趙文鶴
同事是一群非常有意思的人，他們跟我非親非故，卻與我朝夕相處，我們一生中與他（她）相處的時(shí)間可能超過家人。每天清晨，我走進(jìn)美麗的校園，就如同走入了一個(gè)溫暖的大家庭。在這里的同事，有的風(fēng)風(fēng)火火，有的慢條斯理；有的能說會(huì)道，是大家的開心果，有的默默無聞、敏于行而納于言；有的耿直實(shí)在，有的含蓄委婉；有的精干帥氣，有的敦厚結(jié)實(shí)；有的漂亮、時(shí)尚，有的端莊、優(yōu)雅......，不同的性格、不同的氣質(zhì)、不同的生活背景、不同的社會(huì)閱歷，但是一個(gè)共同的目標(biāo)——教書育人，讓我們聚集到了一起，這應(yīng)該是一種緣分。我珍惜這種緣分。
有人說，同事間的情義是一種潤(rùn)滑劑，給我們忙碌的身心帶來慰籍；同事間的相互賞識(shí)是一種催化劑，讓我們的精神得以升華；同事間的調(diào)侃是一種五味劑，給我們淡如水的生活帶來美的享受。今天我來說說兩位退休老師。
秦老師，在我的腦海中就會(huì)跳出“賢妻良母”、“良師益友”、“兢兢業(yè)業(yè)”、“循循善誘”等這些詞眼。作為同事，秦老師是一位溫柔善良，容易親近的人，她待人平和、真誠(chéng)，從不在人前人后說長(zhǎng)道短，跟她在一起，有一種家的溫馨感。記得去年和秦老師在一起搭班，秦老師沒事就從家給我們帶好吃的東西，有的是秦老師自己做的，有的是在街上買的；不管是生活還是工作上她都像一位大姐姐一樣關(guān)心著我們，讓我們非常感動(dòng)。
作為一名政治老師，雖沒有轟轟烈烈的業(yè)績(jī)，沒有鮮花掌聲的簇?fù)?，但她幾十年如一日，勤勤懇懇地教書，孜孜不倦地育人，做得踏踏?shí)實(shí)。記得初三雙聘時(shí)，秦老師不顧自己的眼疾，依然聘任了繁重的畢業(yè)班工作，滿工作量上崗；教學(xué)上一絲不茍，絕不輸給年輕教師；為了不影響畢業(yè)班學(xué)生，即使生病她也很少請(qǐng)假；秦玉霞老師的這種敬業(yè)精神讓我們非常的感動(dòng)，值得我去學(xué)習(xí)。
她每次去上課，你總可以見到她隨身帶著一個(gè)紅袋子，這里除了教科書外：還有她記錄學(xué)生成績(jī)、作業(yè)情況、課堂復(fù)習(xí)提問等信息的筆記。她用心去教誨學(xué)生，她用情去培育學(xué)生，在教書育人的道路上付出了汗水和淚水。
宗永亮老師笑容可掬，開朗樂觀，樂于奉獻(xiàn)這是給我的最深印象。非凡的氣質(zhì)，優(yōu)雅的談吐，讓我敬仰。他對(duì)工作的敬業(yè)、執(zhí)著、認(rèn)真；對(duì)同事的公正、隨和；對(duì)孩子的關(guān)心與愛護(hù)，時(shí)刻感染著我、激勵(lì)著我。他總是那么和藹可親、平易近人；他又總是那么精神飽滿、充滿熱情；他是一名語文教師，班主任，教研組長(zhǎng)，聽他的語文課簡(jiǎn)直是一種享受，他經(jīng)常說：“有一首詩最為動(dòng)人，那就是師德；有一種人生最為美麗，那就是老師；有一種風(fēng)景最為亮麗，那就是師魂；有一種平臺(tái)最為神圣，那就是講臺(tái)。”他默默無聞地為教育事業(yè)無私地奉獻(xiàn)著，用自己獨(dú)特的方式詮釋著教師這個(gè)光榮稱號(hào)。
我相信，細(xì)微之處更能體現(xiàn)一個(gè)人的人格魅力。秦老師和宗老師就是充滿人格魅力的人，我懷念跟他們相處的每一天。此外，我也會(huì)用心去體會(huì)身邊每個(gè)同事的好，以一顆賞識(shí)的心去對(duì)待我身邊的每一個(gè)伙伴。
