溫暖的力量
發(fā)布時間：2016-11-03 12:59:08瀏覽次數(shù)：8087
2014年8月份，學校安排我負責2014級南區(qū)的協(xié)調工作，工作中時刻堅持以感同身受的視角去解決問題。幾個月下來我的最大感受是溫暖、是最佳的引導、關懷，是最好的紀律。以關懷傳遞關懷，以溫暖凝集力量，形成了兄弟同心、其力斷筋的工作氛圍。
考場風波
2014年10月12日至13日我們組織第一次月考，胡艷歌老師負責編排考場的工作，由于中間考場做過一次調整，學生的考場安排應重新通知一次。工作中，胡老師遺忘了兩個考場沒有及時通知、更正，導致弘業(yè)、弘遠兩大階梯教室的學生安排與踐行樓二、三樓階教顛倒，學生入考場時出現(xiàn)踐行樓二、三樓階梯教室座位不夠的問題。問題出現(xiàn)后，我們雖然及時組織學生調換，并未影響正?？荚?，但胡老師對此事深感不安，要求處分自己，對此，我們沒有簡單地批評而是態(tài)度緩和，誠摯的分析原因、分擔責任、共同面對錯誤，制定防范錯誤再次發(fā)生的措施，同時肯定她勇于承擔責任的精神，鼓勵以后做好工作。這樣的處理深深觸動了胡老師的內心，在接下來的工作中，她以極強的責任心和服務意識去完成各項工作，即使在工作中使別人誤解使，不僅沒有抱怨，反而反思自己應該為別人想的更周全。我想說這就是溫暖的力量，這就是人性關懷的魅力吧。
我再堅持
2014年10月底的一天李穎老師拿著醫(yī)院的證明找到我，我清楚地看醫(yī)生建議欄中寫著這樣一句話：“靜養(yǎng)休息，否則有滑胎危險”?？吹酱耍覜]有絲毫遲疑地同意了她的請假要求，因為作為一個成年人我知道我們的老師在三十歲左右去生養(yǎng)孩子，滑胎對她們的打擊，盡管英語老師嚴重不足，但我想遲疑和不同意都是不人道的，也許我答應的太爽快了，李穎老師接下來的一句話讓我深深感動：“主任，我會再堅持三天，給年級安排工作贏得時間，等做好交接工作再離開”。在李穎老師休病假期間，我們委托教研組長探望并多次慰問，李穎老師在假期結束前提前到學校熟悉課程準備交接。這樣的情景在12月份牛曉閣老師請產(chǎn)假時再次出現(xiàn)，在預產(chǎn)期臨近情況下，她堅持等人員交換到位才離開崗位，我想這就是溫暖的力量讓我們在溫暖中激發(fā)潛能與熱情。讓我們普通的不能再普通，平凡的不能再平凡的老師，人人都懷著一顆高尚的心、博愛的心，促使他們以這種犧牲小我、顧全大我的精神溫暖著社會，溫暖著我們大家，關懷著每一位學生的成長，這就是溫暖的力量。
年級工作志愿者
隨著我校辦學質量的不斷提升，學生希望到一中就學的愿望更加強烈，導致我校近年來規(guī)模不斷擴大，管理任務繁重。2014級高一（南區(qū)）現(xiàn)有學生938人，教工243人，這在其它地方不亞于一所中學的規(guī)模，但管理人員只有1人，為了更好的做好工作，我們發(fā)動有興趣、有意向的老師參加到年級管理中。華沛老師、范存剛老師、陳乾老師、張學萍老師自愿參加到年級工作管理中，工作中年級給他們以充分的信任，在堅持教育為本、寬容為先、審慎處罰的大前提下，堅持做到三不：不干涉具體工作、不求全責備、不朝令夕改、以信任激發(fā)熱情、以溫暖推進工作。工作中，你會經(jīng)常看到范存剛老師巡查衛(wèi)生區(qū)的身影；華沛老師站在教學樓下檢查學生按時到班的身影；張學萍老師拿著記錄本檢查學生閃客是否睡覺的身影；陳乾老師為組織學生活動伏案搞策劃，奔走來協(xié)調的身影好，還有楊會蘭老師、王晶晶老師等，他（她）們在信任的激發(fā)下除了自己的本職工作以外，還謀了許多本職以外的策，給年級提建議，為同時謀班務，是我們年級沒穿制服的志愿者。他（她）們有的是熱情、有的是干勁、有的是投入?yún)s沒有報酬、沒有抱怨、沒有懈怠。這就是平凡人的不平凡，這就是溫暖的力量。
人性的會議
會議是學校工作流程中統(tǒng)一思想、安排工作的重要環(huán)節(jié)，開會也是教師工作的一部分，現(xiàn)實工作中人們對會議的抵觸集中在會議的過多、過爛、務虛太多、務實太少。對此，我們改革了會議制度，做到在會議總量控制的前提下，多開務實的會，少開務虛的會；開限時高效的會，不開簡單重復的會，開聚精會神的會。不說閑話、手機關閉、做好記錄，這樣不僅大大縮短了會議的時間，提高了會議的效率，同時為老師的生活和其他工作擠出了更多的時間，抵觸會議的問題得到了有效的解決，我想這大概就是關懷的力量，關懷的互動使工作良性運行，使生活充滿溫情。
關懷產(chǎn)生溫暖，溫暖激發(fā)熱情，讓我們彼此關懷、彼此溫暖，在溫暖中激發(fā)潛能，在潛能釋放中去創(chuàng)造工作的奇跡，幸福的生活和美好的世界。
