付出是腳踩荊棘的疼痛，走過的路的紅色印證了我們努力的足跡；收獲是翱翔云端的暢快，學(xué)生的成長是宇宙中最耀眼的那顆星。
優(yōu)秀的成績源于學(xué)生的努力，當(dāng)然也離不開各個老師的辛勤付出與合作。
我是一名新老師，在接管這個班并作為一名班主任之前我的內(nèi)心是有一點緊張的，不知道如何才可以與各位老師合作互助，也不知道該怎樣才能凝聚起力量，但我知道——我們是一個團隊！從2012年9月1日接管11班的那刻起，我們這個團隊就有了一個共同的愿望，那就是帶領(lǐng)11班的孩子們成長，進步，獲得優(yōu)異成績！
劉秀輝老師是我們班的數(shù)學(xué)老師。三年以來，她都全身心的投入工作。他的女兒有時候生病了也會跟我或各科老師調(diào)課，絕不給孩子們少上一堂課。不過有時候她會與學(xué)生們發(fā)生沖突或糾紛，我也會積極和劉老師還有孩子們交流，了解具體情況，做出決斷。她的年齡比我稍長，我們經(jīng)常談話，這也是我們合作的一種方式，同時劉老師對我的工作也提出了許多意見，如：我不夠有耐心、不夠仔細等，我們共同討論一起進步。
丁玲老師是我們班的物理老師。丁老師說話風(fēng)趣幽默，我經(jīng)常見到孩子們和她在一起很開心的討論，她把一個個復(fù)雜的物理問題都變得很有趣，孩子們都很喜歡她。以前往往每臨期末考試之際，我就會和丁老師一起探討提高班級物理成績的方法，丁老師放棄休息的時間，自己出題印成卷子來讓孩子們練習(xí)，孩子們的物理成績也因此得到很大的提高。
王亞平老師是我們班的化學(xué)老師。她雖然也只帶了班級一年，但她的出色課堂和認真負責(zé)的態(tài)度也贏得了孩子們的好評。在實驗加試前期，王老師用晚自習(xí)的時間給大家細致的講解考試時候的要點，在王老師與同學(xué)們的合作下，11班的試驗和化學(xué)也取得了驕人成績！
趙文路老師和史安琴老師分別是我們班的英語老師和政治老師。她們是初三時才調(diào)過來專門帶我們畢業(yè)班的。趙老師很親切和藹，平常她在課堂上經(jīng)常和同學(xué)們互動；史老師教學(xué)經(jīng)驗豐富，有側(cè)重點，受到同學(xué)們的尊敬。不過由于趙老師和史老師是新老師，對于我們班學(xué)生的信息不是太了解。因此我經(jīng)常幫助她們了解學(xué)生，創(chuàng)造條件讓趙老師和史老師接觸班級事務(wù)、接觸學(xué)生。向她們說明某些學(xué)生的情況，如：性格怪異的學(xué)生、潛力較大的學(xué)生等，我們共同討論管理學(xué)生的方法并交流經(jīng)驗，增強她們管理班級的熱情。她們也很快的適應(yīng)了工作，帶領(lǐng)11班取得佳績。我想這就是合作的魅力所在！
范忻是我們班的體育老師。孩子們向我反映范老師教課很有一套，就連平常搗亂的學(xué)生也聽范老師的話，認認真真的訓(xùn)練。我跟范老師也聊過關(guān)于班級體育訓(xùn)練并共同決定每天下午的大課間帶領(lǐng)孩子們進行集體訓(xùn)練。體育加試考場的警戒線外，我和范老師站在一起，太陽很毒，但范老師仍認真的關(guān)注跑道上的情況，等孩子們跑近時，他就吶喊助威，為孩子們鼓勁，孩子們也更加賣力的奔跑，我看到他們的汗水揮灑在地上，開出一朵朵的小花來。
每個教師都有自己的特點，有優(yōu)點又存在不足，在工作和班級管理中應(yīng)該悅納同事的意見并在合作、互助中相互取長補短、相互激勵、相互支持、共同提高。各科老師間要和睦相處、精誠合作，形成有效的班級管理力量，建成一個和諧、健康、向上的班集體。
三年似乎很短很短，就像一只拉滿弓的箭，眨眼即逝，不給人追尋的機會；它又很長很長，溢滿了珍貴的笑容與回憶；它如同一場無法回放的電影，一幀一幀的美好畫面，帶著帶著歲月磨損的聲音。終于，我陪孩子們走過了初中最后兩天的考驗，目送他們走向下一個征程。
我時刻銘記著——我們這個團體，我們曾經(jīng)共同努力，無怨無悔。在今后的日子里，我還會在一中這個大家庭和其他老師一起肩并肩，手挽手，一起努力一起飛！
