上生物課，我布置完了作業(yè)，就望著段同學說了句；“你和王同學一起到我辦公室來補一下課。”結果，來辦公室補課的只有王同學一人，因為他剛從其它中學轉來時間不長，基礎較差，特別是遺傳部分成績很不理想，在同學們的眼中他是差生，老師需時不時的給他補補課，不然的話，他就會很難跟上功課。
第二天早上，我把段同學叫到了辦公室，對她說：“你昨天作業(yè)做得不是很好，放學后老師要你來想給你講講，你怎么沒來？”“老師，我不是差等生！”段擦著眼淚說。我還沒有明白過來，“老師怎么說你是差等生了。”“老師，你叫我和王一塊來補課，那不是把我也列到差等生行列了嗎？我不想和他一塊來。”哦，我明白了，是我太疏忽了，我們老師都口口聲聲尊重學生的自尊心，但在和學生交往時，卻往往做得不好。段希望在老師和學生眼中不是差等生，自己也不愿意把自己看作差等生，這說明了她有上進心，自尊心，她想做一個好學生，老師絕不能把她往稀泥中推……
這件事情提醒了我，在以后與學生們相處時，我都十分注意尊重并保護學生的自尊心，也因此贏得了學生的信任和敬重。
